Вход

Формирование осознанного материнства у старших подростков в образовательном учреждении.

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 77772
Дата создания 2013
Страниц 51
Источников 40
Мы сможем обработать ваш заказ 24 января в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 930руб.
КУПИТЬ

Содержание

Оглавление
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты формирования осознанного материнства у старших подростков в образовательном учреждении. 6
1.1 Анализ понятия "осознанное материнство" 6
1.2. Социально-педагогическая характеристика старших подростков 18
1.3. Этапы, направления, формы, методы, принципы, приемы формирования осознанного материнства у старших подростков в образовательном учреждении 28
Глава 2. Практические аспекты формирования осознанного материнства у старших подростков в ОУ 39
Заключение 49
Список использованной литературы 51

Фрагмент работы для ознакомления

Проведение педагогического совета по теме «Профилактика беременности в школе».Беседа с учащимися по теме «Вопросы для Телефона доверия».Оценочный Разработка критериев работы школы по профилактике поведения среди детей и подростков.Осуществление работы педагогов и органов школьного самоуправления.Информационный Проведение семинара среди учащихся на базе школы, с целью решения проблемы проявления противоправного поведения.Оформление информационного стенда «Психологическая помощь».Профилактические беседы с учащимися, находящимися в социально незащищенном положении, проживающими в неблагополучных семьях.    Работа с семьями несовершеннолетних, склонных к негативному поведению.Принципы реализации проектаПринцип ценности личности, заключающийся в самоценности ребенка.Принцип уникальности личности, состоящий в признании индивидуальности ребенка.Принцип приоритета личностного развития, когда обучение выступает не как самоцель, а как средство развития личности каждого ребенка.Принцип ориентации на зону ближнего развития каждого ученика.Принцип эмоционально-ценностных ориентаций учебно-воспитательного процесса.Ожидаемый результатОрганизованная таким образом работа позволит осуществлять социальную и психологическую защиту детей, снизить количество детей с девиантным поведением и избежать сексуальных попыток. Также позволит организовать работу по оптимизации взаимоотношений в детско-родительской среде.Достоинства настоящего проекта мы видим:В имеющихся возможностях для оказания помощи классному руководителю, учителю-предметнику строить учебно-воспитательную работу в системе, с учетом психологических и возрастных особенностей учащихся;В создании условий для своевременной корректировки выявленных психологических проблем и совершенствования и оптимизации учебно-воспитательного процесса.Ранее взросление, попытки самоутвердиться любыми способами, изменение приоритетов в обществе - все это влияет на растущую цифру случаев ранней беременности. Родители, конечно же, переживают за своих детей, но невозможно оградить ребенка от влияния улицы и подросткового коллектива. Поэтому необходимо информировать, объяснять подросткам о возможных последствиях раннего секса. [25. С.8]Вступая в половую связь, подростки не умеют трезво оценивать свои действия, не понимают о важности применения средств контрацепции, не умеют нести ответственности за последствия. Наступление беременности приносит новые, еще большие проблемы подростку. Во–первых, зачастую подростки не знают, как говорить с родителями и рассказать о своей проблеме. Во–вторых, боязнь и чувство вины подрывают неокрепшую психику ребенка, ломают его будущее. Молодая мама сталкивается с массой трудностей, тут и отрицательное отношение к ней со стороны общества, и кризис в ее образовании, невозможность полноценно учиться. Забеременев, девочка зачастую бросает учебу в школе, что пагубно отражается на ее будущей жизни. В том случае, если девочка продолжает учиться, то беременность и последующие заботы о ребенке значительно снижают качество ее образования. Создав семью с отцом своего будущего ребенка, девочки часто приходят к выводу, что выбор спутника жизни был ошибочным. Они подвергаются насилию в семье, у них чаще случаются пристрастия к пагубным привычкам, случаи повторной беременности в таких семьях наступают, прежде чем девочка достигает двадцати лет. Нищета, отсутствие социального статуса приводят к пренебрежительному отношению к детям и отказу от них. Кроме социальных проблем, молодые матери получают проблемы со здоровьем. Девочки не готовы вынашивать ребенка ни физически, ни психологически. Перед ними встает вопрос о прекращении беременности путем аборта. [27. С.78]При этом нужно отметить, что среди