Вход

Психологический особенности межличностных отношений детей в подростковом возрасте. (Только теория)

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 77665
Дата создания 2013
Страниц 20
Источников 22
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 18:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 920руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение 3
Глава 1. Сущность общения и межличностных отношений 5
1.1. Понятие о межличностных отношениях 5
1.2. Роль общения в межличностных отношениях 8
Глава 2. Межличностные отношения в подростковом возрасте 11
2.1. Проблема межличностных отношений подросткового возраста в отечественной психологии 11
2.2. Специфика межличностных отношений в подростковом возрасте 15
Заключение 19
Список литературы 20

Фрагмент работы для ознакомления

Поведение же подростков неотделено от коллектива. Межличностные отношения со сверстниками дают подросткам информацию о сексуальной составляющей жизни. Родители, по вполне объяснимым причинам данную часть информации от подростка скрывают, однако, отсутствие ее может привести к неправильному сексуальному воспитанию в дальнейшем, что существенно затруднит жизнь человека впоследствии. Подростковое взаимодействие является также специфическим видом механических отношений. Именно в группе подросток учится подчиняться коллективной дисциплине, отстаивать свои права и соотносить личные интересы с интересами социума. В отсутствии общества сверстников отношения взрослого и подростка априори не равные, а потому достаточно сложно заслужить статус и признание, а также выработать механизмы выработки этого статуса. Соревновательность подростков в группах становится ценнейшей школой жизни. Наконец, межличностные взаимоотношения становятся специфическим видом межличностного контакта. Именно благодаря ощущению принадлежности, солидарности и товарищеской взаимопомощи у подростка возникает чувство защищенности и благополучия. Осознание признания или отверженности становится главнейшим для юного человека. В основе межличностного взаимодействия подростков лежат следующие задачи:Установить отношения с окружающими, добиться вхождения в их средуОбщаться с новыми, интересными для подростка людьмиБыть принятым и признанным в социальных группах.Выработать умение гетеросексуальных контактов.Выявить и выработать необходимые модели взаимоотношений с противоположным поломОсваивать поведение, характерное для своего пола.Примечательно, что притяжение в подростковой среде может быть полярным. Так, зачастую у умных и рассудительных детей закадычными друзьями становятся дети неуспевающие, интересующиеся лишь развлечениями. Данный факт объясняется тем, что у противоположных по складу темперамента людей подростки находят те качества, которых им не достает самим. При этом в дружеских отношениях подростки избирательны, хотя круг их общения существенно расширен. Контакты возникают не только благодаря общности интересов, но и способам развлечений, а также общностью места проведения свободного времени.Социальная поддержка в подростковом возрасте играет очень большую роль и служит своеобразным буфером в борьбе со стрессами. В том случае, если эта поддержка отсутствует, подросток начинает испытывать огромные душевные мучения. Как правило, подростки стремятся походить на своих более успешных товарищей; особенно часто копирование осуществляется в младшем подростковом возрасте. Последствия отверженности подростка сверстниками могут быть очень тяжелыми – он может впасть в депрессию, совершать правонарушения, или же стать подверженным наркомании. Дружеские отношения необходимы подросткам, прежде всего, потому, что они неуверенны в себе и очень переживают из-за этого. Стремление подростка привлечь к себе внимание ровесников может проявляться по-разному. Это может быть демонстрация достоинств (и хорошо, если это будет прямой способ, а не желание нарушать правила, установленные взрослыми). Примечательно, что среди причин девиантного поведения огромное место занимает неудовлетворенность тем положением, которое подросток занимал в среде сверстников. С точки зрения В.М. Минаевой проблемы межличностных отношений в подростковом возрасте обусловлены следующими причинами:Сложность выбора правильного поведения в окружающем коллективе;заниженная самооценка;неумение выдержать критику, болезненная реакция на нее;боязнь стать отвергнутым коллективом;застенчивость;очень частое состояние подавленности и тревоги;недоверие к окружающим.