Вход

Организация воспитательной работы ОО

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 86105
Дата создания 2015
Страниц 42
Источников 17
Покупка готовых работ временно недоступна.
2 170руб.

Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты исследования основ организации воспитательной работы в образовательной организации 5
1.1. Сущность и понятие воспитательной работы 5
1.2. Эффективность воспитательной работы в образовательных организациях 12
1.3. Основные методы и формы организации воспитательной работы в образовательных организациях 14
Глава 2. Анализ организации воспитательной работы образовательной организации (на примере ГБОУ «Политехнический колледж 42») 23
2.1. Анализ воспитательной работы ГБОУ «Политехнический колледж 42» 23
2.2. Основные направления воспитательной работы ГБОУ «Политехнический колледж 42» 26
Заключение 38
Список источников 40
Приложения 43

Фрагмент работы для ознакомления

- представление интересов студентов в работе стипендиальной комиссии;
- осуществление работы по оздоровлению студентов совместно с заведующей здравпунктом, участие в проведении углубленного медицинского осмотра студентов;
- приобретение путевок в санатории, профилактории.
2) Правовая защита студентов:
- участие в работе педагогического совета;
- организация работы системы самоуправления в группах, в учебном заведении, в общежитии, ведение необходимой документации;
- осуществление работы по формированию здорового образа жизни, профилактике правонарушений, алкоголизма, наркомании, токсикомании, ВИЧ, профилактике дорожно-транспортного травматизма.
- участие в работе Совета по профилактике правонарушений, Общественного наркологического поста, Психолого-педагогической комиссии, в проведении месячника правовых знаний.
3) Культурно-досуговая и спортивная работа со студентами:
- содействие развитию личности, талантов и способностей, формированию общей культуры студентов;
- организация работы кружков, секций и других любительских объединений, разнообразной индивидуальной и совместной деятельности студентов;
- организация вечеров отдыха, походов, экскурсий, поддержание социально-значимых инициатив студентов в сфере их свободного времени и досуга;
- организация студентов для посещения концертов, театров, лекций и встреч с работниками учреждений культуры, спорта, общественных организаций;
- организация отдыха и занятости студентов во время летних каникул;
- участие со студентами в общественно-полезных, воспитательных и спортивных мероприятиях как внутри колледжа, так и на городском и республиканском уровнях;
- выпуск студенческой газеты.
12 Организация профилактической работы. Для воспитания высокой правовой культы, осуществления координации и практического руководства деятельности курсовых руководителей и педагогов, предупреждения преступлений, укрепления дисциплины в ГБОУ «Политехнический колледж № 42» сформирован совет по профилактике правонарушений.
В ГБОУ «Политехнический колледж № 42» есть стенд по профилактике правонарушений, на котором студенты знакомятся со статьями административного и уголовного кодексов
Работа Совета по профилактике правонарушений, встречи с сотрудниками комиссии по делам с несовершеннолетними, прокуратуры, УВД дают положительнее результаты.
В ГБОУ «Политехнический колледж № 42» в течение последних пяти лет не было совершено серьезных правонарушений, правопорядка и законности, которые повлекли бы за собой привлечение студентов ГБОУ «Политехнический колледж № 42» к ответственности.
Для проведения антинаркотических и антиалкогольных мероприятий, а также пропаганды здорового образа жизни среди студентов ГБОУ «Политехнический колледж № 42» сформирован ОНП (Общественный наркологический пост).
Также в ГБОУ «Политехнический колледж № 42» проводятся мероприятия совместной работы ОДН УВД и ГБОУ «Политехнический колледж № 42» по профилактике правонарушений.
В 2013 г. в ГБОУ «Политехнический колледж № 42» была сформирована Психолого-педагогическая комиссия, цель этой комиссии заключается в организации, определении и формировании в рамках колледжа адекватных (приемлемых) условий для успешного воспитания и обучения студентов ГБОУ «Политехнический колледж № 42» в согласовании со спецификой образовательного учреждения, для наилучшей адаптации студентов, для решения конфликтов при педагогическом процессе.
Для обеспечения порядка и профилактики правонарушений в ГБОУ «Политехнический колледж № 42» организовано дежурство групп в кабинетах и корпусах.
