Вход

Азбука здоровья

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Доклад*
Код 77594
Дата создания 2013
Страниц 28
Источников 20
Покупка готовых работ временно недоступна.
930руб.

Содержание

Оглавление
1.Введение в тему 3
2.Актуальность 4
3.Цель проекта 4
4.Задачи 5
5.Продукт проектной деятельности 6
6.Тип проекта 6
7.Целевая аудитория 6
8.Организация проекта 7
9. Методы 8
10.Этапы реализации 9
11.Идея проекта 9
12.Предполагаемые образовательные результаты 11
13.Погружение в проблему и ожидаемый результат 12
14.Предварительная работа 12
15.Тематическое планирование 13
16.Цикл занятий 15
17.Занятие по теме 16
18.Интеграция 21
Список литературы 26

Фрагмент работы для ознакомления

(Для закрепленияуменийпримем на вооружение художественное слово. К примеру, отрывки из сказки Чуковского "Мойдодыр" и т. п.) Мойся мыло! Не ленись! Не выскальзывай, не злись! Ты зачемопятьупало? Буду мыть тебя сначала! О бактериях:Они слишкоммаленькие и живые (набросок). Они попадают в организм и вызывают болезни. Они живут на грязных руках. Они опасаются мыла. Вирус - страшновредное животное, Хитрое и основное щекотное. Такое вот животное в животзаберется - и безмятежно там живет. Заберется шалопай, и где захочется Гуляет по больному и щекочется. Он горд, что столько от него морок: И насморк, и чихание. - Вы, ребята, мыли руки перед ужином? Ой, братец лис, ты смотришься простуженным Постой-ка, у тебя горячий лоб Скорее всего, в тебе сидитвирус! Совместно с ребятамиосматриваем ситуации защиты от вирусов и делаем вывод, который ребятадолжныкак следует усвоить: не есть неупотреблятьна улице; постоянно мыть руки с мылом, возвратившись с улицы, до еды, послетуалета. -Что мы делаем, чтобывстать на защиту себя от вирусов? (есть лишь мытые овощные культуры и плоды; как скоро чихаешь или же кашляешь, закрывать рот и нос платком; есть лишь из чистой посуды) .- Посчитайте, сколькораз в день вы моете руки руки? Кроме того, это гимнастика, физзанятия, закаливание и подвижные игры. - Ежели человек станет заниматься спортом, он проживет больше. - Отчего так говорят: "Береги здоровье смолоду"? По утрам Зарядку делай Будешь крепким, Будешь смелым. Прогоню остатки сна Одеяло в сторону, Мне гимнастика нужнаМожет помочьздорово. Чтоб нам не болетьи вовсе не простужаться Мы зарядкой с тобой Станем заниматься. - Может быть полезнополоскатьгортань, обтираться полотенцем,, почащеиграть в подвижные игры. В-4-х, культура питания. - обыгрывание ситуации "В гости к Мишутке" и "Винни-Пух в гостях у Зайчика", - рассматривание и дискуссиякартинок к играм: "Осторожно, микроб", "Будь здоров! " Отсюда вывод: Невозможно:- пробовать все подряд - есть и питьна свежем воздухе- есть немытое - есть нечистыми руками - давать кусать- гладить животных во времяеды- есть немалосладостного. Необходимо есть более овощей и плодов. В нихбольшое количество витаминов А, В, С, Д. - В которых продуктах они находятся и для чего женеобходимы? Витамин А - морковь, рыба, сладкий перец, яйца, петрушка. Существенно для зрения. Витамин В - мясо, молоко, орешки, хлеб, курица, горох (для сердца). Витамин С - цитрусовые, капуста, лук, редис, смородина (от простуды). Витамин Д - солнце, рыбий жир (для косточек) .Потешки при умывании к плану «Азбука здоровья! »*** Водичка-водичка, Умой Настино личико, Настя кушала кашку, Испачкала мордашку. Чтобы девочка была Самой чистенькой всегда, Помоги, водичка, Умыть Настино личико. *** Мыло душистое, белое, мылкое, Мыло глядит на грязнулю с ухмылкою: Если грязнуля вспомнил про мыло – Мыло его, наконец, бы отмыло. *** Ай, лады, лады, лады Не боимся мы воды, Чисто умываемся, Маме улыбаемся. *** Водичка, водичка, Умой Лешино личико, Чтобы глазоньки блестели, Чтобы щёчки краснели, Чтоб смеялся роток, Чтоб кусался зубок. *** Чище мойся, воды не бойся! Кран откройся, нос умойся! Мойтесь сразу оба глаза! Мойтесь уши, мойся шейка! Мойся шейка, хорошенько! Мойся, мойся, обливайся, грязь смывайся, Грязь смывайся! *** От водички, от водицы Всё улыбками искрится! От водички, от водицы Веселей цветы и птицы! Петя умывается, Солнцу улыбается! *** Знаем, знаем, да-да-да Где ты прячешься, вода! Выходи, водица, Мы пришли умыться! Лейся на ладошку, Лейся понемножку. Лейся, лейся, лейся Лейся посмелей, Катя умывайся веселей. Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе «Мяч и я -друзья»Программное содержание:Воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности. Закреплять умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге. Закреплять умение принимать правильное исходное положение при работе с мячом. (отбивать мяч правой рукой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук, не прижимая к груди) .