Вход

Теория и организация АФК

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 76739
Дата создания 2015
Страниц 48
Мы сможем обработать ваш заказ 18 мая в 18:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
2 170руб.
КУПИТЬ

Содержание

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗПР И ВОЗМОЖНОСТИ ЕГО КОРРЕКЦИИ С ПОМОЩЬЮ АФК 5
1.1 Особенности нервно-психического развития детей с ЗПР 5
1.2 Особенности физического и моторного развития детей с ЗПР 9
1.3 Основные методы коррекции психомоторного развития детей с задержкой психического развития 13
ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫИ ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 23
2.1. Цель и задачи исследования 23
2.2. Методы исследования 23
2.3. Организация исследования 30
ГЛАВА 3. АНАЛИЗВЛИЯНИЯ РЕКРЕАЦИОННЫХ МЕРОПРИЯТИЙ НА ПСИХОМОТОРНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗПР 34
3.1. Характеристика групп исследования до начала эксперимента 34
3.2 Анализ динамики психомоторного развития детей в группах исследования 39
ВЫВОДЫ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 45
ПРИЛОЖЕНИЯ 49

Фрагмент работы для ознакомления

В.

Список литературы

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Актуальные проблемы диагностики ЗПР / Под ред. К.С. Лебединской. – М.: Педагогика, 1982. – 126 с.
2. Артюкова, О.И. Антистрессовая гимнастика для детей (оздоровительные игровые комплексы и методические рекомендации) / О.И. Артюкова, Т.В. Теличко. – Самара: Изд-во «НТЦ», 2003. – 48с.
3. Бабкина, Н.В. Оценка психологической готовности детей к школе: пособие для психологов и специалистов коррекционно-развивающего обучения / Н.В. Бабкина. – М.: Айрис-Пресс, 2005. – 144 с.
4. Бородулина, С.Ю. Коррекционная педагогика: психолого-педагогическая коррекция отклонений в развитии и поведении школьников [Текст]. Серия «Учебники, учебные пособия» / С.Ю. Бородулина – Ростов н/Д: «Феникс», 2004. – С. 168 – 169.
5. Вайзман, Н.П. Психомоторика умственно отсталых детей / Н.П. Вайзман — М.: Аграф, 1997. – 135 с.
6. Воронцов И.М., Мазурин А.В. Пропедевтика детских болезней. – М., 2009. – 1001 с.
7. Дмитриев, А.А. Коррекционно-педагогическая работа по развитию двигательной сферы учащихся с нарушением интеллектуального развития / А.А. Дмитриев. – Воронеж: Издательство НПО МОДЕК, 2004. – 63 с.
8. Драгвоз, Л.А. Использование элементов музыкально-ритмического воспитания по системе К. Орфа в процессе занятий по физической культуре / Л.А. Драгвоз // Физическое воспитание детей дошкольного возраста: проблемы и перспективы: Тез. докл. регион. науч.-практ. Конференции / Под ред. С.Б. Шармановой. – Челябинск: Урал ГАФК, 1999. – с. 77-79.
9. Евсеев, С.П. Адаптивная физическая культура [Текст]: Учебное пособие / С.П. Евсеев, Л.В. Шапкова. – М.: Советский спорт, 2000. – 240 с.
10. Завражин, С.А. Технологии коррекции вторичных дефектов у умственно отсталых детей с диагнозом имбецильность / С. А. Завражин, Л. К. Фортова// Адаптация детей с ограниченными возможностями. – М., 2005. – С. 207-238.
11. Коррекционная педагогика и специальная психология / Сост. Н.В. Новоторцева. – 4-е изд, перераб и допол. – Спб: КАРО, 2006. – 45 с.
12. Коррекционные подвижные игры и упражнения для детей с нарушениями в развитии / Под общей ред. проф. Л.В. Шапковой. — М.: Советский спорт, 2002. – 158 с.