В течение учебного года проводится мониторинг воспитательной работы. Для этого сравниваются результаты по числу нарушений правил внутреннего распорядка среди студентов разных групп, изучаются причины таких нарушений, составляется план работы со студентами «группы риска» на следующий учебный год.
Заключение
Следовательно, при написании курсовой работы, были решены следующие задачи исследования:
1) были рассмотрены понятие и сущность воспитательной работы в образовательных организациях;
2) была проанализирована эффективность воспитательной работы в образовательных организациях;
3) были рассмотрены основные формы и методы организации воспитательной работы в образовательных организациях;
4) был проведен анализ воспитательной работы в ГБОУ «Политехнический колледж №42»;
5) были рассмотрены основные направления воспитательной работы в ГБОУ «Политехнический колледж №42».
В процессе написания курсовой работы была достигнута ее цель, то есть была исследована организация воспитательной работы на примере образовательного учреждения ГБОУ «Политехнический колледж № 42».
Следовательно, подводя итог теоретической и практической части курсового проекта, можно сделать вывод о том, что организация воспитательной работы в образовательных организациях обязана охватывать весь педагогический процесс.
Она должна объединять общение за пределами учреждения, различную деятельность и обучение. Организация опыта отношений студентов в учебной и во внеурочной деятельности ведет к результату становления позитивных отношений, выступающих нравственным приобретением субъектов деятельности и отношений, способствует быстрой адаптации студента в новых социальных условиях.
Воспитательная работа обязана проводиться усилиями всех участников образовательного процесса, а именно: родителями, студентами, классными руководителями, педагогами и пр.
При взаимодействии всех субъектов воспитательного и образовательного процесса происходит формирование активной личности, которое сочетает в себе гуманное отношение к миру и людям, социальную активность, творческую индивидуальность и нравственные качества личности.
Во многом результативность организации воспитательного процесса в образовательной организации находится в зависимости от создания педагогически целесообразных технологий, методик и программ, использования средств массовой информации и использования потенциала семьи.
Список источников
1. Батышев, С.Я. Профессиональная педагогика: Уч. для студ., обучающихся по пед. специальностям и направлениям. - 2-е изд., перераб. и доп.; Под ред. С.Я. Батышева. - М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1999 год. – 904 с.
2. Болотов, В.А. «Начальное профессиональное образование: проблемы и перспективы развития» //Профессиональное образование №9, 2000
3. Бутко, Е.Я. «Начальное профессиональное образование: новый этап развития»//Профессиональное образование №10, 2003 год.
4. Бутко, Е.Я. «Образовательные и экономические стратегии учреждений НПО» //Экономика образования №4, 2004 год.
5. Демакова, И.Д. «Воспитательная деятельность педагога» //Профессиональное образование №10, 2002 год.
6. Концепция модернизации российского образования на период до 2010г// Профессиональное образование №4, 2001 год.
7. Кругликов, Г.И. Методика профессионального обучения с практикумом. Уч. пособие для студ. вузов - М.: Изд. центр «Академия», 2005 год. - 288 с.
8. Куприянов, Б.С. «Классификация форм воспитательной работы» //Воспитание школьников №4, 2002 год.
9. Маленкова, Л.И. «Методика и техника планирования воспитательной работы» //Народное образование №1, 2006 год.
10. Радовская, А.И. «Система начального профессионального образования -инновационное развитие» //Профессиональное образование №5, 2001 год.
11. Рыкова, Е.А. «Новые педагогические исследования» //Профессиональное образование №4, 2003 год.
12. Секретёв, М.А. «Опыт и проблемы воспитания учащихся учреждений НПО» //Профессиональное образование №2, 2006 год.
13. Сластенин, В.А. Педагогика профессионального образования: Уч. пособие для студ. вузов/ Е.П. Белозерцев, А.Д. Гонеев, А.Г. Пашков и колл. авторов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Изд. центр «Академия», 2004 год. - 368с.
14. Смирнов, И.П., Ткаченко Е.В. «Начальное профессиональное образование: социальный портрет учащегося» //Педагогика №5, 2002 год.
15. Степанов, Е.Н. «Воспитательная система образовательного учреждения» // Классный руководитель №8, 2001 год.
16. Ферцев, А.С. «Критерии оценки уровня воспитанности учащихся» //Профессиональное образование №2, 2005 год.
17. Якуба, Ю.А. «Систематизированный сборник нормативных документов», М.: Академия, 1999 год.
Приложения
Приложение 1.
Приложение 2

