Вход

Психологическое консультирование как область и способ деятельности семейного психолога

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 77264
Дата создания 2014
Страниц 127
Источников 44
Мы сможем обработать ваш заказ 19 января в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
7 220руб.
КУПИТЬ

Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ содержания 3
1.1. Консультирование как одно из основных направлений деятельности практического психолога 3
1.2. Специфика и особенности профессиональной деятельности семейного психолога 3
1.3. Основные трудности и их решения в семейном консультировании 3
Выводы к главе 1. 3
Глава 2. Экспериментальное исследование 3
2.1.План и методы исследования 3
2.2. Анализ и интерпретация полученных результатов 3
2.3.Тематический план консультаций семейного психолога по результатам исследования 3
Выводы к главе 2. 3
Заключение 3
Библиография 3

Фрагмент работы для ознакомления

Детско-родительские отношения: • проблемы воспитания, • работа с родителями по вопросам детско-родительских отношений, • конфликтные отношения с повзрослевшими детьми. Работая с супружеской парой, психолог должен быть предельно осторожен, так как необходимо учитывать, что причина дисфункционального развития, как правило, скрыта.
Очень важно сориентировать супругов на решение новых вопросов, ведь супруги в дисфункциональных семьях тратят основные усилия на то, чтобы заставить считаться со своими интересами и потребностями, игнорируя при этом интересы и потребности брачного партнера.
Необходимо отслеживать положительную и отрицательную динамику изменений, происходящих в семье. Этот этап сопровождается более активным использованием внешних ресурсов семьи, изменением представлений о супружеских проблемах и появлением новых возможностей. Консультирование эффективно только тогда, когда способствует поддержанию и позитивному развитию каждого из супругов.
Одной из задач психолога является помощь дисфункциональной супружеской паре в осознании особенностей функционирования семьи путем определения общих закономерностей поведения и способов удовлетворения потребностей. Помочь супругам лучше разобраться в причинах своего поведения могут разъяснения психолога о некоторых особенностях семейного взаимодействия:
Человек многого не осознает в себе самом, например, насколько реальное - «Я» соответствует его субъективному мнению о себе. Поэтому необходимо стремиться к выявлению причины неадекватного поведения человека в семье. Так, обстоятельства, послужившие поводом, предлогом для обращения к психологу могли приниматься за причину, тогда как действительные мотивы могут быть обусловлены более глубинными, неосознаваемыми факторами.
Очень часто человек неосознанно пытается изменить свои отношения с близкими так, чтобы они максимально походили на привычные, знакомые с детства модели. Следовательно, мы не только воспринимаем близких людей через призму прошлого, но и неосознанно стремимся привести текущие отношения в соответствие с существующим внутри образцом.
При возникновении конфликтов зачастую субъективные установки продуцируют неосознаваемые ожидания по отношению к партнеру. Эмоциональная вовлеченность в конфликт может повести его по деструктивному пути развития, а осознание закономерностей конфликта позволит удержать его в конструктивных рамках. И здесь открывается возможность овладеть собственным поведением в конфликтных ситуациях
путем переосмысления паттернов поведения, реорганизации и перевода непроизвольных реакций в управляемые.
В функциональном браке супруги ценят и уважают мнение другого, но в то же время имеют возможность реализовать свою личность, свои замыслы. Если супруги не достигли глубокого познания собственной личности, стараются увидеть в своем партнере воплощение придуманного идеального образа, это зачастую носит черты инфантилизма. Такие иллюзии действуют в основном на подсознательном уровне и являются причиной неудовлетворенности, нереализованности необходимых потребностей.
Преодоление многих трудностей в семье возможно только благодаря изменению собственной личности. Супруги в дисфункциональных семьях считают, что проблемы их брака возникают из-за поведения партнера и настаивают на его изменении. Однако, единственный способ преобразования супружеских взаимоотношений - это внутренняя работа над самим собой.
Для развития гармоничных отношений в семье необходимы: адекватное место «Я» в системе ценностей; высокая степень развития когнитивных структур, приводящая к преобладанию у супругов конструктивной мотивации; высокая оценка каждым из супругов значимости другого как личности, формирующая согласованный образ пары и появление чувства «Мы».
Психолог разъясняет супругам суть этих понятий для того,
чтобы они имели лучшее представление об особенностях
функционирования семьи как социальной системы. На данном этапе знакомство с этими понятиями может быть особенно полезным, так как супруги уже более подготовлены к восприятию новой информации и способны конструктивно подходить к решению проблем.
Для того чтобы измениться, семья нуждается в эффективном общении и приобретении навыков решения проблемных ситуаций. Психологическая помощь семье в решении ее проблем направлена на обучение членов семьи определенным навыкам:
проявлять взаимное уважение;
уметь вычленить главную проблему;
искать области взаимного согласия;
совместно принимать решения.
Психолог учит анализировать ситуацию, понимать ее и адекватно оценивать роли, возможности каждого из супругов. Это позволяет принять верное решение, соответствующее возможностям и потребностям в данный момент. Повышение адаптивности супругов возможно через переструктурирование и согласование иерархии их установок и развитие способности принимать различия друг друга.
