Вход

Технологии социальной работы с семьей

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 71232
Дата создания 2013
Страниц 35
Источников 30
Мы сможем обработать ваш заказ 4 октября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
2 170руб.
КУПИТЬ

Содержание

Содержание
Введение 3
Глава 1. Семья и ее социальные проблемы 5
1.1. Понятие семьи и ее роли в обществе 5
1.2. Направления социальной работы с семьей 9
Вывод по 1 главе 16
Глава 2. Технологии работы с семьей Санкт-Петербургского государственного учреждения «Комплексный центр социального обслуживания населения Адмиралтейского района» 17
2.1. Организация и направления работы Санкт-Петербургского государственного учреждения «Комплексный центр социального обслуживания населения Адмиралтейского района» 17
2.2. Программы помощи и технологии социальной работы с семьей 25
Вывод по главе 2 29
Заключение 30
Список литературы 32
Приложения 35

Фрагмент работы для ознакомления

Целью программы является осуществление помощи, направленной на оказание социальной поддержки и защиты детей – инвалидов и семей детей – инвалидов. Предусматривается помощь в улучшении их материального положения. Помощь в организации социальной реабилитации.
Программа «Свобода» предусматривает работу по следующим направлениям:
- Адресная поддержка инвалидов (материальная).
- Организация мероприятий в поддержку инвалидов, направленных на социальную адаптацию в обществе, в том числе сборы и отчисления (именные и в фонды).
- Помощь в организации обучения и трудоустройства инвалидов.
- Взаимодействие с органами местной государственной власти, государственными и муниципальными учреждениями.
- Покупка дорогостоящих медикаментов и специальной техники.
- Организация культурного досуга.
3. «Здоровье детей».
Целью программы является осуществление деятельности, направленной на содействие улучшению и сохранению здоровья детей из малообеспеченных семей, детей из девиантных семей, а так же включая детей инвалидов 1,2, и 3 группы, путем организации материальной помощи и организации культурно-развлекательных мероприятий информативной направленности о ценности здоровья и здорового образа жизни.
Программа предусматривает работу по следующим направлениям:
- Оказание систематической, комплексной и долгосрочной материальной и финансовой помощи и поддержки детей из малообеспеченных, социально – неблагополучных семей, детей – инвалидов.
- Организация досуга детей из малообеспеченных семей;
- Реализация проектов, направленных на содействие улучшению здоровья детей и их родителей, профилактику здорового образа жизни.
- Помощь в организации санаторно – курортного лечения;
- Взаимодействие с органами местной государственной власти, государственными и муниципальными учреждениями.
Данные о результативности оформляются по окончании работы.
Педагог-психолог с каждым ребенком регулярно проводит беседы, анкетирование, тестирование в ходе которого выясняются позитивные сдвиги в развитии ребёнка.
По окончании деятельности комплексной работы проводится оценка проделанной работы.
Деятельность КЦСОН Адмиралтейского района в отношении семьи и детей является весьма насыщенной, успешной и разнообразной. Помимо предусмотренных уставом мероприятий центр имеет возможность оказывать не только психолого – педагогическую, но и материальную поддержку нуждающимся семьям.
Специалисты центра ориентированы в своей работе на то, что, что проблема каждой семьи уникальна. Особенной проблемой, на которую специалисты обращают внимание, является проблема трудоустройства родителей. Хорошая работа для родителей дает возможность карьерного роста и повышения социального статуса самих родителей и семьи в целом. Однако проблемой многих родителей является именно отсутствие хорошей работы и необходимого уровня образования для карьерного роста. Проблемы во многих семьях начинаются именно в связи с потерей работы или возникновением у работающего члена семьи состояния инвалидности, тяжелого заболевания. После увольнения многие из тех, кто ранее был успешным, лицом к лицу сталкиваются с трудностями реализации своего потенциала. Ощущение уязвимости, беспокойства о настоящем и неуверенности в будущем зачастую губительно сказываются как на самих уволенных, так и на их семьях. В некоторых случаях семьи распадаются. Особенно неблагоприятно складываются ситуации у людей, которые получили тяжелые увечья и не имеют возможности даже освоить новую специальность, которая является востребованной и может приносить доход. Проблема невозможности полноценного трудоустройства усугубляется осознанием своей физической неполноценности, что очень сильно ранит человека, для которого отличное состояние здоровья и отсутствие потребности посещать медицинские заведения более, чем на медицинский осмотр, являлись нормой долгое время. В результате возникновения инвалидности он больше не может не только оценивать свое здоровье, как отличное, но порой даже и полноценно передвигаться, совершать привычные для него действия.