подростков распространено мнение, что аборт не так уж и страшен. Статистика показывает, что 38% девочек - подростков даже не понимают, чем может быть опасен аборт. При этом более половины опрошенных девочек данной категории, уже вели активную сексуальную жизнь. Среди девочек, которые все же знают о последствиях абортов, широко бытует мнение, что нет никакого риска, если аборт сделан на раннем сроке. Все это говорит об отсутствии информированности среди подростков. Родители не разговаривают со своими детьми, не объясняют детям, как нужно правильно строить отношения с противоположным полом, получая в итоге проблемы. Аборты приводят к росту числа гинекологических заболеваний среди подростков, а то и к полному лишению их детородной функции. [17. С.45]Даже если девочка - подросток решает рожать, то здоровье ребенка находится под оправданной угрозой. Девочки не понимают всей ответственности за своего будущего ребенка, не соблюдают соответствующую диету, зачастую не считают нужным отказываться от курения и пива. У таких мам рождаются слабые, с весом ниже нормы, младенцы. Большой процент среди младенцев, рожденных несовершеннолетними матерями, различных врожденных дефектов. Не готовая к материнству женщина оставляет ребенка в роддоме, не понимая, что нести этот психологический груз ей придется всю жизнь.Есть среди несовершеннолетних матерей и те, кто искренне радуется своему ребенку, но юный возраст и неопытность сталкивает их с серьезными проблемами. Что же делать родителям, если подросток сообщил о беременности? Конечно, первая реакция родителей - это шок и потрясение. Тем не менее, нужно осознавать, что ваш ребенок очень нуждается в вашей помощи в такой сложный момент. Вам придется справиться со своими эмоциями и помогать ему, искать правильные решения, ведь подобные ситуации очень часто ломают ребенку всю будущую жизнь. Нужно понимать, что вступая в половую связь в раннем возрасте, подростки не планируют рождение ребенка и наступившая беременность для них ужасающа. От родителей зависит, насколько правильно переживут этот период их дети. Мальчик - подросток, узнав, что будет отцом, тоже нуждается в поддержке. С ним необходимо разговаривать, подбодрить его, объяснить об его ответственности, которая ложится на плечи отца ребенка. Ведь будущий ребенок не виноват в том, что его зачали не планируя. [22. С.45]Также с будущими молодыми родителями необходимо говорить об их планах. Зачастую подростки представления не имеют, что они будут делать после рождения ребенка. Продолжение учебы, финансовые проблемы, бытовые проблемы - все это теперь придется вам делить вместе с детьми. Чтобы не попасть в такие ситуации, сохранить будущее своих детей, родителям необходимо разговаривать с ними, обсуждать их проблемы, быть внимательными. [11. С.78]Инновационность проекта заключается в том, что в ходе реализации данного проекта планируется: совместная деятельность педагогов, психолога, администрации школы и родителей как целостная система, направленная на активное приспособление ребенка к социальной среде, включающее в себя как успешое функционирование, так и перспективное психологическое здоровье.Личная заинтересованность от реализации проекта: • Возможность самореализации;• Расширение партнёрских отношений с представителями общественных движений города;• Волонтерская деятельность.Выводы.Не нужно заставлять подростков заключать брак в связи с беременностью. Они сами должны решить этот вопрос, а вот то, что за будущего ребенка родители отвечают вдвоем, это подростки должны осознать. Будущую мамочку необходимо убедить встать на учет в женской консультации как можно раньше, так как ранняя беременность у подростков чаще сопровождается различными осложнениями. Это увеличит шансы сохранить здоровье будущего ребенка и его мамы. ЗаключениеИзвестный социальный философ Л. Фон Мизес, отмечал, что целью изучения социальных наук не является превращение каждого человека в политика, философа, экономиста. «Идея состоит в том, чтобы подготовить его к выполнению гражданских функций в общественной жизни». Реализация данного проекта поможет молодым людям найти себя в сфере современного социума, овладеть необходимыми навыками общественной деятельности, а также поможет в укреплении института семейных отношений, его стабилизации и развитии. Было бы наивно думать, что настанет когда-нибудь «золотой век», когда не будет конфликтов, разочарований, трагедий – всего того, что мы думаем случится не со мной. Видимо придется признать, что эта проблема будут всегда, как всегда будут болезни, старость, страдания и смерть.