Развитие воображения слабослышащих детей среднего дошкольного возраста через изобразительную деятельность

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Богданова Т.Г. Сурдопсихология. – М.: Академия, 2002. – 203 с.
2. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. – М.: Академия, 2002. – 320 с.
3. Брушлинский А.В. Психология субъекта. – М.: Алетейя, 2003. – 272 с.
4. Выготский Л.С. Воображение и его развитие в детском возрасте // Собрание сочинений: в 6 тт. – Т. 2. Проблемы общей психологии. – М., 1982. – С. 436 – 454.
5. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – СПб, 1997. – 96 с.
6. Грибовская А.А. Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке, аппликации: Конспекты занятий. – М.: Скрипторий 2003, 2008. – 168 с.
7. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. – М.: Академия, 1999. – 344 с.
8. Гусарова И.Л. Воспитание, образование и развитие детей 4 – 5 лет в детском саду: Методическое руководство. – М.: Просвещение, 2006. – 192 с.
9. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. – М., 2003. – 240 с.
10. Доронова Т.Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развития дошкольников. – М.: Просвещение; Росмэн, 2008. – 192 с.
11. Дьяченко О.М. Развитие воображения дошкольника. – М., 1996.
12. Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2 кн. – М.: Педагогика, 1986. – 614 с.
13. Захарюта Н.В. Развиваем творческий потенциал дошкольника // Дошкольное образование. – 2006. - №9. – С. 8 – 13.
14. Игнатьев Е.И. Психология изобразительной деятельности детей. – М.: Гос. уч.-пед. изд-во, 1961. – 222 с.
15. Казакова Т.Г. Детское изобразительное творчество. – М.: Карапуз-Дидактика, 2006. – 192 с.
16. Казакова Т.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетради-ционные техники, планирование, конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 128 с.
17. Казакова Т.Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества. – М.: Владос, 2006. – 255 с.
18. Кириллова Г.Д. Развитие воображения в детстве. Ранний и дошкольный возраст. – Орёл, 1992.
19. Ковалёв А.Г. Психология личности. – М.: Просвещение, 1970. – 392 с.
20. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. – М.: Мозаика-Синтез, 2009. – 104 с.
21. Косминская В.Б., Васильева Е.И., Халезова Н.Б. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду. – М.: Просвещение, 1977. – 253 с.
22. Кравцова Е.Е. Психологические новообразования дошкольного периода развития: Дис. д-ра психол. наук. – М., 1996. – 328 с.
23. Кравцова Е.Е. Разбуди в ребёнке волшебника. – М., 1996. – 160 с.
24. Крутецкий В.А. Психология. – М.: Просвещение, 1986. – 336 с.
25. Кудрявцев В.Т. Инновационное дошкольное образование: опыт, проблемы и стратегия развития // Дошкольное образование. – 1998. - №12. – С. 61 – 68.
26. Кузин В.Н. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальных классах. – М.: Просвещение, 1984. – 319 с.
27. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. – М.: Изд-во МГУ, 1972. – 576 с.
28. Люблинская А.А. Детская психология. – М.: Просвещение, 1971.
29. Межиева М.В. Развитие творческих способностей у детей 5 – 9 лет. – Ярославль: Академия развития, 2002. – 128 с.
30. Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития. – М.: Академия, 2011. – 656 с.
31. Николаева Е.И. Психология детского творчества. – СПб: Речь, 2006. – 220 с.
32. Нудельман М.М. Методы исследования воображения аномальных детей. – М., 1978.
33. Озерова О. Развитие творческого мышления и воображения у детей. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. – 192 с.
34. Петровский А.В. Введение в психологию. – М.: Академия, 1995. – 496 с.
35. Поддьякова Н.Н. Умственное воспитание детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1984. – 208 с.
36. Пономарёв А.Я. Психология творчества. – М.: Наука, 1976. – 304 с.
37. Речицкая Е.Г., Сошина Е.А. Развитие творческого воображения младших школьников в условиях нормального и нарушенного слуха. – М., 2002.
38. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб: Питер, 2013. – 720 с.
39. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. – М.: Просвещение, 1973. – 208 с.
40. Сапогова Е.Е. Психологические особенности переходного периода в развитии детей 6 – 7 лет. – М., 1986.
41. Сошина Е.Е. Развитие творческого воображения младших глухих школьников: Дис. канд. пед. наук. – М., 1995.
42. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека. – М.: Педагогика, 1990. – 288 с.
43. Теплов Б.М. Психология и психофизиология индивидуальных различий. – М.: МПСИ; МОДЭК, 2009. – 640 с.
44. Труханова Ю.А. Исследование сформированности воображения у слабослышащих дошкольников // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2011. – Т. 1. - №28. – С. 28 – 32.
45. Туник Е.Е. Диагностика креативности. Тест Торренса. Методическое руководство. – СПб: Иматон, 1998. – 170 с.
46. Флёрина Е.А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста. – М.: Учпедгиз, 1956. – 91 с.
47. Фомичева Л.И. Развитие воображения у детей с нарушением слуха // Коррекционное обучение и воспитание детей с нарушениями слуха и речи: Сборник трудов. – К., 1989. – С. 61 – 70.
48. Халезова Н.Б. Декоративная лепка в детском саду. – М.: Сфера, 2008. – 112 с.
49. Шпикалова Т.Я., Комарова Т.С., Светловская Н.Н. Изобразительное искусство: Основы народного и декоративно-прикладного искусства. – М., 2001. – 96 с.
50. Эльконин Д.Б. Детская психология. – М.: Академия, 2007. – 384 с.