Взаимосвязь уровня речевого развития и уровня интеллектуального развития у детей с нарушениями слуха

Список литературы 1. Балышева, Е. Н. Проблемы современной интеграции неслышащих де-тей в детские дошкольные учреждения общего типа / Е. Н. Балышева // Дошкольная педагогика. - 2010. - № 5. - С. 42-45. 2. Батуев А.С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем. – СПб.: Питер, 2010. – 317с. 3. Богданова, Т.Г. Динамика интеллектуального развития детей с наруше-ниями слуха / Т. Г. Богданова, Ю. Е. Щурова // Вопросы психологии. - 2009. - № 2. - С. 46-55. 4. Божович, Л.И. Этапы развития личности в онтогенезе. В кн. Проблемы формирования личности / Л.И. Божович. – М.: Институт практической психологии, 1995, с. 193 – 224. 5. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб: Союз, 1997. – 220 с. 6. Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. Практикум по возрастной психологии. – СПб.: Речь., 2008. – 704с. 7. Извольская А.А. Развитие самовосприятия детей с нарушениями слуха в разных условиях школьного образования // Психологическая наука и образование, 2010, № 2. – С. 91 – 98. 8. Изотова Е.И. Эмоциональная сфера ребенка: теория и практика / Е.И. Изотова. – М.: Академия, 2004. – 283 с. 9. Королева И.В., Янн П. Дети с нарушениями слуха. – СПб: Каро, 2011. – 240 с. 10. Кулакова Е.В., Любимов М.Л. Методические рекомендации по вклю-чению детей с нарушениями слуха в дошкольное образовательное уч-реждение. – М., 2013. – 50с. 11. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М., 1981. 12. Лисина М.И., Силвестру А.И. Психология самосознания дошкольников – СПб., 2003. – 110 с. 13. Мухина В.С. Психология дошкольника. – М., 2005. 14. Огирева Л. В. Из опыта работы: «Сюжетно – ролевая и дидактическая игра ведущее средство развития речи дошкольников имеющих наруше-ние слуха» // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2013. – № 9. – 15. Основы специальной педагогики и психологии / Трофимова Н. М., Ду-ванова С. П., Трофимова Н. Б. и др. – М., 2005. – 304с. 16. Программа эксперимента: Использование программы нейропсихологи-ческой коррекции для учащихся младших классов с нарушением слуха на индивидуальных занятиях по развитию остаточного слуха и форми-рованию произносительной стороны устной речи / Электронный ре-сурс, 2013. Режим доступа: http://nsportal.ru/sites/default/files/2012/10/programma_eksperimenta.doc 17. Прогрессивные матрицы Равена: методические рекомендации /сост. и общая редакция О.Е.Мухордовой, Т.В.Шрейбер. - Ижевск: Изд-во «Удмуртский университет», 2011. - 70с. 18. Психология детей дошкольного возраста / Под ред. А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина. – М., 2001. 19. Рязанова, Е. Семья как источник развития личности глухого дошколь-ника / Е. Рязанова // Дошкольное воспитание. - 2010. - № 8. - С. 95-100. 20. Сурдопедагогика и сурдопсихология. / Под ред. Ждановой П.И. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 520с. 21. Тигранова Л. И. Развитие логического мышления детей с недостатками слуха. – М.: Просвещение, 1991. — 61 с. 22. Шматко, Н. Д. Новое техническое решение в помощь детям с нарушен-ным слухом / Н. Д. Шматко, С. А. Лузгин, Т. Б. Ясинская// Дефектоло-гия. - 2012. - № 3. - С. 90-92. 23. Эриксон Э. Г. Детство и общество. – Изд. 2-е / Пер. с англ. – СПб.: ООО «Речь», 2002. – 416с. список литературы