Наша общая задача заключается в том, чтобы, по возможности, ограничить себя от этих последствий, научиться эффективно предупреждать их. Однако задача эта чрезвычайно сложная, так как для решения ее необходимо добиться кардинальных позитивных сдвигов в общественных отношениях как на макро- так и на микросоциальном уровнях.Распространение беременных подростков, их частота отражают моральное здоровье общества, уровень социальной напряженности, наконец, просто благополучие людей.Беременность – чисто человеческий, сознательный поведенческий акт, значит, не будет преувеличением сказать, что оно является своеобразной «платой» за разум, индивидуальность, за свободу воли и выбора. Тем не менее, это не значит, что мы не должны стремиться максимально снизить число таких случаях, а для этого необходимо углубленное изучение феномена во всех его аспектах.Социальный проект имеет ярко выраженный прикладной характер, обладает адресной социальной направленностью. В проекте детально прописано содержание, соответствующее целям и задачам, а также определены место и сроки его реализации, представлена краткая программа мероприятий.В образовательном учреждении, согласно проекту, у подростков будет возможность общения, психологической поддержки, разных видов творческой деятельности: драмкружок, культурно-массовая работа разных жанров. Их ждут конкурсы, фестивали, выставки, посещение театров и концертов, экскурсии и проведение праздников. Список использованной литературыАкутина С. Формирование у старшеклассников осознанного отношения к роли родителей: №5.-С.55 Список ценностей + занятия "Семейный хоровод", Семейный контракт, За чашкой чая - вся моя семья: урок проект; тематика занятий, ориентированных на воспитание у школьников семейных ценностей    // Воспит.шк. - 2009.-№4,5.-С.56-63.Абрамова А.А. Культура родительства современности: основные противоречия и инновационные тенденции» / «Культура на рубеже эпох», выпуск 7 – Редакционно-издательский комплекс МГГУ им.М.Шолохова; М., 2011. Абрамова А.А. «Стратегии развития культуры родительства на пороге третьего тысячелетия: поиск оптимального подхода»/ Культура на рубеже эпох: Сборник научных трудов. Вып.2 – М.: МГГУ им. Шолохова, 2007. Абрамова А.А. Сущность феномена «культура родительства» и проблемы его анализа» / «Социально-гуманитарные знания», № 5, 2010. Антонов А. И., Борисов В. А. Кризис семьи и пути его преодоления. – М.: ИС АН СССР, 1990. – 36 с. Арнаутова Е. П., К. Ю. Белая. Городская программа «Московская семья — компетентные родители» (2007). http://www.obruch.ru/index.php?id=8&n=34&r=17Бражникова Т.  Планирование и программирование работы с родителями: Программы воспитания родителей "Учимся вместе", "Родители и педагоги за достойное воспитание детей", "Семья", тематика и формы классных родительских собраний, методические рекомендации классному руководителю по работе с родителями, Семинар "Содержание и формы работы с семьей ученика" [игры]   // ЗДВР .- 05г.-№6.Бухалова И.М. Воспитание сознательного родительства. – Ярославль, 2004.Витвар О. Не такая, как все: как скоординировать воспитательные ресурсы семьи и школы    // Нар.обр. - 2009.-№7.-С.256-260. Гладских Н.В. Психоло-педагогический всеобуч как необходимое условие формирования педагогической культуры родителей    // Зам.дир.по воспит.раб. - 2011.-№4.-С.61-64.Гурко Т.А. Брак и родительство в России. – М.: Институт социологии РАН, 2008. Гурко Т.А. Родительство: социологические аспекты. – М.: Институт социологии РАН, 2003. Ермихина М.О. Формирование осознанного родительства. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук.- Казань 2004. http://osp.kgsu.ru/ermix.htmИнформационный портал для заботливых родителей «Раннее развитие детей» http://www.danilova.ru/Кессиди Ф.Х. Глобализация и культурная идентичность // Вопросы философии. — 2003. — № 1. — С. 76 — 79.Круглый стол «Подготовка просвещённых родителей: проблемы и перспективы» (11 мая 2011 года, Общественная Палата). http://www.vatanym.ru/?an=vs211_chhd3. Коркина М.В. Проект "Осознанное родительство": На пороге семьи - программа этического, нравственного, полового воспитания; Программа педагогического сопровождения семейного воспитания; С.-130 Осознанное родительство- взгляд в будущее. Материалы для бесед    // Класс.рук. - 2008.-№7.-С.67-81,82.Курганский С.М. Организация работы с детьми, получающими образование в форме экстерната, семейного образования, индивидуального обучения на дому    // Справ.зам.дир.шк. - 2011.-№9.-С.45-52.Как подружиться с собственным ребенком   // Б-чка ПС Воспит.Образ.Педаг. - №17.Колпакова Л.М. Влияние ценностно-смысловых особенностей на субъектность ребенка в ситуации социального отчуждения// Казанский педагогический журнал, 2008. № 9. С. 68-76.