Развитие учебной самостоятельности школьников на уроках в начальной школе

1. Реферат на тему «Развитие учебной самостоятельности школьников на уроках в начальной школе» 3
Введение 3
Основная часть 3
Заключение 5
Список литературы 7
2. Описание метода 8
3. Проверочный тест на знание темы «Учебные действия. Общая характеристика» 9

учебные действия представляют один из элементов учебной деятельности, однако не играют основной роли в ней.
Укажите неправильное утверждение:
а). Учебные действия обеспечивают возможности учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
б). Учебные действия не способствуют формированию формированию картины мира.
в). В состав учебных действий входит принятие учащимися или самостоятельная постановка ими учебной задачи.
3. Какие существуют виды учебных действий?
а). личностные, регулятивные, коммуникативные;
б). познавательные, регулятивные, коммуникативные;
в). познавательные, регулятивные, коммуникативные, личностные, знаково-символические.
4. Укажите верное утверждение: личностные учебные действия 1). обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделять нравственный аспект поведения) 2). способствуют установлению учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
а). верное только первое утверждение
б). верно второе утверждение
в). оба утверждения являются верными.
5. Что входит в состав учебных действий?
а). принятие учащимися или самостоятельная постановка ими учебной задачи; преобразование условий учебной задачи с целью обнаружения некоторого общего отношения изучаемого предмета; контроль за выполнением предыдущих действий.
б). принятие учащимися или самостоятельная постановка ими учебной задачи; преобразование условий учебной задачи с целью обнаружения некоторого общего отношения изучаемого предмета; моделирование выделенного отношения; преобразование модели этого отношения для изучения его свойств «в чистом» виде; построение системы частных задач, решаемых общим способом; контроль за выполнением предыдущих действий; оценка усвоения общего способа как результата решения учебной задачи.
в). построение системы частных задач, решаемых общим способом; контроль за выполнением предыдущих действий; оценка усвоения общего способа как результата решения учебной задачи; принятие учащимися или самостоятельная постановка ими учебной задачи.

Гречко С.А. Формирование учебной самостоятельности школьников на уроках математики.// http://festival.1september.ru/articles/589015/
Гаврилычева Г. Воспитание самостоятельности / Г. Гаврилычева // Воспитание школьников. – 2008. – № 6. С. 33.
7