Супружеские отношения приобретают большую стабильность в тех случаях, когда супруги способны удовлетворить потребности и ожидания друг друга. В процессе жизнедеятельности потребности и ожидания изменяются, что связано с дифференциацией их «Я». Различия в ее темпах зачастую обуславливают возникновение кризисных ситуаций. Одной из основных задач деятельности семейного психолога является помощь членам семьи в осознании того, что на самом деле происходит в их взаимоотношениях.
Если супруги понимают причины, скрытые мотивы, способствующие развитию дисфункциональности, то существует реальная возможность помочь семье выйти из кризиса. Для этого необходимо глубокое познание собственной личности каждым из супругов, своих стремлений и надежд в отношении брака. Такое осознание позволяет понять себя и партнера и может стать отправной точкой для личностного роста обоих супругов. Хорошие отношения между супругами предусматривают личностный рост их обоих, в противном случае брак может оказаться несостоятельным.
Также на этом этапе используется определенный набор коррекционных стратегий и техник, применение которых способствует ориентации клиентов на принятие ответственности за происходящее, понимание и анализ собственного поведения и поведения партнера, восстановление более доверительных отношений с партнером. Посредством использования методик осуществляются запланированные действия, направленные на изменение ситуации и решается та или иная задача. Применение техник предполагает, что клиенты совершают серию действий, способствующих в результате их применения лучше понять свое поведение, а также изменить его в позитивную сторону.
Психолог должен понимать клиентов, сопереживать, поддерживать и анализировать происходящие изменения в их взаимоотношениях, давать обратную связь, четко планировать и структурировать свои действия.
По мере приближения к завершающему этапу психологической работы, во взаимодействии супругов происходят определенные изменения, что способствует конструктивному обсуждению и анализу собственных поступков и переживаний. Необходимо постоянно прослеживать динамику изменений, происходящих в семье, с целью проверки на экологическую безопасность.
III. Этап.
Переход на завершающий этап консультационной работы происходит, когда супругам удается изменить свой взгляд на имеющиеся проблемы и осознать свои внутренние ресурсы. Процесс перехода на завершающий этап зависит от того, насколько успешно решены задачи предыдущих этапов.
Так как одной из главных задач консультационной работы психолога является освоение членами семьи эффективных способов самостоятельного решения проблем, необходимо раскрыть ресурсы семьи и научить супругов пользоваться определенными стратегиями, позволяющими решать различные проблемы самостоятельно.
Завершающий этап работы специалиста с дисфункциональной супружеской парой является очень существенным, так как позволяет оценить эффективность работы, закрепить положительные результаты, достигнутые в ходе работы и обсудить произошедшие изменения.
Нам представляется, что использование данной структуры деятельности психолога при работе с дисфункциональными супружескими парами позволит успешно решать задачи по оптимизации их психологического консультирования.
Выводы к главе 2.
Проведённое психодиагностическое исследование показало следующие результаты:
В семьях с детьми выше удовлетворённость браком, понимание, конфликтоустойчивость, лучше отношение к людям, к детям, больше ответственность за свою семью, а также супруги в таких семьях придают большее значение романтическим и сексуальным отношениям.
Корреляционный анализ показал, что удовлетворённость браком мужчин и женщин тем выше, чем выше понимание и эмоциональное притяжение в парах и чем ниже конфликтность.
Следовательно, наша гипотеза исследования доказана.
Для оптимизации процесса диагностической и коррекционной работы важно не только понимать происходящее в семье, необходимо также умение донести до клиентов психологическую суть конфликта и раскрыть возможные пути выхода их него.
Наличие в общении дисфункциональных супружеских пар неосознаваемых ими компонентов усложняет работу психолога. Проводить коррекционную работу с дисфункциональными семьями нужно через смещение ответственности с бессознательной мотивации поведения в семье на осознанно - волевую.

Заключение
В ходе экспериментальное части исследования нами была проведена диагностика мужчин и женщин 25-30 лет, состоящих в браке. Испытуемые были разделены на 2 группы: с детьми и без детей.
Для супружеских пар с детьми, в отличие от пар без детей, характерна более высокая удовлетворённость браком, более высокие уровни понимания, эмоционального притяжения, конфликтоустойчивости.
Статистический анализ по t-критерию Стьюдента показал, что в семьях с детьми выше удовлетворённость браком, понимание, конфликтоустойчивость, лучше отношение к людям, к детям, больше ответственность за свою семью, а также супруги в таких семьях придают большее значение романтическим и сексуальным отношениям.
Корреляционный анализ по Пирсону показал, что удовлетворённость браком мужчин и женщин тем выше, чем выше понимание и эмоциональное притяжение в парах и чем ниже конфликтность.
Семьи, неудовлетворенные браком: супруги крайне эмоционально разделены, мало привязаны друг к другу. Они часто проводят свое время раздельно, имеют каждый свои, не связанные друг с другом интересы. Наиболее выражены разногласия представлений супругов о интимно-сексуальной ценности брака, завышены ожидания от своих партнеров в выполнении хозяйственных вопросов и родительских обязанностях. Мужья при спорных вопросах проявляют стремление к доминированию.