Лизинский В.М.   Семья и "малая демократия"    // Зам.дир.по воспит.раб. - 2011.-№4.-С.67-69.Лизинский В.М.   Семья и "малая демократия"    // Зам.дир.по воспит.раб. - 2011.-№4.-С.67-69.Маленкова Н.Л. Готовим к самостоятельной семейной жизни    // Нар.обр. - 2011.-№7.-С.243-246.Овчарова Р. В. Родительство как психологический феномен: учебное пособие. М.: изд. МПСИ, 2006.Плоткина Е.К. Урок обществознания по теме "Семья в нашей жизни"    // Преп.ист.и общ. - 2012.-№9.-С.54-60.Подготовка к семейной жизни    // Воспит.шк. - 2010.-№2.-С.65.Пятаков Е.О. Кое-что из психологии отношений мужчин и женщин    // Нар.обр. - 2011.-№7.-С.273-280.Роткирх А. Деторождение и его место в жизненном цикле петербургских женщин// Новый быт в современной России: Гендерные исследования повседневности/ под ред. Е.А. Здравомысловой, А. Роткирх, А.А. Темкиной. СПб.: Изд-во ЕУСПб, 2009 [Труды факультета политических наук и социологии. Вып. 17].Родительский клуб как форма сотрудничества вуза, школы и семьи    // Биол.в шк. - 2010.-№2.-С.55-59. Ступина В.Н. Сущность и структура нравственно-психологической и эстетической готовности старшеклассников к семейной жизни    // Зам.дир.шк.по воспит.раб. - 2011.-№4.-С.69-75.Скутнева, С.В. Раннее материнство // Социологические исследования. - 2009. - № 7. - С. 114-118.Собрание "Как на самом деле любить своих детей"; "Урок родительства" // Классн.рук. - 2008.-№2,-С.62-67.Соколова Н.А. Движение Нью Эйдж и контроль деторождения в России. Ж. «Демографические исследования», №10, 2010.Токарев Д.В. Трансперсональная психология: объединение науки и движения «Нью Эйдж». Духовная опасность трансперсональной психотерапии http://do.pstbi.ru/show_file/show_file.php?file=1184871387656801.rar&logic_name=. Храмцова Т.В. Изучение на уроке обществознания темы "Психологический климат в семье"    // Препод.ист. и общ. - 2011.-№9.-С.55-57.Храмова Н. Г. Отцовство: путь восхождения// Семья России - научно-популярный журнал/ kino@semyarossii.ruЦелищева Н.Мужской разговор: вначале - отец   // Нар.обр. - 2008.-№1.-С.233-239.   Щавелева Е.Г. Воспитание у дошкольников культуры семейных традиций    // Справ.ст.воспит. - 2011.-№12.-С.58-67.. Шумилов В., Шумилова М. Введение в сознательное родительство. (Факультативный курс для старшеклассников). Вып. 1. – Ярославль, 1994. – 22 с. Щербакова С.Н. Основные направления развития и совершенствования психолого-педагогической культуры родителей // Психолого-педагогическая помощь детям в условиях воздействия последствий аварии на Чернобыльской атомной электростанции. Сб. Научных статей. - Брянск: Изд-во Брянского государственного педагогического университета, 1998.Щербакова, Е. Демографические итоги 2009 года // Демоскоп Weekly. - 2010. - №409-410.ПриложенияБеседа для подростков 14-16 лет на тему: «Осознанное материнство»Цели беседы:Определить понятие осознанного материнства;Показать преимущества осознанного материнства и планирования семьи;Выделить основные принципы осознанного материнства как концепции.Осознанное родительство? «А какое оно еще бывает?» — спросите вы. Представьте себе, что Вас попросили вспомнить сегодняшнее утро. Вероятно, ответы будут стандартны: встал, умылся, оделся, позавтракал, отправился на работу (отвел ребенка в д/с)... Т. е. все идет по накатанной колее — родился, учился, женился, родили ребенка... Ведь многие вещи мы делаем стереотипно, автоматически. «А почему вы хотите ребенка?» — часто приходится спрашивать на консультации. И часто слышишь растерянное: «Ну как же... Ну есть квартира, дача, работа, в браке уже год-два... Ну чтоб жизнь полнее была... Ну чтоб в старости одной не остаться...» Т. е. не осознаны мотивы, толкающие семью на рождение малыша. А ведь это очень важно. Приведу пример: женщина говорит: «Рожу ребенка для себя». Мать, боящаяся, что взрослый ребенок покинет ее, не будет в ней нуждаться, старается его контролировать, опекать, и в результате чадо вырастает несамостоятельным, легко попадающим в зависимость, не способным строить свою судьбу. Такая мать затем будет вести борьбу за влияние на сына (дочь) с супругой (супругом). Можно привести много мотивов и, как следствие, сценариев воспитания, а значит и сценариев жизни.