Иными словами, можно говорить о том, что межличностные отношения играют огромную роль в жизни каждого подростка. Благодаряим юные девушки и юноши учатся моделям поведения взрослого мира, находят себя, добиваются признания в коллективе, а также получают информацию, которую не могут получить от взрослых. ЗаключениеНа основании изложенного материала можно сделать вывод о том, что поставленные в ходе написания курсовой работы цели были выполнены, задачи решены. Первая глава данной работы рассматривает теоретические положения межличностных отношений и одной из важнейших ее частей – общения.в ходе исследования был сделан вывод о том, что межличностные отношения имеют общую характеристику, независимо от периода жизни человека, хотя и приобретают некоторые специфические черты. В работе был сделан акцент на межличностных отношениях подросткового возраста, причем внимание уделялось в большей степени ценности отношения со сверстниками, так как отношения с родителями в этом возрасте отходят на второй план. Важность межличностных контактов давно была отмечена ведущими психологами и педагогами. Выработано огромное количество гипотез, которые выделяют два противоположно-направленных процесса – стремление к социализации, слиянию с коллективом и стремлению к индивидуализации, которое может привести к чувству одиночества подростка. Процесс общения приводит к возникновению личности, его становлению, самоутверждению, вырабатывает коммуникативные навыки, учит восприятию себя и других в окружающем мире.Общение играет огромную роль в жизни каждого подростка. Через взаимодействие со сверстниками подросток получает необходимую ему информацию, вырабатывает специфический тип эмоционального контакта. Жизненно-важным для него становится установление теплых отношений, так как только в коллективе сверстников он может получить признание и освободиться от стресса. Если этого, по каким-либо причинам не происходит, то возможно возникновение девиантного поведения или депрессии. Список литературыАндриенко, Е.В.Социальная психология: учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ Е.В. Андриенко; под ред. В. А. Сластенина. - М.: Академия, 2002. - 264 с.Психология общения. Энциклопедический словарь / Под общ.ред. А.А. Бодалева. - М. Изд-во «Когито-Центр», 2011 г.//http://vocabulary.ru/dictionary/1095/word/mezhlichnostnye-otnoshenijaВолков, Б.С. Возрастная психология [Текст]: в 2-х ч.:учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по пед. спец. ОПД. Ф. 01-Психология/ Б.С. Волков. - М.: Владос. Ч. 2: От младшего школьного возраста до юношества. - 2005. - 344 с.Возрастная и педагогическая психология: учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин.- М.: Академия, 2001. - 368 с.Выготский Л. С. Собрание сочинений в 6 томах./ Л. С. Выготский. – Том 4. – М: Просвещение, 1982. – С. 5-42Гамезо, М. В.Возрастная и педагогическая психология [Текст]: учеб.пособие для студ. пед. Вузов/ М.В. Гамезо, Е. А. Петрова, Л. М. Орлова; под ред. М.В. Гамезо. - М.: Пед. общество России, 2004. - 512 с.Дарвиш, О.Б. Возрастная психология: учеб.пособие для студ. вузов/ О.Б. Дарвиш; под ред. В.Е. Клочко. - М.: Владос-пресс, 2005. - 264 с.Кле, М. Психология подростка: Психосексуальное развитие: пер. с фр. /М. Кле. - М.: Педагогика, 1991. - 172 с.Коваленко, С.В. Психологические детерминанты развития межличностных отношений в подростковом возрасте/ С. В. Коваленко/ Психология обучения. - 2007 - №9. - с.64-72Косарецкая, С.В. О неформальных объединениях молодежи./ С. В. Косарецкая – М. , 2004 г. – 159 с. Кулагина, И.Ю.Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости: учеб.пособие для студ. высш. спец. учеб. Заведений/ И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. - М.: Юрайт, 2001.- 464 с.Мудрик, А.В. Социализация человека: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений/ А.В.Мудрик . - М.: Академия, 2004. - 300 с.Мухина, В.С. Возрастная психология: учебник для студентов вузов. - М.: Академия, 2000 г.Парыгин, Б. Д. Социальная психология: учеб.пособие для студентов вузов/ Б. Д. Парыгин. - Спб.: СпбГУП, 2003 . - 615 с.Поливанова, К.Н. Психология возвратных кризисов: учеб.пособие для студ. вузов/ К.Н. Поливанова. - М.: Академия, 2000. - 184 с.Практическая психология образования/ под. Ред. И.В. Дубровиной. - М.: 1998.Психология подростка: учеб. / под ред. А. А. Реана . - СПб. Прайм-Еврознак, 2006. - 480 с.Психология развития/ Сост. и общ.ред. СпбГУ. - Спб.: Питер, 2001. - 512 с.Рогов, Е.И. Психология общения/ Е.И. Рогов. - М.: Владос, 2001. - 335с.Столяренко, Л.Д. Основы психологии: учеб. пособие для вузов/ Л.Д. Столяренко . - Ростов на/ Д.: Феникс, 2002. - 672 с.Столяренко, Л.Д. 100 экзаменационных ответов по психологии экзаменационный экспресс-справочник/ Л.Д. Столяренко, С.И. Самыгин. - Ростов н/Д: Март, 2002. - 253 с.Эльконин, Д.Б.Психология развития: учеб.пособие для студ. вузов по спец. "Психология"/Д.Б. Эльконин. - М.: Академия, 2001. - 144 с.

