Вход

Формирование профессиональной готовности педагогов к использованию мультимедиа

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Доклад*
Код 87646
Дата создания 2015
Страниц 16
Источников 7
Мы сможем обработать ваш заказ 26 сентября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
930руб.
КУПИТЬ

Содержание

Доклад на тему Формирование профессиональной готовности педагогов к использованию мультимедиа

Фрагмент работы для ознакомления

д.)для организациидипломныхработ;•проектироватьсобственныеИнтернет-ресурсы учебного назначения;•применятьИнтернети другиеэлектронныеисточникидля саморазвития исамосовершенствования, поискановой педагогическойинформации иознакомления сновейшимидостижениямивпрофессиональной области;•иметьнавыкиэстетическогоразвития будущихрабочих средствамиММТ;•обмениватьсялучшим педагогическимопытомираспространятьсобственные наработкив областиММТ;•целенаправленносоздаватьММТ-насыщеннуюобразовательную средуучебного заведения.Поэтомуподготовкапедагоговк эффективномуприменениюММТ вучебномпроцесседолжна основываться натеоретическом иэмпирическомисследованииновых педагогическихфункций, которыевозникаютвусловияхширокойинформатизации. Направленияформированияинформационнойкультурыпедагогическихработников можноусловноразделить на двегруппы. К первой относятсяте, которые касаютсяиспользованиякомпьютернойтехникипри подготовкеипроведениизанятий(внедрениеММТна разныхэтапахучебно-воспитательного и учебно-производственного процесса, применения ППСдля обучения, использованиемультимедиа, Интернет-технологии и т.д.). Втораягруппакасаетсяработы с информацией(владениеосновамианалитической обработкиинформации;оцениваниесобственныхпотребностей в информации, ее представление впонятномвидеиумениеэффективноиспользовать, знание особенностейинформационныхпотоковв процессе обучения, понимание сути, принципови спецификииспользования различныхисточниковинформации впедагогической деятельности) [1-3].Как показывает опыт, впроцессеразвитияинформационнойкультурыпедагоговцелесообразноуделятьбольше вниманияформированию у них:- В сферемотивации -интереса кпроблемам информатизации, постояннойпотребности в новыхзнаниях, стремленийк информационномуобщению, готовностик практическому внедрениюинновацийв педагогической деятельности;- В сфереповышения квалификации -системы специальныхзнанийиумений, взглядовиубежденийв областиинформатикииинформационно-коммуникационных технологий, исходя изпринциповизакономерностейновойобразовательнойпарадигмы;- В сфересамосознания- потребностиосмыслениясвоихиндивидуальныхи творческихвозможностей в областиинформатизацииучебного процесса.Впроцессеподготовки педагоговпрофессионального обучениянеобходимареализацияряда мероприятий, которые будут способствоватьформированиюинформационнойкультуры будущегопедагога:-внедрениеспецкурсов«Мультимедийныетехнологии вобразовании», «Методикаработыс педагогическимпрограммнымобеспечением»; - определениемежпредметныхицелепредметныхсвязейв содержанииучебныхпредметов иегоструктурированиес цельюформированияинформационнойкомпетентностиспециалистов; - использованиемультимедийныхкомпьютерныхучебных, познавательных, развивающихпрограммвпроцессепреподаванияпрофессиональноориентированныхучебныхдисциплини управленииучебно-воспитательным процессом; - привлечениебудущих педагоговк формированиюинформационнойбазыданных, которая включаетсведенияо контингенте, рабочиеучебныепланы, программыучебныхпредметов ипрактик, электронныевариантылекций, стандартизированныевариантыконтроля, анализтрудоустройствавыпускникови тому подобное.Подъеминформационнойкультурыпедагоговпредусматриваетодновременное повышениеихквалификациипо тремвзаимосвязаннымблокам: организационно-управленческим; психолого-педагогическим (образовательным); технико-технологическим с учетом основныхнаправлений примененияММТвпрофессиональнойподготовкекак средстваобучения, средстворганизации работы, средств совершенствованияметодическойдеятельностии педагогического мастерства[7].