Материнство — это продолжение своего рода, а значит, оно является обязательным условием существования человечества. Проблема заключается в том, что для того, чтобы воспитать достойного во всех отношениях человека, продолжателя своего рода, гражданина своей страны, материнство должно быть осознанным. Но как понять когда женщина «созрела» для этого серозного шага в жизни. Для этого необходимо рассмотреть основные составляющие осознанного материнства. Прежде всего, это моральная составляющая этой проблемы. Женщина должна морально и духовно дорасти до той мысли, что она может быть мамой. Для этого необходимо просто представить себя в этой роли. Закрыть глаза, расслабиться и вообразить у себя на руках малыша. Представить, ощутить его прикосновения, дыхание и голос. Попытаться понять, что бы вы делали с ним, умело ли обращались или боялись взять на руки? Важно при этом представлять не только приятные моменты, например наблюдение за тем, как маленький сладко спит, но и ситуации более сложные, когда кроха кричит ночью, не давая вам спать, или же когда у него режутся зубки. Что вы ощущаете? Если радость и желание иметь ребенка не покинули вас, значит, морально вы готовы стать мамой. Бывают такие случаи, когда будущей маме даже представлять ничего не нужно — у нее и так в душе живет образ ее будущего ребенка. Она живет мыслью о том, что скоро может стать мамой. Это ее мечты, желания, стремления. Вспомните, вы не раз видели, когда в метро заходит мама с маленьким ребеночком и женщина, напротив, улыбается, наблюдая за малышом. Эта женщина морально давно уже готова стать мамой. Поскольку ребенок — явление не приходящее само по себе, то из этого выплывает еще одна составляющая осознанного материнства — это наличие семьи. Ребенок — это часть семьи. Только в полноценной семье может вырасти человек, у которого понятие о семейных ценностях будут соответствовать идеальным. Не говоря уже о том, что для всестороннего развития, маленькому человечку просто необходимо общение в равной степени как и с мамой, так и с папой, независимо от того, какого он пола. Невозможно говорить про абсолютную готовность к материнству, не затрагивая материальное благополучие семьи. Многие хорошо помнят фразу наших бабушек: «И в войну рожали и ничего...» Да, можно рассуждать и подобным образом, но как в таком случае вы объясните малышу, когда он попросит вас купить ему зимние ботиночки, что у вас недостаточно средств на этого? Что Вы будите делать, если ваш ребенок, не дай Бог, заболеет, и у вас не будет хватать денежных средств на его лечение? Да, согласна, можно во многом отказывать, давая детям лишь самое необходимое. Но даже из самого необходимого набегает приличная сумма ежемесячно. Родители должны быть уверенны в том, что у них есть средства для того, чтобы обеспечить ребенка тем, что ему понадобится для всестороннего, здорового развития. Постоянная нехватка средств может отразиться через вашу взволнованность и нервозность на ребенке не самым лучшим образом. Если все упомянутые выше аспекты введены в жизнь, очень важно не забыть о еще одном не менее важном — физическое здоровье семьи. Очень сложно дать жизнь здоровому малышу, если родители имеют какие-то патологии. Обязательным условием перед зачатием ребенка является медицинское обследование, как будущей матери, так и будущего отца. Даже если вы ощущаете себя абсолютно здоровым человеком, провериться у врача перед столь важным изменением в жизни необходимо.Врачи помогут не только найти и устранить имеющиеся у вас болезни, но и подскажут, как лучше подготовить свое тело к новому для него состоянию. Это будет полезным для обоих родителей. Важно с самого детства каждой девочке понимать, что рано или поздно ей придется стать матерью, а для этого необходимо беречь здоровье еще смолоду. Курение, алкоголь, наркотики — это то, что отнимает молодость, красоту, здоровье и жизнь не только у вас, но и у ваших будущих детей.Таким образом, осознанное родительство — это ответственность перед ребенком, которая ни в коем случае не допускает планирование беременности с целью решения проблем родителей. Необходимо откровенно ответить себе на следующие вопросы: что значит для меня иметь ребенка? Сочетается ли рождение и воспитание малыша с тем образом жизни, который я веду? Готова ли я отдать наиболее творческую часть жизни — как минимум 18 лет, чтобы отвечать за ребенка и посвятить себя заботам о его благополучии? Хотела бы я, чтобы мой ребенок достиг того, что я не смогла? Ожидаю ли я, что он спасет меня от одиночества, укрепит семью? Мой ребенок будет идеальным?Ребенок не рождается тем «белым листом», на котором родители напишут все что угодно. Еще до рождения малыш проходит путь в 38-40 недель (9 месяцев), он уже, может быть, необычным способом вошел в семью. Он реагирует на самочувствие родителей, особенно матери, если она волнуется, то «дитя» начинает ощущать, что произошло что-то необычное, беспокоящее и пытается «понять», что же именно...