Отсутствие возможности зарабатывать сказывается и на детях, которые оказываются в ситуации невозможного полноценного обучения, получения материальных благ и даже полноценного питания. Нахождение детей в подобной ситуации ведет к тому, что органы опеки ставят вопрос об изъятии детей из семьи, превращая их в социальных сирот. В задачи специалистов Центра входит выявить весь спектр проблем и найти оптимальный путь для помощи, который предотвратит подобный негативный сценарий.
Таким образом, одним из приоритетных направлений организации помощи семье и детям является комплексная помощь необходимых специалистов на базе центра.
Одним из недостатков центра является отсутствие работы с детьми в идее профильных смен на базе Отделении Дневного пребывания центра. Работа в данном направлении доказала свою действенность в применении в социальной работе на Западе и может оказаться оптимальной для внедрения в российских центрах. Подобные же формы работы могут стать действенными и в отношении детей их проблемных семей, имеющих проблемы с успешностью социализации и воспитания ребенка. Часть данных функций может взять на себя центр и квалифицированные педагоги, тем самым способствуя оздоровлению отношений внутри семьи, которые при одновременной работе с родителями по выделенным направлениям будут способствовать устранению угрозы перехода детей в статус социального сироты, распада семьи, превращения ее в девиантную среду.
Вывод по главе 2
Таким образом, рассмотренные в данной работе основные модели, технологии социальной работы в семьей, прежде всего, способствуют коррекции детско-родительских взаимоотношений, улучшению семейного микроклимата и призваны, в целом стабилизировать институт современной семьи.
Диагностика семьи является постоянным компонентом в деятельности социального работника, на котором основывается система помощи и поддержки семьи. Проведение диагностических процедур требует соблюдения ряда принципов: комплексности, объективности, достаточности, последовательности и т.д. Не следует расширять диагностику, если к тому нет необходимых показаний. Новое исследование может быть предпринято только на основе анализа предыдущей диагностической информации. Следует начинать с первичной диагностики жалоб родителей, а далее, изучив обоснованность этих жалоб, выявить причины указанных нарушений.
Как было выявлено, на базе КЦСОН Адмиралтейского района используются следующие технологии социальной работы.
Во - первых, это социально - медицинская помощь, основной целью которой является оздоровление клиентов через обучение, переобучение и общение, направленных на компенсацию или восстановление нарушенных функций организма.
Во – вторых, проводится обучение методикам самопомощи.
В - третьих, ведется просветительская работа.
Технологии работы с клиентами в центре опираются на научно-обоснованные данные о дифференциации социальной активности отдельных категорий граждан.
Заключение
Таким образом, возникающие проблемы в семье не только нарушают ее нормальное функционирование, но также могут послужить причиной того, что семья из социализирующей начинает выполнять обратную функцию, а именно – станет причиной возникновения девиации. Устранение подобных последствий является направлением социальной работы. Социальный работник призван выявить проблемные семьи, выявить существующие в них группы проблем, которые препятствуют гармоничному сосуществованию членов семьи, воспитанию детей.
Исходя из выявленных особенностей существующих проблем в современных семьях возможно отметить, что организация социальной помощи с использованием соответствующих технологий является весьма востребованным направлением, технологии социальной работы с семьей нуждаются в совершенствовании.
Было определено, что последние десятилетия становятся временем, в которое институт семьи имеет новые тенденции в своем развитии, что делает актуальным их изучение. В частности, в данном направлении формируется целый ряд научных подходов, которые последние позволяют выявить новые тенденции в данном направлении.
Проблемы различного характера в семье не только нарушают ее нормальное функционирование, но также могут послужить причиной того, что семья из социализирующей начинает выполнять обратную функцию, а именно – станет причиной возникновения девиации.
Технологии социальной работы с семьей весьма многообразны и ориентируются на следующие основополагающие задачи:
- оказание помощи родителям в воспитании детей, в преодолении педагогической запущенности, разрешении различного рода конфликтов;
- осуществление социального патронажа дезадаптированных несовершеннолетних, склонных к асоциальным поступкам и противоправному поведению;
- содействие в решении правовых вопросов, входящих в компетенцию органов социальной защиты населения;
- оказание психологической помощи, в том числе по телефону.
