Самостоятельная работа учащихся, как средство развития познавательных интересов.

Введение 3
Самостоятельная работа учащихся, как средство развития познавательных процессов 4
Заключение 9
Список литературы 10

Именно самостоятельная работа «формирует готовность к самообразованию, создает базу непрерывного образования», даетвозможность «быть сознательным и активным гражданином и созидателем».Таким образом, самостоятельная работа должна сочетать в себе цели обучения, координироваться с интересами, стремлениями и возможностями учащихся и преподавателей.С помощью метода познания определенной ситуации образуются навыки и квалификация самостоятельной работы, состоящая из принятия индивидуального игруппового решения поставленной задачи.Эти способности очень помогают специалисту в самостоятельной деятельности, таккак ему приходится постоянно приниматьнестандартные решения в связи с изменением ситуаций. Метод познания определенной ситуации развивает у учащихсявсесторонней и предпринимательскоймысли, помогает им эффективному использованию информации, самостоятельно анализировать доказательства, критически оценивать различные мнения, рассуждать и защищать свою мысль, бьпъ готовым применять различные методы исредства, а также освоению мастерстванахождения самых оптимальных решенийзадач.ЗаключениеСамостоятельная работа обучающихся – это двуединый процесс, где с равной эффективностью достигается продуктивный результат, где, обеспечение содержания образования, способствующего формированию ключевых компетенций, направлено на воспитание потребности и умения самостоятельно добывать и применять знания на практике.Овладение навыками самостоятельной работы на уроке дает учащемуся возможность приобретать необходимые ключевые компетенции, выявлять и задействовать различные личностные характеристики, помогающие повысить качество приобретаемых знаний и умений. Хорошо организованная самостоятельная работа вырабатывает у учащихся умения ориентироваться в потоке научной и политической информации, а также является важнейшим орудием педагогического руководства и управления самостоятельной познавательной деятельностью учеников.Список литературыАзизходжаева Н.Н. Педагогические технологии и педагогическое мастерство. – Ташкент, 2005. Исмаилова З.К. Педагогика. – Ташкент, 2001.Усанова О.Г. Современные аспекты профессиональной компетентности специалиста // Современная высшая школа: инновационный аспект. – 2010. - № 2. – С. 78–85.