Семьи, скорее удовлетворенные браком: супруги способны гибко приспосабливаться при воздействии на их отношения внешних факторов. Они способны адаптироваться к изменениям внешней и внутрисемейной ситуации. Ролевые ожидания и притязания супругов не соответствуют друг другу, особенно в отношении воспитания детей и внешней привлекательности друг друга. Причиной конфликтов у супругов этой подгруппы чаще всего выступают отношения с родственниками.
Нами был разработаны темы для консультаций с семьями дисфункциональными отношениями, мы пришли к выводу, что при консультации супружеских пар психолог не должен давать каких-либо оценок семейной ситуации и поведению супругов, поскольку это будет способствовать их пассивности. Поэтому необходимо больше задавать вопросов супругам. Это необходимо не только для того, чтобы разобраться во взаимоотношениях супругов, но и для того, чтобы иметь более полное представление о закономерностях функционирования их семейной системы. В то же время, отвечая на вопросы, супруги учатся лучше понимать свои собственные потребности и потребности брачного партнера.
Психологу необходимо четко обозначить свою собственную позицию, избежать альянсов и не давать оценку поведению супругов, подтверждая правильность поведения кого-либо из них.
Психолог должен быть убежден, что семья обладает собственными внутренними ресурсами и побуждать супругов к активному обсуждению проблем для совместного нахождения способов их решения.
Психолог должен помочь супругам выявить отношения, убеждения или недоразумения, способствующие развитию дисфункциональности во взаимоотношениях; помочь пересмотреть отношения, которые у них сложились и которые, возможно, никогда не подвергались сомнению; указать на несоответствие между поставленными целями и фактическим поведением.
Основываясь на знании намерений и установок каждого из супругов, важно помочь им найти более конструктивные способы поведения. Психолог помогает каждому из супругов осознать расхождения между его намерениями и поведением, чувствами и их проявлением, мыслями и действиями, помогает осознать, что для того, чтобы ожидать изменения в других, необходимо измениться самому.
Психологу чаще всего приходится работать с супружескими парами, находящимися в состоянии кризиса и, как правило, к моменту обращения за психологической помощью супруги испытывают чувства безнадежности и отчаяния. Необходимо помочь отыскать решение проблемы, анализируя происходящие процессы.
Психолог, работающий с семьей, должен быть творческой личностью, способной сочетать и модифицировать приемы разных школ, формируя специфическую технику, подходящую для конкретного клиента и его конкретной проблемы в конкретных условиях. Основой, по нашему мнению, является системный подход, дающий концептуальную основу для развития и совершенствования консультационной деятельности, результат которой зависит не столько от принадлежности к той или иной школе, сколько от применения конкретной техники для работы с конкретной супружеской парой.
Библиография
Абрамова Г.С. Практическая психология: Учебник для студентов вузов. – Изд. 6-е. – М.: Академический Проект, 2001. – 480 с.
Алексеева Л.С. Психологическая служба в системе социальной работы. - М., 1996.
Алешина Ю. Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. — М.: РИЦ Консорциума «Социальное здоровье России», 1994.
Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование.-Класс. 2005, -208с.
Александровский Ю. А., Щукин Б. П. Психические расстройства во время и после стихийных бедствий и катастроф // Журн. невропатологии и психиатрии, вып. 5. 1991. Т. 91. С. 39-43.
Анцыферова Л. Н. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита // Психол. журнал, №1. 1994. Т. 15. С 3-18.
Ассаджиоли Р. Психосинтез: теория и практика. - М.: Рефд-бук, 1994.-314 с
Гунати Л. Психотехнические приемы и методы работы на Телефоне Доверия//Психологическая помощь в меняющемся мире: Материалы II Междунар. конф. Пермь, 1995. С.63-65.
Жуков Ю.М., Петровская Л.А., Соловьёва О.В. Введение в практическую и социальную психологию. М.: Смысл, 2008.-373с. .
Зарубежная практическая психология. Учебное пособие. /Под ред.проф. Л.М.Попова и доц. С.В.Петрушина. –Казань: Изд-во Казан. ун-та,2000. – 168 с.
Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. С-П: Союз, 1997, - 224 с.
Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: учеб.пособие/О.А. Карабанова – М.:Гардарики, 2007. – 320 с.
Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. — М., 1999.
Кочюнас Р. Психологическое консультирование и групповая психотерапия. – М.: Академический проект, 2005. – 463 с..
Кулебякин Е.В. Психология социальной работы / Е.В. Кулебякин. - Владивосток. 2009. - 86 с.
Конфликт и травма: Актуальные вопросы оказания помощи при травматических и посттравматических стрессовых расстройствах. Вып. 1. – СПб., 2002.
Кораблина Е. П., Акиндинова И. А., Баканова А. А., Родина А. М. Психологическая помощь и коррекция: Методическое пособие к практическим занятиям по курсу. –СПб.: Изд-во РГПУ А.И.Герцена, 1998. - 46 с.
Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. – М.: Академический проект, 1999. - 239 с.
Линдеманн Э. Клиника острого горя // Психология эмоций. Тексты. / Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. – М.: Изд-во МГУ, 1984. – С. 212-220.
Лютова-Робертс Е.К. Тренинг начинающего консультанта//Ведение доверительной беседы. СПб.: Речь, 2007. – 307 с.
Мелибурда Е.Л.- Ты-мы: Психологические возможности улучшения общения.- М.: Прогресс, 2008.- 265с. 
Меновщиков В.Ю. Введение в психологическое консультирование. М., 1998.
Мастерство психологического консультирования. / Под ред. А. А. Бадхена, А. М. Родиной. – СПб.: Речь, 2006. – 240 с.
Малкина-Пых И.Г. Справочник практического психолога. Техники гештальта и когнитивной терапии. – М.: Изд-во Эксмо, 2004. – 384 с.
Методы практической социальной психологии: Диагностика. Консультирование. Тренинг / под ред. Ю.М. Жукова. – М. : Аспект Пресс, 2004. - 256 с.
Материалы 1-й Российско-Американской школы по работе с посттравматическим стрессом // Вестник РАТЭПП, №2. 1995. С. 3-31.
Материалы Ассоциации защитников женщин - жертв семейной агрессии США // Вестник РАТЭПП, №1. 1995. С. 48-73.
Меновщиков В.Ю. Психологическое консультирование: работа с кризисными и проблемными ситуациями. – М.: Смысл, 2005. -182 с.
Мэй Р. “Искусство психологического консультирования”./ Пер. с анлг. Т.К.Кругловой. - М: Независимая фирма “Класс”, 1994.
Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. — СПб., 2000.
Немов Р. С. Основы психологического консультирования. — М., 1999.
Никандров В. В. Вербально-коммуникативные методы в психологии. СПб.: Речь, 2002.
Основы социально-психологической теории. Под редакцией Бодалева А.А., Сухова А.Н.-М.: Маждународная педагогическая академия, 2005.-412с. 
Рудесташ К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика. - М.:Прогресс, 2007.- 220с. 
Рейнуотер Дж. Это в ваших силах. Как стать собственным психотерапевтом. – М.: Прогресс, 1993. – 240 с.
Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. – М.: Прогресс, 1994. – 480 с.
Рудестам К. Групповая психотерапия. – М.: Прогресс, 1993. – 367 с.
Социальная работа: теория и практика. / Под ред. Е. И. Холостовой -- М., 2001.
Шмелев А.Г. Основы психодиагностики. Учебное пособие для студентов педвузов / А.Г. Шмелев и коллектив. - М., Ростов-на-Дону: «Феникс», 2006. - 544 с.
Шморина Е. В. О методах консультативной работы в ситуации развода // Психология зрелости и старения. – 2000. – № 2.
Шнейдер Л.Б. Основы консультативной психологии: Учебное пособие. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК». 2005. – 352 с. – (Серия «Библиотека Психолога»).
Шнейдер Л.Б. Пособие по психологическому консультированию: Учебное пособие. – М.: Ось-89, 2003. – 272 с.
Ялом И. Лечение от любви и другие психотерапевтические новеллы. – М.: Независимая фирма «Класс», 1997. 288 с.
44.Ялом И. Экзистенциальная психотерапия. – М.: Класс, 1999. – 676 с.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1.
Тест-опросник удовлетворенности браком (В.В. Столин, Т.Л. Романова, Г.П. Бутенко)
Внимательно прочитайте каждое утверждение и выберите один из вариантов ответа. При выбранном варианте ответа (а, б или в) начисляется определенное количество баллов (2, 1 или 0).
Далее подсчитайте суммарный балл по всем ответам.
Текст методики
1 Когда люди живут близко, как это происходит в семейной жизни, они неизбежно теряют взаимопонимание и остроту восприятия другого человека:
а) верно;
б) не уверен;
в) неверно;
2 Ваши супружеские отношения приносят Вам:
а) скорее беспокойство и страдание;
б) затрудняюсь ответить;
в) скорее радость и удовлетворение;
3 Родственники и друзья оценивают Ваш брак:
а) как удавшийся;
б) нечто среднее;
в) как неудавшийся;
4 Если бы Вы могли, то:
а) Вы бы многое изменили в характере Вашего мужа;
б) трудно сказать;
в) Вы бы не стали ничего менять;
5 Одна из проблем современного брака в том, что все «приедается», в том числе и сексуальные отношения:
а) верно;
б) трудно сказать;
в) неверно;
6 Когда Вы сравниваете Вашу семейную жизнь с семейной жизнью Ваших друзей и знакомых, Вам кажется:
а) что Вы несчастнее других;
б) трудно сказать;
в) что Вы счастливее других;
7 Жизнь без семьи, близкого человека – слишком дорогая цена за полную самостоятельность:
а) верно;
б) трудно сказать;
в) неверно;
8 Вы считаете, что без Вас жизнь Вашего супруга была бы неполноценной:
а) да, считаю;
б) трудно сказать;
в) нет, не считаю;
9 Большинство людей в какой-то мере обманываются в своих ожиданиях относительно брака:
а) верно;
б) трудно сказать;
в) неверно;
10 Только множество различных обстоятельств мешает Вам подумать о разводе:
а) верно;
б) не могу сказать;
в) неверно;
11 Если бы вернулось время, когда Вы вступали в брак, то Вашим мужем мог бы стать:
а) кто угодно, только не теперешний супруг;
б) трудно сказать;
в) возможно, что именно теперешний супруг;
12 Вы гордитесь, что такой человек, как Ваш супруг, - рядом с Вами:
а) верно;
б) трудно сказать;
в) неверно;
13 К сожалению, недостатки вашего супруга часто перевешивают его достоинства:
а) верно;
б) затрудняюсь ответить;
в) неверно;
14 Основные помехи для счастливой супружеской жизни кроются:
а) скорее всего, в характере Вашего супруга;
б) трудно сказать;
в) скорее в Вас самих;
15 Чувства, с которыми Вы вступали в брак:
а) усилились;
б) трудно сказать;
в) ослабли!