Комплексные центры социального обслуживания на сегодняшний день являются одними из наиболее популярных и действенных форм предоставления социальной помощи населению.
Комплексный центр социального обслуживания населения Адмиралтейского района г. Санкт – Петербурга ставит одной из своих целей организацию комплексной социальной помощи семье.
Применяемые модели, технологии социальной работы в семье в условиях центра, прежде всего, способствуют коррекции детско-родительских взаимоотношений, улучшению семейного микроклимата и призваны, в целом стабилизировать институт современной семьи.
Одним из недостатков центра является отсутствие работы с детьми в идее профильных смен на базе Отделении Дневного пребывания центра. Работа в данном направлении доказала свою действенность в применении в социальной работе на Западе и может оказаться оптимальной для внедрения в российских центрах.
Таким образом, в контексте исследования была подтверждена гипотеза о том, что технологии социальной работы, ориентированные на комплексный подход в работе с неблагополучными семьями являются наиболее эффективными по решению существующих проблем семьи.
Список литературы
Архангельский В.Н. К вопросу о семейной политике и социальной поддержке семей в Российской Федерации // Семья в России – 2008 - № 1 с. 20 – 29.
Балашов В. А., Савинов Л. И. Облик современной семьи. - Саранск: Морд.кн.из-во, 2007. — 144 с.
Березин С.В., Евдокимова Ю.Б. Социальное сиротство: дети и родители: Материалы к курсу «Педагогическая психология». - Самара: «Универс-групп», 2003. - 52 с.
Гончарова Т. Неблагополучные семьи и работа с ними/ Т.Гончарова // Народное образование. 2012.- № 6- С.98.
Данакин, Н. С. Теоретические и методические основы проектирования технологий социального управления / Н. С. Данакин. - Белгород, 2006.- 223 с.
Дементьева И.Ф. Первые годы брака. Проблемы становления молодой семьи. — М.: Мысль, 2011. – 211 с.
Дармодехин С.В. Государственная семейная политика: принципы формирования и реализации // Семья в России - 2005 - № 3—4. - с.42 – 51.
Иванов В.Н. Социальные технологии: учебное пособие / В.Н. Иванов, В.И. Патрушев. - Академия наук социальных технологий и местного самоуправления. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Муниципальный мир, 2009. - 488 с.
Крылова Т.А. Социально-педагогические технологии в работе с детьми и семьями группы риска. Учебно-методическое пособие для социальных педагогов образовательных учреждений.- М.: «НИИ ШТ», 2010. – 184 с.
Лебединская О.Т. Любовь. Семья. Дети./О.Т. Лебединская – СПб.: Питер, 2000. – 211 с.
Осипова А.А. Справочник психолога по работе в кризисных ситуациях/А.А.Осипова. - Ростов Н/Д: Феникс, 2005. - 315с.
Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи. / Гуслова М.Н.. – М.: «Academia», 2010 – 342с.
Профессионально-этические основы социальной работы/Медведева Г.П. – М.: Academia, 2009. - 272 с.
Психосоциальная поддержка семьи группы риска как условие предупреждения семейного неблагополучия и семейного насилия. - М.: Редакционно-издательский центр консорциума «Социальное здоровье России», 2005.-213 с.
Психосоциальная поддержка семей группы риска - как условие предупреждения семейного неблагополучия и семейного насилия/Редактор С. Беличева. – М.:«Социальное здоровье России», 2011. – 245 с.
Реан А. Семья: психология, педагогика, социальная работа. – М.: АСТ, 2010.-576 с.
Савинов Л.И. Социальная работа с детьми в семьях разведенных родителей. – М.: Дашков и К, 2013. – 213 с.
Савинов Л. И. Семьеведение: Учебное пособие. - Саранск: Изд-во Морд. ун-та, 2010.- 196 с.
Савинов Л. И. Семья и общество: история, современность и взгляд в будущее / науч.ред. В. В. Петров.- Саранск: Изд-во Морд. ун-та, 2012.- 144 с.
Сексуальное злоупотребление в отношении детей // Обозрение психиатрии и медицинская психология ПНИ им. Бехтерева - 2002. - № 4 - С. 65-68.
Семейная психология. Хрестоматия/Сост. Э.Г. Эйдемиллер, Н.В. Александрова, В. Юстицкис. СПб.: Речь, 2007. - 400 с.