«(Т. Верни «Скрытая жизнь ребенка до рождения».) Находясь в материнской утробе, ребенок гримасничает, сосет пальчик, двигается, моргает, улыбается. А. И. Брусиловский пишет: «У 28 -недельного плода наблюдается мимика в ответ на разные вкусовые ощущения — морщится на соль и горькое, выражает удовольствие на сладкое... Он не только двигает ручками, ножками, но и глотает, делает сосательные, хватательные движения». То есть младенец в утробе ведет необычно «насыщенную» жизнь.В жизни человека очень важен период от зачатия до 3-х лет жизни, поскольку в это время родители закладывают сценарий будущей жизни ребенка. И будет ли это трагедия, драма, роман, комедия, будет ли это человек, не любящий себя, неуверенный в своих силах, обреченный на неудачи, или же будет счастливым во многом зависит от мамы и папы. А, значит общаться с малышом, воспитывать его можно и нужно начинать еще во время беременности.К сожалению, многие мужчины, собираясь или уже став отцами, считают, что беременность, уход за новорожденными — исключительно удел женщины. Это мнение ошибочно. Немецкий ученый Х. Никкель доказал, что активное участие отца в подготовке к родам уменьшает количество осложнений в них, снижает восприимчивость новорожденного к стрессам. Отношения малыша, формирующееся в триаде «отец-ребенок-мать», способствует тому, что новорожденный весел, доброжелателен, рано начинает улыбаться. А хорошие взаимоотношения с отцом, установившиеся до родов, сохраняются и в дальнейшем.Находясь внутри мамы, ребенок слышит музыку, узнает голоса матери и близких людей, реагирует на вкусовые пристрастия мамы, даже различает яркий свет через брюшную стенку матери. Любящие родителя стараются понять его, установить с ним контакт при помощи поглаживания, речи, считаются с тем, что он восприимчив к вкусу напитков, пище, к музыке, даже к освещению.Таким образом, еще во время беременности закладываются некоторые черты характера, темперамента, особенности психики: эмоциональности, интеллекта, ряд вкусовых пристрастий. или воспринимает состояния родителей как эталонные, на которые следует равняться. Влияние отца преобладает в нечетные лунные месяцы беременности (4недели), а матери — в четные. Готовиться к беременности нужно и физически и духовно. Многое зависит от влияния генетических факторов и физического здоровья женщины. Необходимый запас витаминов и других нужных веществ не накапливается за 1 день, да и созревание яйцеклетки происходит в течение 1 месяца, значит как минимум, за 1 месяц до планируемой беременности следует исключить все вредные вещества (никотин, алкоголь, консерванты) и насытить свой рацион экологически чистой, богатой белками, витаминами, микроэлементами пищей. Все тоже самое относится и к отцам, ведь созревание сперматозоидов длится неделями. Нервные перегрузки ослабляют физическое здоровье, снижают иммунитет. Планировать беременность следует в спокойное, благоприятное время. Считается, что меньший риск получения ослабленного потомства у первородящих женщин до 28 лет.Минимальный допустимый срок между родами 2 года. За это время восстанавливаются ресурсы материнского организма. С точки зрения психоанализа рождение второго ребенка, когда первенцу от 3-х до 5-ти лет неблагоприятно, т. к. именно в этом возрасте проявляется влечение к родителю другого пола. В широком смысле — это модель формирования эмоциональных отношений в зрелом возрасте (в браке) с партнером противоположного пола. Неизбежное переключение внимания и заботы матери на вновь появившегося ребенка задевает чувства мальчика. В этом возрасте он не может понять чувство долга, обязанности матери. Выражением ревности будет чувство обиды на нее, неустойчивость настроения, капризность, временами грусть, печаль. У первенца в этом возрасте возможны заострение страхов одиночества и темноты, др. невротических симптомов, т. к. беспомощность и беззащитность уравнивают его в правах с младшим и компенсирует недостающее внимание матери. Если первенец — девочка, то опасность для психического здоровья меньше, поскольку ее чувства обращены на отца, главным образом. В этом случае проблемы могут возникнуть лишь, если вторым ребенком оказался долгожданный мальчик или отец менее привязан к дочери из-за негативных отношений с ее матерью. Когда такая девочка вырастает, она становится особенно чувствительной к недостатку внимания со стороны мужа и ревнивой к мужу. Когда старшему исполнилось 5 лет, расширяется круг его интересов, общение, он не замыкается на семейной среде, а девочка, идентифицируясь с матерью, скорее воспримет появление младшего как свойственное функции матери, а значит рождение второго ребенка в это время более целесообразно.