16 Брак притупляет творческие возможности человека:
а) верно;
б) трудно сказать;
в) неверно;
17 Можно сказать, что Ваш супруг обладает такими достоинствами, которые компенсируют его недостатки:
а) согласен;
б) нечто среднее;
в) нет, не согласен;
18 К сожалению, в Вашем браке не все обстоит благополучно с эмоциональной поддержкой друг друга:
а) верно;
б) трудно сказать;
в) неверно;
19 Вам кажется, что Ваш супруг часто делает глупости, говорит невпопад, неуместно шутит:
а) верно;
б) трудно сказать;
в) неверно;
20 Жизнь в семье, как Вам кажется, не зависит от Вашей воли:
а) верно;
б) трудно сказать;
в) неверно;
21 Ваши семейные отношения не внесли в жизнь того порядка и организованности, которых Вы ожидали:
а) верно;
б) трудно сказать;
в) неверно;
22 Не правы те, кто считает, что именно в семье человек меньше всего может рассчитывать на уважение:
а) согласен;
б) трудно сказать;
в) не согласен;
23 Как правило, общество Вашего супруга доставляет вам удовольствие:
а) верно;
б) трудно сказать;
в) неверно;
24 По правде сказать, в Вашей супружеской жизни нет и не было ни одного светлого момента:
а) верно;
б) трудно сказать;
в) неверно;
Обработка данных:
Ключ: 1в, 2в, 3а, 4в, 5в, 6в, 7а, 8а, 9в, 10в,11в, 12а, 13в, 14в, 15а, 16в, 17а, 18в, 19в, 20в, 21в, 22а, 23а, 24в.
Насчитывается два балла при совпадении с ключом; один балл – при выборе варианта б.
Приложение 2.
Опросник ПЭА (понимание, эмоциональное притяжение, авторитетность, А.Н. Волкова)
Инструкция к тесту
Перед вами высказывания о Вашем понимании своего супруга (своей супруги). На эти вопросы можно ответить: "Да" (согласен, это так), "Нет" (не согласен, это не так) или выбрать ответ "Не знаю" (затрудняюсь сказать)».
Тест
1. Я легко читаю ее (его) мысли.
2. Я с трудом угадываю ее (его) настроение.
3. Я понимаю ее (его) без слов.
4. Мне трудно предсказать, как она (он) будет вести себя в той или иной ситуации.
5. Я хорошо знаю ее (его) вкусы и привычки.
6. Мне трудно предсказать ее (его) мнение по тому или иному вопросу.
7. Я знаю, чего она (он) хочет, к чему стремится.
8. Мне кажется, я плохо ее (его) понимаю.
9. Она (он) часто удивляет меня поступками, которых я от нее (него) не ожидал (а).
10. Я хорошо знаю ее (его) достоинства и недостатки.
11. Ее (его) внутренние переживания остаются для меня загадкой.
12. Я знаю, на что она (он) способна (способен), а на что – нет.
13. Я знаю, что для нее (него) важно в жизни.
14. Часто выясняется, что я неверно ее (его) понял.
15. Мне трудно сказать, что ее (его) может огорчить или обрадовать.
16. На меня благотворно действует просто ее (его) присутствие.
17. Мне нравится слушать ее (его) голос, смотреть на ее (его) лицо.
18. Меня раздражают ее (его) манеры.
19. У нее (него) неприятное лицо.
20. Мне нравится наблюдать, как она (он) ходит, работает, сидит.
21. Мне неприятны ее (его) поцелуи, прикосновения, ласка.
22. Мне нравится ее (его) смех, улыбка.
23. Я тяжело переношу разлуку с ней (ним).
24. Что-то в ее (его) внешности мне явно не нравится.
25. Я часто критикую ее (его) действия и высказывания.
26. Часто она (он) высказывает дельные и умные мысли.
27. Ее (его) взгляды на многие вещи неприемлемы для меня.
28. Я дорожу ее (его) мнением обо мне.
29. Я горжусь тем, что она (он) мой друг.