Смирнова Е. О.. Структура и динамика родительского отношения/ Е.О. Смирнова Е. О..// Вопросы психологии.-  2000 - № 3- С.67.
Социальная поддержка семей с детьми в Российской Федерации: реальность и перспективы. Монография/ Корсаненкова Ю.Б.. – М.: Волтерс Клувер, 2011. – 356 с.
Социальная работа с семьей и детьми. / Тюрина Э.И., Кучукова Н.Ю., Пенцова Е.А. – М.: Academia, 2009.- 288с.
Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности / Под ред. проф. П. Д. Павленка. - М.: «Дашков и Ко», 2004. - 236 с.
Трушкина С. Проблема отказов от новорожденных детей // Социальная работа. - 2006. - №3. - С. 57-62.
Холостова Е. И. Социальная работа: учебное пособие. - М.: «Дашков и Ко», 2004 - 692 с.
Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. - М.: Эксмо – Пресс, 2010. – 396 с.
Эйдемиллер Э.Г. и др.. Семейный диагноз и семейная психотерапия. Учебное пособие для врачей и психологов./ Э.Г. Эйдемиллер И.В. Добряков, И.Н.Никольская. -  СПб.: Питер,  2003 – 275с.
Эйдемиллер Э.Г.Психология и психотерапия семьи. /  Э.Г. Эйдемиллер, В.Юстицкий -   СПб.: Питер, 2009 – 307с.
Приложения
Приложение 1
Организационная структура комплексного центра социального обслуживания населения Адмиралтейского района г. Санкт – Петербурга
Приложение 2
Проекты комплексного центра социального обслуживания населения Адмиралтейского района г. Санкт – Петербурга
«Добрые волшебники» Описание: День Рождения – самый любимый детский праздник. Весь год дети ждут именно этого дня, поэтому именно в этот день им так необходимо почувствовать любовь и заботу окружающих их людей. А какой же День Рождения может быть без подарка и праздничного торта со свечками? В бюджет центра не закладываются средства на подарок каждому ребенку, и часто подарком на день рождения является небольшая мягкая игрушка а «праздничный торт» – это порезанные дольками апельсины и чай (из личных наблюдений).
При поддержке коммерческих организаций праздники дня рождения для детей становятся более яркими, и ребенок имеет возможность получить на день рождения подарок своей мечты.
Празднования детских дней рождений помогают не только порадовать детей, но и укрепить отношения в семье. «Уроки доброты» Цель: осуществление деятельности, направленной на социальную адаптацию детей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации, в неблагополучной семье. Мероприятия организуются с участием детей из благополучных семей. Так дети учатся быть толерантными и терпимыми друг к другу. «Счастье – это когда все дома» Цель: осуществление деятельности, направленной на стабилизацию эмоциональной обстановки в семье. Помощь одиноким родителям и семьям, имеющим временные трудности.
Балашов В. А., Савинов Л. И. Облик современной семьи. - Саранск: Морд.кн.из-во, 2007. с. 97.
Лебединская О.Т. Любовь. Семья. Дети./О.Т. Лебединская – СПб.: Питер, 2000. с. 54.
Савинов Л. И. Семья и общество: история, современность и взгляд в будущее / науч.ред. В. В. Петров.- Саранск: Изд-во Морд. ун-та, 2012. с. 118.
Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. - М.: Эксмо – Пресс, 2010. с. 76.
Савинов Л.И. Социальная работа с детьми в семьях разведенных родителей. – М.: Дашков и К, 2013. с. 96.
Психосоциальная поддержка семей группы риска - как условие предупреждения семейного неблагополучия и семейного насилия/Редактор С. Беличева. – М.:«Социальное здоровье России», 2011. с. 184.
Иванов В.Н. Социальные технологии: учебное пособие / В.Н. Иванов, В.И. Патрушев. - Академия наук социальных технологий и местного самоуправления. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Муниципальный мир, 2009. с. 307.
2

Список литературы [ всего 30]

Список литературы
1. Архангельский В.Н. К вопросу о семейной политике и социальной поддержке семей в Российской Федерации // Семья в России – 2008 - № 1 с. 20 – 29.
2. Балашов В. А., Савинов Л. И. Облик современной семьи. - Саранск: Морд.кн.из-во, 2007. — 144 с.
3. Березин С.В., Евдокимова Ю.Б. Социальное сиротство: дети и родители: Материалы к курсу «Педагогическая психология». - Самара: «Универс-групп», 2003. - 52 с.