Такимобразом, информационнаякультурапедагогабазируется насовокупностиметодологических, общекультурныхипрофессиональныхзнанийипредусматриваеткомплексинформационных, аналитических, прогностических, проективных, организационных, коммуникационных, ориентационныхумений.Сформированностьинформационнойкультурыпедагога отображаетсяв поискепутейвнедренияновыхпедагогических иинформационно-коммуникационных технологий, быстройадаптации к современнымММТ впрофессиональнойподготовке, готовностипомочьученикамиспользоватьММТ вобучении, повседневнойжизнии тому подобное.Эффективностьпедагогического взаимодействиявпроцессепрофессиональной подготовкизначительноповысится, еслипедагогив совершенствеовладеютММТ, будутиметь необходимыезнанияо средствах массовойинформации иИнтернете, спецификеих влияния наличность, будут ориентироватьсявединоминформационно-образовательном пространстве, уметьподбиратьнеобходимую информацию, владетьметодикой применениясовременныхММТв учебно-воспитательном и учебно-производственном процессах.Этого можнодостичьтолькопутем постояннойнепрерывной работыс цельюформированияинформационнойкультуры, профессионального развития исамосовершенствованияпедагогов.Кдальнейшимнаправлениям исследованияотносимпроблемы подготовкипедагогическихработников к использованиюММТвразличныхаспектахобразовательнойдеятельности, методикуавтоматизациипрограммно-методического обеспеченияиуправления учебно-познавательной деятельностью учащихся, атакже средстваавтоматизациипроцессоворганизации и управленияучебно-производственным процессом.Список литературы1. Лау Х. (ред.) Информационная грамотность: международные перспективы. – Режим доступа: http://www.twirpx.com/file/650868/2. Лапчик М. П. Информатика компьютерные технологии в содержании профессиональных программ высшего педагогическогообразования // Педагогическая информатика – 1994. – № 1.3. Кузнецов А.А., Сергеева ТА. Компьютерная программа идидактика// Информатика и образование. 1986. – № 2. – С. 11-13.4. Зайцева, С.А. Этическая составляющая в информационнойкультуре учителя [Текст] С.А. Зайцева, В.В. Иванов // Начальная школа. –2005. – №11. – С. 117-119.5. Роберт И.В. Средства новых информационных технологий вобучении: дидактические проблемы, перспективы использования//Информатика и образование. 1991. – № 4. – С. 21-24.6. Чванова М.С. Информационные технологии в обучении: Учеб.пособие. Тамбов: ТГПУ, 1997, – 121 с.7. Зайцева С.А. Система формирования информационной икоммуникационной компетентности будущих учителей начальныхклассов в педагогическом вузе: Дисс. канд. пед. наук – Шуя, 2011.

Список литературы [ всего 7]

Лау Х. (ред.) Информационная грамотность: международные перспективы. – Режим доступа: http://www.twirpx.com/file/650868/
2. Лапчик М. П. Информатика компьютерные технологии в содержании профессиональных программ высшего педагогического образования // Педагогическая информатика – 1994. – № 1.
3. Кузнецов А.А., Сергеева ТА. Компьютерная программа и дидактика// Информатика и образование. 1986. – № 2. – С. 11-13.
4. Зайцева, С.А. Этическая составляющая в информационной культуре учителя [Текст] С.А. Зайцева, В.В. Иванов // Начальная школа. – 2005. – №11. – С. 117-119.
5. Роберт И.В. Средства новых информационных технологий в обучении: дидактические проблемы, перспективы использования// Информатика и образование. 1991. – № 4. – С. 21-24.
6. Чванова М.С. Информационные технологии в обучении: Учеб. пособие. Тамбов: ТГПУ, 1997, – 121 с.
7. Зайцева С.А. Система формирования информационной и коммуникационной компетентности будущих учителей начальных классов в педагогическом вузе: Дисс. канд. пед. наук – Шуя, 2011.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022