30. Я редко соглашаюсь с ее (его) мнениями и оценками.
31. Рядом с ней (ним) я чувствую себя легко и раскованно.
32. В ее (его) присутствии у меня поднимается настроение.
33. Рядом с ней (с ним) я легко утомляюсь, раздражаюсь, выхожу из себя.
34. Я готов(а) отложить важные дела, лишь бы побыть с ней (с ним) рядом.
35. Часто у меня появляется желание отдохнуть от нее (него).
36. Я чувствую себя лучше, когда она (он) отсутствует.
37. Я нахожу в ней (нем) много личных достоинств, за которые я ее (его) уважаю как человека.
38. Среди моих знакомых и близких она (он) – самый авторитетный для меня человек.
39. Когда мне трудно что-нибудь решить, я чаще всего советуюсь с ней (с ним).
40. Она (он) легко может меня переубедить.
41. Я считаю, что у нее (него) хорошо работает голова.
42. Я интересуюсь теми книгами и фильмами, которые произвели на нее (него) впечатление.
43. Она (он) интересный человек, я с ней (с ним) не скучаю.
44. Иногда мне кажется, что она (он) недалекий человек.
45. В ней (в нем) есть такие качества, которые я хотел(а) бы видеть у себя.
Приложение 3.
Экспресс-диагностика устойчивости к конфликтам
Инструкция к тесту
Оцените по пятибалльной системе, насколько у вас проявляется каждое из приведенных слева свойств.
Тест
                                                                     5 4 3 2 1
1 Уклоняюсь от спора. Рвусь в спор. 2 Отношусь к конкуренту без предвзятости. Подозрителен. 3 Имею адекватную самооценку. Имею завышенную самооценку. 4 Прислушиваюсь к мнению других.  Не принимаю иных мнений. 5 Не поддаюсь провокации, не завожусь. Легко завожусь 6 Уступаю в споре, иду на компромисс. Не уступаю в споре: победа или поражение. 7 Если взрываюсь, то потом ощущаю чувство вины. Если взрываюсь, то считаю, что без этого нельзя. 8 Выдерживаю корректный тон в споре, тактичность. Допускаю тон, не терпящий возражений, бестактность. 9 Считаю, что в споре не надо демонстрировать свои эмоции. Считаю, что в споре нужно проявить сильный характер. 10 Считаю, что спор – крайняя форма разрешения конфликта.  Считаю, что спор необходим для разрешения конфликта.
Приложение 4.
Опросник «Измерение установок в семейной паре» (Ю.Е.Алешина)
Тестовый материал
Я думаю, что многих людей оставляют равнодушными неприятности окружающих:
да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так
Большинство людей заняты только собой, и их мало интересует, что происходит вокруг:
да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так
Я уверен(а), что существуют определенные моральные принципы, которыми следует руководствоваться в любых обстоятельствах:
да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так
Плохие поступки люди совершают чаще всего не по своей воле, а по вине обстоятельств:
да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так
Что бы человек ни делал, главное, чтобы он от этого получал удовольствие:
да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так
Я считаю, что даже незнакомые охотно помогают друг другу, не говоря уже о близких людях:
да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так
Я думаю, что по возможности нужно избегать делать то, что тебе неприятно:
да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так
Чтобы быть счастливым, нужно прежде всего выполнять свои обязанности перед другими людьми:
да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так
Единственное, что придает смысл человеческой жизни, – это дети:
да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так
Я думаю, что супруги должны рассказывать друг другу обо всем, что их волнует:
да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так
Семья, в которой нет детей, – неполноценная семья:
да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так
Я думаю, что в хорошей семье супруги должны разделять различные хобби и увлечения друг друга:
да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так
Чем больше детей в семье, тем лучше:
да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так
Быть постоянным свидетелем ссор родителей для ребенка значительно тяжелее, чем остаться с одним из родителей после развода:
да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, независимо от отношений родителей для ребенка лучше жить с отцом и матерью
В хорошей семье супруги должны проводить свободное время всегда вместе:
да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
думаю, что свободное время следует проводить порознь
Радость, которую ребенок доставляет своим родителям, не компенсирует всего того, чего они лишаются из-за него:
да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, ребенок в жизни семьи может заменить все
Я считаю, что настоящая любовь бывает один раз в жизни:
да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, любить можно и несколько раз в жизни
Часто люди разводятся, не использовав всех возможностей наладить отношения:
да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так
Когда люди любят друг друга, то ничто их по-настоящему не радует, если рядом нет любимого человека:
да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, любовь не означает, что ничто другое уже не радует
Я думаю, что взаимное уважение и любовь супругов друг к другу часто бывает важнее, чем сексуальная гармония между ними:
да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так
Развод, по-моему, дает человеку возможность в конце концов найти себе такого спутника жизни, какой ему нужен:
да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, возможность развода лишь мешает этому
Я считаю, что если у любимого есть какие-то недостатки, то нужно стремиться исправить их, а не закрывать на них глаза:
