Вход

Возможности виртуальных математических лабораторий для достижения планируемых результатов обучения.

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код 77605
Дата создания 2013
Страниц 10
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 29 марта в 18:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 330руб.
КУПИТЬ

Содержание

Оглавление
Введение 3
1.Влияние виртуальных математических лабораторий на достижения планируемых результатов обучения 4
2.Особенности виртуальной лаборатории «Живая математика» 7
Заключение 11
Список литературы 12
Заключение

Фрагмент работы для ознакомления

Имеется хорошо развитая система измерений (с регулируемойточностью) длин, площадей и углов и встроенные возможностиарифметических действий над результатами измерений.[6]Система преобразований содержит все, что от нее естественноожидать: управляемые повороты, переносы и отражения.Интерфейс прост и удобен, чертежи выразительны и легкоредактируемы. Инструменты Живой Математики образуютестественную иерархическую структуру.Первичными элементами являются инструменты «точка»,«прямая», «окружность» (то есть, фактически, компьютернаяреализация циркуля и линейки — геометрических инструментов,составляющих основу классической геометрии).На следующем уровне — встроенные в программудополнительные инструменты, позволяющие «за один ход»выполнить такие элементарные построения циркулем илинейкой, как проведение перпендикуляров и параллелейи др., и более сложные операции, создающие образыпостроенных фигур при различных преобразованиях подобия ипредполагающие задание числовых параметров, которые могутвводится непосредственно или как измерения ранее построенныхобъектов.Третий уровень — инструменты-макрокоманды, создаваемыепользователем; такой инструмент может моментальновоспроизводить однажды выполненную пользователемпоследовательность построений в применении к произвольнымисходным данным.Структура интерфейса отвечает описанной иерархииинструментов, так что основные инструменты — циркульи линейка — доступны из кнопочной панели и управляютсянепосредственно мышью простым и естественным образом, болеесложные построения производятся с помощью меню, для вводачисловых значений используются диалоговые окна и т. д.Возможность реализовать в Живой Математике не толькопланиметрические, но и стереометрические чертежисущественно экономит учебное время по сравнению с созданиемпространственных конфигураций в некоторых громоздких«стереометрических конструкторах».ЗаключениеЛегко убедиться, чтовозможности виртуальных математических лабораторий для достижения планируемых результатов обучения— незаменимый инструмент для изучения не только геометрии, но и вообще всех математических курсов. Зачем нужны виртуальные лаборатории?Для подготовки к реальным лабораторным работам.Для школьных занятий, если отсутствуют соответствующие условия, материалы, реактивы и оборудование. Для дистанционного обучения.Для самостоятельного изучения дисциплин во взрослом возрасте или вместе с детьми, поскольку многие взрослые по тем или иным причинам испытывают потребность «вспомнить» то, что так и не было выучено или понято в школе.Для научной работы.Для высшего образования с важной практической составляющей.Для полноты освоения многих дисциплин нужны и практические занятия. Цифровое обучение «почувствовало» эту эволюционную необходимость и создало новую «форму жизни» – виртуальные лаборатории, свои для всех уровней знаний.В курсе алгебры, например, полезно обратиться к этой программе для понимания геометрического смысла производной как характеристики наклона кривой или при исследовании и построении графиков функций и их семейств, при изучении свойств параболы и, что особенно важно, для уяснения термина «функция» как понятия. Список литературыМалыгин Е.Н., Краснянский М.Н., Карпушкин С.В. и др. Новые информационные технологии в открытом инженерном образовании: Учебное пособие. М.: «Издательство Машиностроение-1», 2003.Жарков Ф.П., Каратаев В.В., Никифоров В.Ф. и др. Использование виртуальных инструментов LabVIEW. М.: Солон-Р, Радио и связь, Горячая линия- Телеком, 1999.Пейч Л.И., Точилин Д.А., Поллак Б.П. LabVIEW для новичков и специалистов.- М.: Горячая линия- Телеком, 2004.LabVIEW 7 Express. Вводный курс. М.: Изд-во «ПриборКомплект», 2003. Сайт http://ndce.edu.ru/cd_inner.php?id=65Сайт https://sites.google.com/site/schoolmathem/-zivaa-matematikaСайт http://www.mycompplus.ru/-windows/43-windows-progi/1268-ums-.htmlФедеральный центр информационных образовательных ресурсов(http://fcior.edu.ru ) Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов(http://school-collection.edu.ru ).

Список литературы

Список литературы
1. Малыгин Е.Н., Краснянский М.Н., Карпушкин С.В. и др. Новые информационные технологии в открытом инженерном образовании: Учебное пособие. М.: «Издательство Машиностроение-1», 2003.
2. Жарков Ф.П., Каратаев В.В., Никифоров В.Ф. и др. Использование виртуальных инструментов LabVIEW. М.: Солон-Р, Радио и связь, Горячая линия- Телеком, 1999.
3. Пейч Л.И., Точилин Д.А., Поллак Б.П. LabVIEW для новичков и специалистов.- М.: Горячая линия- Телеком, 2004.
4. LabVIEW 7 Express. Вводный курс. М.: Изд-во «ПриборКомплект», 2003.
5. Сайт http://ndce.edu.ru/cd_inner.php?id=65
6. Сайт https://sites.google.com/site/schoolmathem/-zivaa-matematika
7. Сайт http://www.mycompplus.ru/-windows/43-windows-progi/1268-ums-.html
8. Федеральный центр информационных образовательных ресурсов
(http://fcior.edu.ru )
9. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
(http://school-collection.edu.ru ).
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00494
© Рефератбанк, 2002 - 2024