Вход

психолого-педагогические особенности обучения ИЯ детей.

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 74238
Дата создания 2014
Страниц 25
Источников 25
Мы сможем обработать ваш заказ 24 января в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 680руб.
КУПИТЬ

Содержание


Введение 3
I. Психолого-педагогические основы методики обучения иностранным языкам 5
1.1 Цели и содержание обучения 6
1.2 Формы и методы обучения 10
1.3 Характеристика начального этапа 14
II. Методологические основы методики обучения иностранным языкам 16
2.1 Объект и предмет науки 16
2.2 Организация исследования в методике обучения ИЯ, методы исследования 18
III. Раннее обучение английскому языку 20
3.1 Наблюдения и практическое применение знаний по данной проблеме 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
БИБЛИОГРАФИЯ 24
Приложение 27
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 29

Список литературы [ всего 25]


1. Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды. М.: Педагогика, 2007.
2. Бим И.Л. теория и практика обучения немецкому языку в средней школе: Проблемы и перспективы. М.: Просвещение, 1988.
3. Верещагина И.Н., Рогова Г.В. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в средней школе: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 1988.
4. Вайсбурд М.П. Методы обучения. Выбор за вами // Иностранные языки в школе. 2009. №2. с.29-34.
5. Витлин Ж.Л. Эволюция методов обучения иностранным языкам в ХХ веке // Иностранные языки в школе. 2008. №2. с.23-29.
6. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: Пособие для учителя. – М.: АРКТИ, 2007.
7. Гез Н.И., Ляховицкий М.В., Миролюбов А.А. Методика обучения иностранным языкам в средней школе: Учебник. – М.: Высш.шк., 1982.
8. Дидактика средней школы. Некоторые проблемы современной дидактики М.: Просвещение, 1982.
9. Клементьева Т.Б. Enjoy Teaching English: Методическое руководство для учителей. – СПб.: КАРО, 2007.
10. Логинова Л.И. Как помочь ребенку заговорить по-английски: Книга для учителей. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2009.
11. Маслыко Е.А., Бабинский П.К. Настольная книга преподавателя иностранного языка. М.: АРКТИ, 2007.
12. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студентов вузов. 2-е изд. испр. и доп. М.: Академия, 1998.
13. Миролюбов А.А., Рахманов И.В., Цетлин В.С. Общая методика обучения иностранным языкам в средней школе. М.: Просвещение, 1967.
14. Миролюбов А.А. Культуроведческая направленность в обучении иностранным языкам // Иностранные языки в школе. 2006. №5.
15. Пассов Е.И. Концепция коммуникативного обучения иноязычной культуре в средней школе. М.: Просвещение. 1993.
16. Полат Е.С. Обучение в сотрудничестве // Иностранные языки в школе. 2004. №1. с.4-11.
17. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка // Иностранные языки в школе. 2004. №2-3.
18. Проект Временного государственного образовательного стандарта по иностранным языка // Иностранные языки в школе. 1993. №5; 1994. №2.
19. Программно-методические материалы. Иностранные языки для общеобразовательных учебных учреждений. Начальная школа. 3-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2008.
20. Программа по иностранным языкам для 12-летней школы. М., 2001.
21. Сирык Т.Л., Трубий Г.И. Начальный этап обучения английскому языку. – К.: Радянська школа, 1981.
22. Тарасюк Н.А. Иностранный язык для школьников: Уроки общения. – М.: Флинта: Наука, 1999.
23. Филатова Г.Е. Педагогический дневник студента-практиканта. Ростов н/Д: РГПУ.
24. Шатилов С.Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе: Учебное пособие. 2-е изд., дораб. М.: Просвещении, 1986.
25. Brown H. Principles of Language Learning and Teaching. San Francisco State University. 1994.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022