Список литературы [ всего 22]

1. Андриенко, Е.В.Социальная психология: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ Е.В. Андриенко; под ред. В. А. Сластенина. - М.: Академия, 2002. - 264 с.
2. Психология общения. Энциклопедический словарь / Под общ. ред. А.А. Бодалева. - М. Изд-во «Когито-Центр», 2011 г.// http://vocabulary.ru/dictionary/1095/word/mezhlichnostnye-otnoshenija
3. Волков, Б.С. Возрастная психология [Текст]: в 2-х ч.:учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по пед. спец. ОПД. Ф. 01-Психология/ Б.С. Волков. - М.: Владос. Ч. 2: От младшего школьного возраста до юношества. - 2005. - 344 с.
4. Возрастная и педагогическая психология: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин.- М.: Академия, 2001. - 368 с.
5. Выготский Л. С. Собрание сочинений в 6 томах./ Л. С. Выготский. – Том 4. – М: Просвещение, 1982. – С. 5-42
6. Гамезо, М. В.Возрастная и педагогическая психология [Текст]: учеб. пособие для студ. пед. Вузов/ М.В. Гамезо, Е. А. Петрова, Л. М. Орлова; под ред. М.В. Гамезо. - М.: Пед. общество России, 2004. - 512 с.
7. Дарвиш, О.Б. Возрастная психология: учеб. пособие для студ. вузов/ О.Б. Дарвиш; под ред. В.Е. Клочко. - М.: Владос-пресс, 2005. - 264 с.
8. Кле, М. Психология подростка: Психосексуальное развитие: пер. с фр. /М. Кле. - М.: Педагогика, 1991. - 172 с.
9. Коваленко, С.В. Психологические детерминанты развития межличностных отношений в подростковом возрасте/ С. В. Коваленко/ Психология обучения. - 2007 - №9. - с.64-72
10. Косарецкая, С.В. О неформальных объединениях молодежи./ С. В. Косарецкая – М. , 2004 г. – 159 с.
11. Кулагина, И.Ю.Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости: учеб. пособие для студ. высш. спец. учеб. Заведений/ И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. - М.: Юрайт, 2001.- 464 с.
12. Мудрик, А.В. Социализация человека: учеб.пособие для студ. высш. учеб. заведений/ А.В.Мудрик . - М.: Академия, 2004. - 300 с.
13. Мухина, В.С. Возрастная психология: учебник для студентов вузов. - М.: Академия, 2000 г.
14. Парыгин, Б. Д. Социальная психология: учеб. пособие для студентов вузов/ Б. Д. Парыгин. - Спб.: СпбГУП, 2003 . - 615 с.
15. Поливанова, К.Н. Психология возвратных кризисов: учеб. пособие для студ. вузов/ К.Н. Поливанова. - М.: Академия, 2000. - 184 с.
16. Практическая психология образования/ под. Ред. И.В. Дубровиной. - М.: 1998.
17. Психология подростка: учеб. / под ред. А. А. Реана . - СПб. Прайм-Еврознак, 2006. - 480 с.
18. Психология развития/ Сост. и общ. ред. СпбГУ. - Спб.: Питер, 2001. - 512 с.
19. Рогов, Е.И. Психология общения/ Е.И. Рогов. - М.: Владос, 2001. - 335с.
20. Столяренко, Л.Д. Основы психологии: учеб. пособие для вузов/ Л.Д. Столяренко . - Ростов на/ Д.: Феникс, 2002. - 672 с.
21. Столяренко, Л.Д. 100 экзаменационных ответов по психологии экзаменационный экспресс-справочник/ Л.Д. Столяренко, С.И. Самыгин. - Ростов н/Д: Март, 2002. - 253 с.
22. Эльконин, Д.Б.Психология развития: учеб. пособие для студ. вузов по спец. "Психология"/Д.Б. Эльконин. - М.: Академия, 2001. - 144 с.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.01004
© Рефератбанк, 2002 - 2024