После родов становятся актуальными вопросы контрацепции, ведь ряд гормональных препаратов снижают количество молока. Выбор средств должен определяться безопасностью и для матери для ребенка. Преимущества имеют местные средства (презервативы, спермициды, например, тампоны, вагинальные таблетки, крем, свечи «Фарматекс»), внутриматочные средства.Таким образом, успехи медицины, психологии, педагогики дают возможность создать крепкую семью, родить здорового ребенка и быть счастливым.Счастливое детство должно быть у каждого ребенка, чтобы плавно привести его в активную молодость и мудрую зрелость. Именно для того, чтобы дать вашему ребенку все самое лучшее, необходимо подходить к вопросу материнства со всей ответственностью. Пусть ваше материнство будет осознанным и счастливым!Осознанное материнство(анкета для учащихся 10 класса)ВопросПодчеркните выбранный ответДругой ответСчитаете ли вы, что быть родителем почетно?ДА, НЕТ, затрудняюсь ответить2. Согласны ли вы с тем, что воспитанием детей должны заниматься оба родителя?ДА, НЕТ, затрудняюсь ответить Нужно ли готовить себя к исполнению родительского долга заранее?ДА, НЕТ, затрудняюсь ответить С какого возраста, по-вашему, стоит готовиться к достойному исполнению в будущем роли матери, роли отца?с детства,с подросткового возраста,когда решишь создать семью,когда узнаешь, что родится малыш,когда станешь родителем.Где вы чаще всего черпаете знания на заданную тему?в книгах,в газетах, журналах, в фильмах,от друзей, от специалистов (учитель, медик и др.),от родителей,от родственников. Беседуете ли вы на темы: о взаимоотношении полов, аборте, контрацепции, беременности, родах, материнстве, отцовстве, детстве, воспитании? (нужное подчеркнуть)ДА: с мамой, с отцом, с друзьями, с родственниками, с учителем, медицинским работником (подчеркнуть)НЕТ Часто ли у вас возникаетжелание говорить на данные темы?Часто, редко, совсем не возникает.Нужна ли вам помощь специалистов по вопросам осознанного родительства?ДА, НЕТ, затрудняюсь ответить Есть ли у вас в семье книги по данным темам?ДА, НЕТ, затрудняюсь ответитьВопрос Подчеркните выбранный ответ Другой ответ Считаете ли вы, что быть родителем почетно?ДА, НЕТ, затрудняюсь ответить Согласны ли вы с тем, что воспитанием детей должны заниматься оба родителя?ДА, НЕТ, затрудняюсь ответить Нужно ли готовить себя к исполнению родительского долга заранее?ДА, НЕТ, затрудняюсь ответитьС какого возраста, по-вашему, стоит готовиться к достойному исполнению в будущем роли матери, роли отца?с детства,с подросткового возраста,когда решишь создать семью,когда узнаешь, что родится малыш,когда станешь родителем.

Список литературы [ всего 40]

Список использованной литературы
1. Акутина С. Формирование у старшеклассников осознанного отношения к роли родителей: №5.-С.55 Список ценностей + занятия "Семейный хоровод", Семейный контракт, За чашкой чая - вся моя семья: урок проект; тематика занятий, ориентированных на воспитание у школьников семейных ценностей // Воспит.шк. - 2009.-№4,5.-С.56-63.
2. Абрамова А.А. Культура родительства современности: основные противоречия и инновационные тенденции» / «Культура на рубеже эпох», выпуск 7 – Редакционно-издательский комплекс МГГУ им.М.Шолохова; М., 2011.
3. Абрамова А.А. «Стратегии развития культуры родительства на пороге третьего тысячелетия: поиск оптимального подхода»/ Культура на рубеже эпох: Сборник научных трудов. Вып.2 – М.: МГГУ им. Шолохова, 2007.
4. Абрамова А.А. Сущность феномена «культура родительства» и проблемы его анализа» / «Социально-гуманитарные знания», № 5, 2010.
5. Антонов А. И., Борисов В. А. Кризис семьи и пути его преодоления. – М.: ИС АН СССР, 1990. – 36 с.
6. Арнаутова Е. П., К. Ю. Белая. Городская программа «Московская семья — компетентные родители» (2007). http://www.obruch.ru/index.php?id=8&n=34&r=17
7. Бражникова Т. Планирование и программирование работы с родителями: Программы воспитания родителей "Учимся вместе", "Родители и педагоги за достойное воспитание детей", "Семья", тематика и формы классных родительских собраний, методические рекомендации классному руководителю по работе с родителями, Семинар "Содержание и формы работы с семьей ученика" [игры] // ЗДВР .- 05г.-№6.
8. Бухалова И.М. Воспитание сознательного родительства. – Ярославль, 2004.
9. Витвар О. Не такая, как все: как скоординировать воспитательные ресурсы семьи и школы // Нар.обр. - 2009.-№7.-С.256-260.
10. Гладских Н.В. Психоло-педагогический всеобуч как необходимое условие формирования педагогической культуры родителей // Зам.дир.по воспит.раб. - 2011.-№4.-С.61-64.
11. Гурко Т.А. Брак и родительство в России. – М.: Институт социологии РАН, 2008.
12. Гурко Т.А. Родительство: социологические аспекты. – М.: Институт социологии РАН, 2003.