13. Литош, Н.Л. Адаптивная физическая культура. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями в развитии: Учебное по¬собие / Н.Л. Литош. — М.: СпортАкадемПресс, 2002. — 140 с.
14. Лифиц, А.П. Ритмика. Учебное пособие для студентов средних и высших педагогических учебных учреждений / А.П. Лифшиц. – М.: Академия, 1999. – 63 с.
15. Лубовский, В.И. Дети с задержкой психического развития / В.И. Лубовский, Л.И. Переслени. - М. : Педагогика, - 1983. – 256с.
16. Мастюкова, Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии: Ранняя диагностика и коррекция / Е.М. Мастюкова. – М.: Просвещение, 1992. – 94 с.
17. Нежкина, Н.Н. Психофизическая тренировка – новая технология физического воспитания детей-инвалидов с легкой интеллектуальной недостаточностью / Н. Н. Нежкина // Физкультура в профилактике, лечении и реабилитации. – 2006. – №4. – С. 36-41.
18. Психология детей с отклонениями и нарушениями психического развития / Сост. и общая ред. В.М. Астапов, Ю.В. Микадзе. – СПб.: Питер, 2002. – 304 с.
19. Пузанов, Б.П. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития (Олигофренопедагогика): Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Б.П. Пузанов, Н.П. Коняева, Б.Б. Горскин – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 272 с.
20. Рубинштейн, С.Я. Психология умственно отсталого школьника: Учеб.пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2111 «Дефектология». – 3-е изд., перераб. и доп. / С. Я. Рубинштейн. – М.: Просвещение, 1986. – 192 с.
21. Рубцова, Н.О. Организация и методика физического воспитания инвалидов с нарушением интеллекта: Учебное пособие / Н.О. Рубцова. – М.: РГАФК,1995. – 210 с.
22. Специальная педагогика: Учебное пособие для студ. высших.пед. учебн. заведений / Л.И. Аксенова, Б.А. Архипов, Л.И. Белякова и др. – Под. ред. Н.М. Назаровой. – 2-е изд.– М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 400 с.
23. Теория и организация адаптивной физической культуры: Учебник.в 2 т. / Под общей ред. проф. С.П. Евсеева. / Т.1. Введение в специальность. История и общая характеристика адаптивной физической культуры.— М.: Советский спорт, 2003. – 448 с.
24. Тригер, Р.Д. Психологические особенности социализации детей с задержкой психического развития / Р.Д. Тригер. – СПб.: Питер, 2008. – 192 с.
25. Ушакова, Т.Н. Методы исследования речи в психологии / Т.Н. Ушакова // Психол. журн. – 1986. – Т. 7, № 3. – С. 26—39.
26. Фельденкрайз, М.К. Сознавание через движение / М.К. Фельденкрайз. – М.: Просвещение, 2004. – 122 с.
27. Фролова, Ж.Е. «СА-ФИ-Дансе». Танцевально-игровая гимнастика для детей: Учебно-методическое пособие для педагогов дошкольных и школьных учреждений / Ж.Е. Фролова, Е.Т. Сайкина – СПб.: Детство-пресс, 2000. – 352с.
28. Частные методики адаптивной физической культуры: Учебное пособие / Под ред. Л. В. Шапковой. — М.: Советский спорт, 2003. — 464 с
29. Черник, Е.С.Двигательные возможности учащихся вспомога¬тельной школы: Кн. для учителя. / Е.С. Черник — М.: Просвещение, 1992.— 128 с.
30. Чистякова, М.И. Психогимнастика. / Под ред. М.И. Буянова. – М: Просвещение, Владос, 1995. – 114с.
31. Шипицына, Л.М. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе. Социализация детей с нарушениями интеллекта / Л.М. Шипицына — СПб.: Дидактика Плюс, 2002. – 174 с.
32. Щетинина, А.М. Диагностика социального развития ребенка: Учебно-методическоепособие / А.М. Щетинина – Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2000. – 88 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022