Учить быстро перестраиваться на месте и во время движения, чётко реагировать на команды. Развивать психофизические качества:выносливость, ловкость, чувство взаимоуважения и коллективизма. 18.ИнтеграцияСодержание образовательной областиИнтеграция с содержанием образовательных областейФизическая культура Здоровье Познание Социализа- цияКоммуникация Труд Музыка Худ-оетворчество Чтение худож. лите-рыБезопасность «Физическая культура» В части решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и псиическогоздоровья В части двигательной активности как способа усвоения ребенком предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности. приобщение к ценностям физической культуры, формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях , приобщение к элемент. общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности. Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение. Накопление опыта двигательной активности. Развитие Музыкально –ритмической деятельности на основе физических качеств и основных движений детей. Содержание образовательной областиИнтеграция с содержанием образовательных областейФизическая культура Здоровье Познание Социализа- цияКоммуникация Труд Музыка Худ-оетворчество Чтение худож. лите-рыБезопасность «Социализа- ция»Развитие игровой деятельности в части подвижных игр с правилами.Формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представления о себе,семье, гендерной принадлежности, социуме, государстве, мире. Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирования первичныхценностей представлений, представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, соблюдение элементарных. общепринятых норм и правил поведения. Формирование представлений о труде, профессиях, людях труда, желания трудиться, устанавливать взаимоотношения со взрослыми и сверстниками в процессе трудовой деятельности Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности всемье и обществе, безопасности окружающего мира. Вид деятельностиРодителиДетиСкладывающаяся система работы с родителями (законными представителями) по вопросам охраны и укрепления здоровья детей направлена на повышение их уровня знаний и включает:лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребёнка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей и т. п.;организацию совместной работы педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т. п.создание библиотечки детского здоровья, доступной для родителей и т.п. Основные результаты реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся оцениваются с использованием диагностики здоровья и физического состояния учащихся в рамках реализации программы «Народный Спорт-Парк» ( в начале и в конце учебного года), мониторинговых процедур, предусматривающих выявление: динамики сезонных заболеваний; динамики школьного травматизма; утомляемости учащихся и т.п.Список литературы- Букварь здоровья /Л.В. Баль, В.В. Ветрова, 1995 г - Здоровьесберегающие технологии воспитания в ДОУ /Т.С. Яколева, 2006 г / - Развивающая педагогика оздоровления /В.Т. Кудрявцева, Б.Б. Егоров – М., Линка-пресс, 2000 г./ - Современные методики оздоровления детей дошкольного возраста в условиях ДОУ /Л.В. Кочеткова – М, МДО, 1999 г./ - Физическая культура дошкольника /Т.В. Кудрявцева/ - Развитие быстроты и координации движений у детей 4-6 лет. Теория и практика физической культуры, практическое пособие /В. Бальсевич – М, Просвещение, 1986 г./ - Театр физического развития и оздоровления детей дошкольников: методическое пособие /Н.Н. Ефименко – М, Линка-пресс, 1999 г./ - Воспитание ребенка-дошкольника: развитого, организованного, самостоятельного, инициативного, коммуникативного. Росту здоровым [текс] программ. Методическое пособие для дошкольников образовательных учреждений /В.И. Зимонина – М, ВЛАДОС, 2003 г./ - Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. Учебное пособие /Э.Я. Степаненкова – М, Академия, 2001 г./ - Двигательная активность ребенка в детском саду: пособие для педагогов ДУ /М.А. Рунова – М, Мозаика-Синтез, 2000 г./ - Педагогический контроль за состоянием физической подготовленности дошкольников. Тест-программа Москвы для дошкольников. Методические рекомендации – М, 1999 г. - «Занятия по физкультуре с детьми 3-7 лет» И.Е. Варенин, С.Г. Кудрявцева - «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ» Л.В. Гаврючина- «Игры, которые лечат» Е.А. Бабенкова- «Зеленый огонек здоровья» М.Ю. Картушина- «Азбука физкультминуток для дошкольников» В.И. Ковалько- «Скороговорки и чистоговорки» О.А. Новикова - «Развиваем мелкую моторику» О.И. Крупенчук- «Давайте чистым воздухом дышать» Д/в 1999 № 7 - «Развитие звуковой культуры речи у детей» Е.В. Колесникова