13. Ермихина М.О. Формирование осознанного родительства. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук.- Казань 2004. http://osp.kgsu.ru/ermix.htm
14. Информационный портал для заботливых родителей «Раннее развитие детей» http://www.danilova.ru/
15. Кессиди Ф.Х. Глобализация и культурная идентичность // Вопросы философии. — 2003. — № 1. — С. 76 — 79.
16. Круглый стол «Подготовка просвещённых родителей: проблемы и перспективы» (11 мая 2011 года, Общественная Палата). http://www.vatanym.ru/?an=vs211_chhd3.
17. Коркина М.В. Проект "Осознанное родительство": На пороге семьи - программа этического, нравственного, полового воспитания; Программа педагогического сопровождения семейного воспитания; С.-130 Осознанное родительство- взгляд в будущее. Материалы для бесед // Класс.рук. - 2008.-№7.-С.67-81,82.
18. Курганский С.М. Организация работы с детьми, получающими образование в форме экстерната, семейного образования, индивидуального обучения на дому // Справ.зам.дир.шк. - 2011.-№9.-С.45-52.
19. Как подружиться с собственным ребенком // Б-чка ПС Воспит.Образ.Педаг. - №17.
20. Колпакова Л.М. Влияние ценностно-смысловых особенностей на субъектность ребенка в ситуации социального отчуждения// Казанский педагогический журнал, 2008. № 9. С. 68-76.
21. Лизинский В.М. Семья и "малая демократия" // Зам.дир.по воспит.раб. - 2011.-№4.-С.67-69.
22. Лизинский В.М. Семья и "малая демократия" // Зам.дир.по воспит.раб. - 2011.-№4.-С.67-69.
23. Маленкова Н.Л. Готовим к самостоятельной семейной жизни // Нар.обр. - 2011.-№7.-С.243-246.
24. Овчарова Р. В. Родительство как психологический феномен: учебное пособие. М.: изд. МПСИ, 2006.
25. Плоткина Е.К. Урок обществознания по теме "Семья в нашей жизни" // Преп.ист.и общ. - 2012.-№9.-С.54-60.
26. Подготовка к семейной жизни // Воспит.шк. - 2010.-№2.-С.65.
27. Пятаков Е.О. Кое-что из психологии отношений мужчин и женщин // Нар.обр. - 2011.-№7.-С.273-280.
28. Роткирх А. Деторождение и его место в жизненном цикле петербургских женщин// Новый быт в современной России: Гендерные исследования повседневности/ под ред. Е.А. Здравомысловой, А. Роткирх, А.А. Темкиной. СПб.: Изд-во ЕУСПб, 2009 [Труды факультета политических наук и социологии. Вып. 17].
29. Родительский клуб как форма сотрудничества вуза, школы и семьи // Биол.в шк. - 2010.-№2.-С.55-59.
30. Ступина В.Н. Сущность и структура нравственно-психологической и эстетической готовности старшеклассников к семейной жизни // Зам.дир.шк.по воспит.раб. - 2011.-№4.-С.69-75.
31. Скутнева, С.В. Раннее материнство // Социологические исследования. - 2009. - № 7. - С. 114-118.
32. Собрание "Как на самом деле любить своих детей"; "Урок родительства" // Классн.рук. - 2008.-№2,-С.62-67.
33. Соколова Н.А. Движение Нью Эйдж и контроль деторождения в России. Ж. «Демографические исследования», №10, 2010.
34. Токарев Д.В. Трансперсональная психология: объединение науки и движения «Нью Эйдж». Духовная опасность трансперсональной психотерапии http://do.pstbi.ru/show_file/show_file.php?file=1184871387656801.rar&logic_name=.
35. Храмцова Т.В. Изучение на уроке обществознания темы "Психологический климат в семье" // Препод.ист. и общ. - 2011.-№9.-С.55-57.
36. Храмова Н. Г. Отцовство: путь восхождения// Семья России - научно-популярный журнал/ kino@semyarossii.ru
37. Целищева Н.Мужской разговор: вначале - отец // Нар.обр. - 2008.-№1.-С.233-239.
38. Щавелева Е.Г. Воспитание у дошкольников культуры семейных традиций // Справ.ст.воспит. - 2011.-№12.-С.58-67.
39. . Шумилов В., Шумилова М. Введение в сознательное родительство. (Факультативный курс для старшеклассников). Вып. 1. – Ярославль, 1994. – 22 с.
40. Щербакова С.Н. Основные направления развития и совершенствования психолого-педагогической культуры родителей // Психолого-педагогическая помощь детям в условиях воздействия последствий аварии на Чернобыльской атомной электростанции. Сб. Научных статей. - Брянск: Изд-во Брянского государственного педагогического университета, 1998.
Щербакова, Е. Демографические итоги 2009 года // Демоскоп Weekly. - 2010. - №409-410.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022