да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, если уж любишь человека, то любишь и его достоинства, и недостатки
В последнее время о сексуальных проблемах слишком уж много говорят:
да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так
Я думаю, что доступность развода привела к тому, что рушатся многие браки, которые могли бы быть удачными, если бы развод был невозможен:
да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, возможность развода помогает сохранить удачный брак и есть вероятность исправить ошибку
Я считаю, что все семейные проблемы легко разрешимы, если физическая близость обоим приносит настоящее удовлетворение:
да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так
Если люди любят друг друга, то они каждую свободную минуту стремятся провести вместе:
да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, я думаю, что то, что люди любят друг друга, не означает, что они постоянно хотят быть вместе
Я считаю, что лучше, чтобы супруги как можно реже обсуждали между собой проблемы, связанные с физической близостью:
да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так
Я думаю, что значение сексуальной гармонии в семейной жизни обычно преувеличивается:
да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так
Я считаю, что семейные отношения зависят только от того, как складываются сексуальные отношения супругов:
да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так
Секс может быть такой же темой для разговора между супругами, как и любая другая:
да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так
Я думаю, что не стоит обращаться к специалисту по поводу затруднений в своей сексуальной жизни:
да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, необходимо обращаться
Современные женщины все реже соответствуют истинному идеалу женственности:
да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так
Как сейчас, так и в будущем все основные обязанности женщины будут связаны с домашним очагом, а мужчины – с работой:
да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так
Для современной женщины так же важно обладать деловыми качествами, как и для мужчины:
да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, для мужчины это значительно важнее
И жена, и муж должны иметь некоторую сумму, которую каждый может тратить так, как считает необходимым:
да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, все траты нужно обсуждать вместе
Профессиональные успехи жены мешают счастливой семейной жизни:
да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так
Если есть деньги, то не стоит раздумывать, купить или не купить понравившуюся вещь:
да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так
Я думаю, что следует регистрировать (например записывать) все произведенные расходы:
да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, это не так
Бюджет семьи необходимо планировать до мельчайших покупок:
да, это так
вероятно, это так
вряд ли это так
нет, я думаю, планировать бюджет не надо
Я считаю, что необходимо делать сбережения, даже если при этом приходится себе в чем-то отказывать:
да, это так
вероятно, это так
вряд ли есть смысл делать сбережения, если средств не достаточно
делать сбережения следует только в том случае, если для этого не надо экономить
Приложение 5.
Результаты методики изучения удовлетворённости браком в 1 группе
№ пары № испытуемого Удовлетворённость браком Супружеские отношения 1 пара 1 21 переходные 2 23 переходные 2 пара 3 10 скорее неблагополучные 4 11 скорее неблагополучные 3 пара 5 28 благополучные 6 26 благополучные 4 пара 7 33 благополучные 8 28 благополучные 5 пара 9 16 переходные 10 22 переходные 6 пара 11 23 переходные 12 24 переходные 7 пара 13 34 благополучные 14 31 благополучные 8 пара 15 9 скорее неблагополучные 16 12 скорее неблагополучные 9 пара 17 15 переходные 18 20 переходные 10 пара 19 34 благополучные 20 27 благополучные 11 пара 21 45 абсолютно благополучные 22 42 абсолютно благополучные 12 пара 23 30 благополучные 24 26 благополучные 13 пара 25 16 переходные 26 23 переходные 14 пара 27 41 абсолютно благополучные 28 44 абсолютно благополучные 15 пара 29 29 благополучные 30 32 благополучные 16 пара 31 7 скорее неблагополучные 32 8 скорее неблагополучные 17 пара 33 11 скорее неблагополучные 34 9 скорее неблагополучные 18 пара 35 34 благополучные 36 35 благополучные 19 пара 37 23 переходные 38 21 переходные 20 пара 39 31 благополучные 40 32 благополучные Среднее 25 благополучные
Приложение 6.
Результаты методики изучения удовлетворённости браком во 2 группе испытуемых
№ пары № испытуемого Удовлетворённость браком Супружеские отношения 1 пара 1 33 благополучные 2 29 благополучные 2 пара 3 34 благополучные 4 30 благополучные 3 пара 5 41 абсолютно благополучные 6 39 абсолютно благополучные 4 пара 7 21 переходные 8 17 переходные 5 пара 9 11 скорее неблагополучные 10 9 скорее неблагополучные 6 пара 11 32 благополучные 12 33 благополучные 7 пара 13 29 благопол

Список литературы [ всего 44]

1. Абрамова Г.С. Практическая психология: Учебник для студентов вузов. – Изд. 6-е. – М.: Академический Проект, 2001. – 480 с.
2. Алексеева Л.С. Психологическая служба в системе социальной работы. - М., 1996.
3. Алешина Ю. Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. — М.: РИЦ Консорциума «Социальное здоровье России», 1994.
4. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование.-Класс. 2005, -208с.
5. Александровский Ю. А., Щукин Б. П. Психические расстройства во время и после стихийных бедствий и катастроф // Журн. невропатологии и психиатрии, вып. 5. 1991. Т. 91. С. 39-43.
6. Анцыферова Л. Н. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита // Психол. журнал, №1. 1994. Т. 15. С 3-18.