4. Гончарова Т. Неблагополучные семьи и работа с ними/ Т.Гончарова // Народное образование. 2012.- № 6- С.98.
5. Данакин, Н. С. Теоретические и методические основы проектирования технологий социального управления / Н. С. Данакин. - Белгород, 2006.- 223 с.
6. Дементьева И.Ф. Первые годы брака. Проблемы становления молодой семьи. — М.: Мысль, 2011. – 211 с.
7. Дармодехин С.В. Государственная семейная политика: принципы формирования и реализации // Семья в России - 2005 - № 3—4. - с.42 – 51.
8. Иванов В.Н. Социальные технологии: учебное пособие / В.Н. Иванов, В.И. Патрушев. - Академия наук социальных технологий и местного самоуправления. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Муниципальный мир, 2009. - 488 с.
9. Крылова Т.А. Социально-педагогические технологии в работе с детьми и семьями группы риска. Учебно-методическое пособие для социальных педагогов образовательных учреждений.- М.: «НИИ ШТ», 2010. – 184 с.
10. Лебединская О.Т. Любовь. Семья. Дети./О.Т. Лебединская – СПб.: Питер, 2000. – 211 с.
11. Осипова А.А. Справочник психолога по работе в кризисных ситуациях/А.А.Осипова. - Ростов Н/Д: Феникс, 2005. - 315с.
12. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи. / Гуслова М.Н.. – М.: «Academia», 2010 – 342с.
13. Профессионально-этические основы социальной работы/Медведева Г.П. – М.: Academia, 2009. - 272 с.
14. Психосоциальная поддержка семьи группы риска как условие предупреждения семейного неблагополучия и семейного насилия. - М.: Редакционно-издательский центр консорциума «Социальное здоровье России», 2005.-213 с.
15. Психосоциальная поддержка семей группы риска - как условие предупреждения семейного неблагополучия и семейного насилия/Редактор С. Беличева. – М.:«Социальное здоровье России», 2011. – 245 с.
16. Реан А. Семья: психология, педагогика, социальная работа. – М.: АСТ, 2010.-576 с.
17. Савинов Л.И. Социальная работа с детьми в семьях разведенных родителей. – М.: Дашков и К, 2013. – 213 с.
18. Савинов Л. И. Семьеведение: Учебное пособие. - Саранск: Изд-во Морд. ун-та, 2010.- 196 с.
19. Савинов Л. И. Семья и общество: история, современность и взгляд в будущее / науч.ред. В. В. Петров.- Саранск: Изд-во Морд. ун-та, 2012.- 144 с.
20. Сексуальное злоупотребление в отношении детей // Обозрение психиатрии и медицинская психология ПНИ им. Бехтерева - 2002. - № 4 - С. 65-68.
21. Семейная психология. Хрестоматия/Сост. Э.Г. Эйдемиллер, Н.В. Александрова, В. Юстицкис. СПб.: Речь, 2007. - 400 с.
22. Смирнова Е. О.. Структура и динамика родительского отношения/ Е.О. Смирнова Е. О..// Вопросы психологии.- 2000 - № 3- С.67.
23. Социальная поддержка семей с детьми в Российской Федерации: реальность и перспективы. Монография/ Корсаненкова Ю.Б.. – М.: Волтерс Клувер, 2011. – 356 с.
24. Социальная работа с семьей и детьми. / Тюрина Э.И., Кучукова Н.Ю., Пенцова Е.А. – М.: Academia, 2009.- 288с.
25. Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности / Под ред. проф. П. Д. Павленка. - М.: «Дашков и Ко», 2004. - 236 с.
26. Трушкина С. Проблема отказов от новорожденных детей // Социальная работа. - 2006. - №3. - С. 57-62.
27. Холостова Е. И. Социальная работа: учебное пособие. - М.: «Дашков и Ко», 2004 - 692 с.
28. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. - М.: Эксмо – Пресс, 2010. – 396 с.
29. Эйдемиллер Э.Г. и др.. Семейный диагноз и семейная психотерапия. Учебное пособие для врачей и психологов./ Э.Г. Эйдемиллер И.В. Добряков, И.Н.Никольская. - СПб.: Питер, 2003 – 275с.
30. Эйдемиллер Э.Г.Психология и психотерапия семьи. / Э.Г. Эйдемиллер, В.Юстицкий - СПб.: Питер, 2009 – 307с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022