Вход

Значение и использование речевых приемов в работе психолога.Техника речевых приемов

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код 77570
Дата создания 2013
Страниц 13
Источников 7
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 26 апреля в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 330руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение…………………………………………………………………………3
1.Значение и использование речевых
приемов в работе психолога…………………………………………….4
2. Техника речевых приемов……………………………………………..8
Заключение……………………………………………………………………..12
Список литературы…………………………………………………………….13

Фрагмент работы для ознакомления

По этомуречь является способом передачи информации и управления человеком. Труды Альфреда Коржибски стали основой для разработки приемов языка. С их поддержкойможновоздействовать на собеседника, убеждать его и побуждать к действиям.Существует три главных приема, какиеупотребляются как фокусы речи.1. Комплексная равносильность. При этом психологобъединяет значения. Формула приема такая: А=Б. К примеру: Любить дождик, значитбыть романтиком. Обобщаются два явления и объединяются к общему знаменательному. 2. Связь причины и следствия. Одно явление показывает на иное. Формула смотрится условно так: А---> Б. Этот прием реализуется во фразах по типу: Ты пришел вовремя, [по этому] я тебе нравлюсь. Предложение звучит разумно, в следствии этого слушатель принимает его как чистую истину.3. Прессовая точка зрения. Она напоминает предыдущую причинно-наследственную, но является наиболеетрудной. Здесь А в прошедшем времени приравнивается Б. К примеру: Если бы я тебе нравилась, ты бы пришел ко мне вчера.Основные шаблоны модели:1. «Намерение». Убеждая человека в чем-то, не высказываем свои личные намерения, но при этом хотим, чтоб он содействовал их воплощению. Например: Мне нравится, что ты так за мной ухаживаешь.2. «Переопределение». При убеждении собеседника меняем слова так, чтоб слово-паттерн, т.е.доказывающее, возникло в тексте внезапно, вместо ожидаемого. К примеру: Я не опоздала, трамвай вовремя не прибыл.3. « Последствия». Убеждая, делаем упор на итогдействия. К примеру: Если бы я тебя не оскорбил, может быть, ты бы не оказалась тут, в таком месте.4. « Разделение». Убеждение делим на некоторое количествочастей и подаем их слушателю временами, как в этом случае: Ты же не хочешь сказать, что эта маленькая моя ошибка способна испортить все годы любви?5. « Обобщение». Используем в речи убеждения, которые действуют на выгоду1-го мотива. К примеру: Неужели любоедерзкоеслово, сказанное мной, принуждает тебя сомневаться в том, как сильно ты мне нравишься?6. «Аналогия». Использование взаимосвязи, которая является подобной определяемой озвучиваемым убеждениям и принуждаетсомневаться или, напротив, закрепляетподобные обобщения. Для яркости речи здесь уместно применятьметафоры. 7. «Коррекция размера фрейма». Увеличение значительности подтекста доказывающей речи в контексте наиболеепродолжительного или недлинного часового фрейма. На деле это легче, чем в теории, образцом может работатьтаковаяфраза: Всего чрезнесколько дней ты вряд ли будешь при своем мнении.8. « Иной итог». При беседе, пытаясьдобиться убеждения, грубо переключитесь в иное русло. Это увеличитинтерес к предшествующей теме и поспособствует укреплению позиций главного убеждения. К примеру: я так бегал к тебе под дождем, что мог и упасть, испортив ногу.9. « Модель мира». Рассмотрение убеждений под другим углом. Например: Вероятно, мы не можем найти консенсуса не потому, что вы меня не слушаете, а поэтому, что я рассказываю вам не весь материал ".10. « Тактика реального». Снова применяеммодифицированиеначального убеждения, доказывая это тем, что все наши действия зависят от когнитивного восприятия находящейся вокруг среды. К примеру: Ты сам решил, что я тебе изменяла? Или это кто-топридумал обо мне? [7]ЗаключениеРечевые приемы - это комплекс приемов, которые позволяют придать высказыванию иллюзию логики и смысла. Использование речевых приемов помогает клиенту сначала внутренне договориться с психологом, а потом подкрепить свое единодушие конкретными действиями.Милтон-модель – комплекс речевых приемов, при котором употребляется обобщение, обороты речи с целью получения доступа к знаниям и опыту человека, с которым происходит контакт. Данная модель базируется на вводе человека в транс, где он идет на контакт и позволяет оценить его неосознаваемые внутренние ресурсы.Комплекс речевых приемов, с поддержкой которых можно воздействовать на собеседника и уверить его в чем-нибудь, имеет заглавие «Фокусы языка». Первым, кто заявил о наличии специфичных паттернов речи, которые позволяют управлять сознанием людей, был психолог Роберт Дилсон. Разработал главные взгляды Альфред Коржибски.Психологи доказали, что упругость – это черта психики человека, которая гарантирует его приспособление в находящейся вокруг среде. По этому речь является способом передачи информации и управления человеком. [5]Список литературы1.Бархаев Б.П. Введение в профессию психолога. - М., 2009;2.Ерастов Н.П. Психология общения. – Ярославль, 2009. 3.Жинкин Н.И. Механизмы речи. – М., 2010. – 370 с.4.Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. - М.: Просвещение, 2009. – 214 с.5.Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. - М., 201;6.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: Педагогика, 20107.Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. М.: Высшая школа, 2009.

Список литературы [ всего 7]

1.Бархаев Б.П. Введение в профессию психолога. - М., 2009;
2.Ерастов Н.П. Психология общения. – Ярославль, 2009.
3.Жинкин Н.И. Механизмы речи. – М., 2010. – 370 с.
4.Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. - М.: Просвещение, 2009. – 214 с.
5.Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. - М., 201;
6.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М.: Педагогика, 2010
7.Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. М.: Высшая школа, 2009.
Очень похожие работы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00651
© Рефератбанк, 2002 - 2024