7. Ассаджиоли Р. Психосинтез: теория и практика. - М.: Рефд-бук, 1994.-314 с
8. Гунати Л. Психотехнические приемы и методы работы на Телефоне Доверия//Психологическая помощь в меняющемся мире: Материалы II Междунар. конф. Пермь, 1995. С.63-65.
9. Жуков Ю.М., Петровская Л.А., Соловьёва О.В. Введение в практическую и социальную психологию. М.: Смысл, 2008.-373с. .
10. Зарубежная практическая психология. Учебное пособие. /Под ред.проф. Л.М.Попова и доц. С.В.Петрушина. –Казань: Изд-во Казан. ун-та,2000. – 168 с.
11. Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. С-П: Союз, 1997, - 224 с.
12. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: учеб.пособие/О.А. Карабанова – М.:Гардарики, 2007. – 320 с.
13. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. — М., 1999.
14. Кочюнас Р. Психологическое консультирование и групповая психотерапия. – М.: Академический проект, 2005. – 463 с..
15. Кулебякин Е.В. Психология социальной работы / Е.В. Кулебякин. - Владивосток. 2009. - 86 с.
16. Конфликт и травма: Актуальные вопросы оказания помощи при травматических и посттравматических стрессовых расстройствах. Вып. 1. – СПб., 2002.
17. Кораблина Е. П., Акиндинова И. А., Баканова А. А., Родина А. М. Психологическая помощь и коррекция: Методическое пособие к практическим занятиям по курсу. –СПб.: Изд-во РГПУ А.И.Герцена, 1998. - 46 с.
18. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. – М.: Академический проект, 1999. - 239 с.
19. Линдеманн Э. Клиника острого горя // Психология эмоций. Тексты. / Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. – М.: Изд-во МГУ, 1984. – С. 212-220.
20. Лютова-Робертс Е.К. Тренинг начинающего консультанта//Ведение доверительной беседы. СПб.: Речь, 2007. – 307 с.
21. Мелибурда Е.Л.- Ты-мы: Психологические возможности улучшения общения.- М.: Прогресс, 2008.- 265с.
22. Меновщиков В.Ю. Введение в психологическое консультирование. М., 1998.
23. Мастерство психологического консультирования. / Под ред. А. А. Бадхена, А. М. Родиной. – СПб.: Речь, 2006. – 240 с.
24. Малкина-Пых И.Г. Справочник практического психолога. Техники гештальта и когнитивной терапии. – М.: Изд-во Эксмо, 2004. – 384 с.
25. Методы практической социальной психологии: Диагностика. Консультирование. Тренинг / под ред. Ю.М. Жукова. – М. : Аспект Пресс, 2004. - 256 с.
26. Материалы 1-й Российско-Американской школы по работе с посттравматическим стрессом // Вестник РАТЭПП, №2. 1995. С. 3-31.
27. Материалы Ассоциации защитников женщин - жертв семейной агрессии США // Вестник РАТЭПП, №1. 1995. С. 48-73.
28. Меновщиков В.Ю. Психологическое консультирование: работа с кризисными и проблемными ситуациями. – М.: Смысл, 2005. -182 с.
29. Мэй Р. “Искусство психологического консультирования”./ Пер. с анлг. Т.К.Кругловой. - М: Независимая фирма “Класс”, 1994.
30. Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. — СПб., 2000.
31. Немов Р. С. Основы психологического консультирования. — М., 1999.
32. Никандров В. В. Вербально-коммуникативные методы в психологии. СПб.: Речь, 2002.
33. Основы социально-психологической теории. Под редакцией Бодалева А.А., Сухова А.Н.-М.: Маждународная педагогическая академия, 2005.-412с.
34. Рудесташ К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика. - М.:Прогресс, 2007.- 220с.
35. Рейнуотер Дж. Это в ваших силах. Как стать собственным психотерапевтом. – М.: Прогресс, 1993. – 240 с.
36. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. – М.: Прогресс, 1994. – 480 с.
37. Рудестам К. Групповая психотерапия. – М.: Прогресс, 1993. – 367 с.
38. Социальная работа: теория и практика. / Под ред. Е. И. Холостовой -- М., 2001.
39. Шмелев А.Г. Основы психодиагностики. Учебное пособие для студентов педвузов / А.Г. Шмелев и коллектив. - М., Ростов-на-Дону: «Феникс», 2006. - 544 с.
40. Шморина Е. В. О методах консультативной работы в ситуации развода // Психология зрелости и старения. – 2000. – № 2.
41. Шнейдер Л.Б. Основы консультативной психологии: Учебное пособие. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК». 2005. – 352 с. – (Серия «Библиотека Психолога»).
42. Шнейдер Л.Б. Пособие по психологическому консультированию: Учебное пособие. – М.: Ось-89, 2003. – 272 с.
43. Ялом И. Лечение от любви и другие психотерапевтические новеллы. – М.: Независимая фирма «Класс», 1997. 288 с.
44.Ялом И. Экзистенциальная психотерапия. – М.: Класс, 1999. – 676 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022