Список литературы [ всего 20]

1. - Букварь здоровья /Л.В. Баль, В.В. Ветрова, 1995 г
2. - Здоровьесберегающие технологии воспитания в ДОУ /Т.С. Яколева, 2006 г /
3. - Развивающая педагогика оздоровления /В.Т. Кудрявцева, Б.Б. Егоров – М., Линка-пресс, 2000 г./
4. - Современные методики оздоровления детей дошкольного возраста в условиях ДОУ /Л.В. Кочеткова – М, МДО, 1999 г./
5. - Физическая культура дошкольника /Т.В. Кудрявцева/
6. - Развитие быстроты и координации движений у детей 4-6 лет. Теория и практика физической культуры, практическое пособие /В. Бальсевич – М, Просвещение, 1986 г./
7. - Театр физического развития и оздоровления детей дошкольников: методическое пособие /Н.Н. Ефименко – М, Линка-пресс, 1999 г./
8. - Воспитание ребенка-дошкольника: развитого, организованного, самостоятельного, инициативного, коммуникативного. Росту здоровым [текс] программ. Методическое пособие для дошкольников образовательных учреждений /В.И. Зимонина – М, ВЛАДОС, 2003 г./
9. - Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. Учебное пособие /Э.Я. Степаненкова – М, Академия, 2001 г./
10. - Двигательная активность ребенка в детском саду: пособие для педагогов ДУ /М.А. Рунова – М, Мозаика-Синтез, 2000 г./
11. - Педагогический контроль за состоянием физической подготовленности дошкольников. Тест-программа Москвы для дошкольников. Методические рекомендации – М, 1999 г.
12. - «Занятия по физкультуре с детьми 3-7 лет» И.Е. Варенин, С.Г. Кудрявцева
13. - «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ» Л.В. Гаврючина
14. - «Игры, которые лечат» Е.А. Бабенкова
15. - «Зеленый огонек здоровья» М.Ю. Картушина
16. - «Азбука физкультминуток для дошкольников» В.И. Ковалько
17. - «Скороговорки и чистоговорки» О.А. Новикова
18. - «Развиваем мелкую моторику» О.И. Крупенчук
19. - «Давайте чистым воздухом дышать» Д/в 1999 № 7
20. - «Развитие звуковой культуры речи у детей» Е.В. Колесникова
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022