Вход

Идентификация субъектов и понимание контекста современного образования

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Эссе*
Код 78229
Дата создания 2013
Страниц 5
Мы сможем обработать ваш заказ 24 января в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
670руб.
КУПИТЬ

Содержание

нет

Фрагмент работы для ознакомления

Такой учитель действительно превращается в формального организатора, нормативно транслирующего учебный материал, фиксирующего результаты его усвоения, обрабатывающего их, осуществляющего их селекцию, адаптацию к поставленным перед ним задачам и целям «сверху» без их предметной и перспективной рефлексии, и передачу результатов «наверх» как маркер и мерило его профессиональной компетентности.
Учащиеся (ученики, студенты) в такой системе из субъекта трансформируются в обезличенный объект передачи знаний, поскольку все результаты фиксации их личной учебной компетентности и ее изменений в ходе освоения нового учебного материала, по замыслу создания системы, действующий сейчас, имеют онтологически суммативный характер, то есть рассчитываются для класса – школы – округа – района – края и т.п.
Само обучение в рамках такой информационно-ориентированной парадигмы превращается в формирование навыков поиска, выборки, фиксации и обработки необходимой учебной информации, формируя общий интеллект учащегося в направлении прежде всего информационно-коммуникативного анализа, зачастую обладающего таким градусом артефакции, что применение его где-либо в реальной жизни кажется делом почти что неправдоподобным.
Смена парадигмы на антропоцентрическую с необходимой гуманитаризацией существующих внутри системы образования отношений между ее субъектами возможна путем активной импликации фундментальных основ компетентностного подхода как переориентация всего процесса образовательной трансляции в направлении формирования навыков универсального типа, выходящих за рамки учебных задач и ситуаций, которые могут быть усвоены, закреплены и применены учащимся в любой ситуации, к которой они обнаруживают свою релевантность. В этом отношении заслуживают внимания идеи профилизации не только высшего и средне-специального, но и общего среднего образования в опоре на личные возможности и предпочтения учащихся, как то, что может изменить весь контекст системы в целом.

Список литературы

нет
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022