Демакова И.Д. «Воспитательная деятельность педагога» Профессиональное образование №10, 2002 – 11 с.
Степанов, Е.Н. «Воспитательная система образовательного учреждения» Классный руководитель №8, 2001 – 10-11 с.
Радовская, А.И. «Система начального профессионального образования -инновационное развитие» Профессиональное образование №5, 2001 – 26 с.
Субъективный опыт – это сложившиеся отношения индивида к миру людей и вещей, к самому себе, природный потенциал, направления активности, эмоциональные реакции, приемы исполнения действий, совокупность субъективных потребностей и ценностей.
Демакова И.Д. «Воспитательная деятельность педагога» Профессиональное образование №10, 2002 – 11 с.
Бутко, Е.Я. «Начальное профессиональное образование: новый этап развития» Профессиональное образование №10, 2003 – 3 с.
Батышев, С.Я. Профессиональная педагогика: Уч. для студ., обучающихся по пед. специальностям и направлениям. - 2-е изд., перераб. и доп.; Под ред. С.Я. Батышева. - М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1999. – 471 с.
Диагностика самовоспитания – это исследование того, насколько активно, регулярно, разносторонне, целенаправленно, осознанно сами учащиеся развивают собственную личность, что их побуждает к этому, что мешает развитию
Батышев, С.Я. Профессиональная педагогика: Уч. для студ., обучающихся по пед. специальностям и направлениям. - 2-е изд., перераб. и доп.; Под ред. С.Я. Батышева. - М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1999. – 475 с.
Болотов, В.А. «Начальное профессиональное образование: проблемы и перспективы развития» Профессиональное образование №9, 2000 – 2 с.
Степанов, Е.Н. «Воспитательная система образовательного учреждения» Классный руководитель №8, 2001 – 12 с.
Демакова, И.Д. «Воспитательная деятельность педагога» Профессиональное образование №10 2002 – 10 с.
Маленкова, Л.И. «Методика и техника планирования воспитательной работы» Народное образование №1, 2006 – 26 с.
Маленкова, Л.И. «Методика и техника планирования воспитательной работы» Народное образование №1, 2006 – 208 с.
Демакова, И.Д. «Воспитательная деятельность педагога» Профессиональное образование №10 2002 – 30 с.
Батышев, С.Я. Профессиональная педагогика: Уч. для студ., обучающихся по пед. специальностям и направлениям. - 2-е изд., перераб. и доп.; Под ред. С.Я. Батышева. - М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1999. – 427 с.
Куприянов, Б.С. «Классификация форм воспитательной работы» Воспитание школьников №4, 2002 – 22 с.
Болотов, В.А. «Начальное профессиональное образование: проблемы и перспективы развития» Профессиональное образование №9, 2000 – 2с.
Демакова, И.Д. «Воспитательная деятельность педагога» Профессиональное образование №10 2002
Бутко, Е.Я. «Образовательные и экономические стратегии учреждений НПО» Экономика образования №4 2004 – 82 с.
13

Список литературы [ всего 17]

1. Батышев, С.Я. Профессиональная педагогика: Уч. для студ., обучающихся по пед. специальностям и направлениям. - 2-е изд., перераб. и доп.; Под ред. С.Я. Батышева. - М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1999 год. – 904 с.
2. Болотов, В.А. «Начальное профессиональное образование: проблемы и перспективы развития» //Профессиональное образование №9, 2000
3. Бутко, Е.Я. «Начальное профессиональное образование: новый этап развития»//Профессиональное образование №10, 2003 год.
4. Бутко, Е.Я. «Образовательные и экономические стратегии учреждений НПО» //Экономика образования №4, 2004 год.
5. Демакова, И.Д. «Воспитательная деятельность педагога» //Профессиональное образование №10, 2002 год.
6. Концепция модернизации российского образования на период до 2010г// Профессиональное образование №4, 2001 год.
7. Кругликов, Г.И. Методика профессионального обучения с практикумом. Уч. пособие для студ. вузов - М.: Изд. центр «Академия», 2005 год. - 288 с.
8. Куприянов, Б.С. «Классификация форм воспитательной работы» //Воспитание школьников №4, 2002 год.
9. Маленкова, Л.И. «Методика и техника планирования воспитательной работы» //Народное образование №1, 2006 год.
10. Радовская, А.И. «Система начального профессионального образования -инновационное развитие» //Профессиональное образование №5, 2001 год.
11. Рыкова, Е.А. «Новые педагогические исследования» //Профессиональное образование №4, 2003 год.
12. Секретёв, М.А. «Опыт и проблемы воспитания учащихся учреждений НПО» //Профессиональное образование №2, 2006 год.
13. Сластенин, В.А. Педагогика профессионального образования: Уч. пособие для студ. вузов/ Е.П. Белозерцев, А.Д. Гонеев, А.Г. Пашков и колл. авторов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Изд. центр «Академия», 2004 год. - 368с.
14. Смирнов, И.П., Ткаченко Е.В. «Начальное профессиональное образование: социальный портрет учащегося» //Педагогика №5, 2002 год.
15. Степанов, Е.Н. «Воспитательная система образовательного учреждения» // Классный руководитель №8, 2001 год.
16. Ферцев, А.С. «Критерии оценки уровня воспитанности учащихся» //Профессиональное образование №2, 2005 год.
17. Якуба, Ю.А. «Систематизированный сборник нормативных документов», М.: Академия, 1999 год.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022