Методика обучения возможностям MS Excel в курсе школьной информатики

Введение 4
Глава 1 Общие сведения, цели и задачи обучения Microsoft Excel в школе. 6
1.1. Описание работы с электронными таблицами MS Excel 6
1.2. Применение компьютерных технологий в обучающем процессе 20
1.3. Информатика как один из ключевых предметов в школьном образовании. 24
1.4. Цели курса информатики 26
1.5. Основные требования к кабинету информатики 29
1.6. Анализ учебников используемых для обучения информатике. 35
Глава 2. Разработка практических занятий по изучению MS Excel 42
2.1 Структура материала при изучении MS Excel в школе 42
Урок №1. Электронные таблицы: общая характеристика и основные возможности. 47
Урок №2. Форматирование и вычисления в электронной таблице 52
Урок №3. Абсолютные и относительные ссылки 68
Урок №4. Мастер функций. Встроенные функции 72
Урок №5 Графическая интерпретация расчетных данных 78
Заключение 82
Литература 83

Воспитательные:прививать навыки вычислительной работы в Excel;воспитывать аккуратность и точность при записи математических формул;воспитывать интерес к предмету и ИКТ;воспитывать чувство исполнительности, добросовестности;воспитывать информационную культуру учащихся, аккуратность, четкость, точность.Методическая цель: продемонстрировать возможности использования формул при расчетах в электронных таблицах на практическом занятии.Методы и приемы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, практическая работа.Междисциплинарные связи: математика.Средства обучения: ПК, мультимедиапроектор, программы MicrosoftPowerPoint, MicrosoftExcel, тестовая оболочка MyTest, презентации по теме урока, карточки с лото, карточки с практическими заданиями.План урока:Организационный моментПовторение изученного материалаИзучение нового материалаЗакрепление изученного материала (практическая работа)Проверка усвоения знанийПодведение итоговРефлексияДомашнее заданиеХод занятияОрганизационный момент Приветствие. Объявление темы и целей занятия. Объяснение хода урока (Слайд 1-3).Повторение изученного материалаДля того, чтобы начать изучение математических вычислений по формулам, необходимо повторить базовые понятия электронной таблицы:Табличный процессор – это… Что такое книга в Excel? Почему книга? Из чего состоит? Минимальная единица документа Excel? Как обозначаются столбцы? Строки? Из чего состоит имя ячейки? Какая ячейка является активной? Как обозначается диапазон ячеек?Тестирование (Приложение 1).Изучение нового материала Программу Excel удобно применять в тех случаях, когда требуется быстрая обработка больших объемов данных. Применение электронных таблиц упрощает работу с данными и позволяет получать результаты без проведения расчетов вручную, что в свою очередь позволяет сохранить время, уменьшить вероятность просчёта в любых вычислительных операциях. При вычислении какого-то выражения в электронных таблицах можно использовать различные формулы, предусмотренные самой программой или составить порядок вычисления самому, используя различные математические формулы, законы и т.д.Современные технологии обработки информации часто приводят к тому, что возникает необходимость представления данных в виде таблиц. В языках программирования для такого представления служат двухмерные массивы. Для табличных расчетов характерны относительно простые формулы, по которым производятся вычисления, и большие объемы исходных данных. Такого рода расчеты принято относить к разряду рутинных работ, для их выполнения следует использовать компьютер. Электронная таблица  позволяет хранить в табличной форме большое количество исходных данных, результатов. При изменении исходных данных все результаты автоматически пересчитываются и заносятся в таблицу. Электронные таблицы не только автоматизируют расчеты, но и являются эффективным средством моделирования различных вариантов и ситуаций. Меняя значения исходных данных, можно следить за изменением получаемых результатов и из множества вариантов решения задачи выбрать наиболее приемлемый (Слайд 4).Вычисления в таблицах программы Excel осуществляются при помощи формул. Формула - это выражение, по которому выполняются вычисления значений на листе (Слайд 5).Формула может содержать числовые константы, ссылки на ячейки и функции Excel, соединенные знаками математических операций. Скобки позволяют изменять стандартный порядок выполнения действий. Если ячейка содержит формулу, то в рабочем листе отображается текущий результат вычисления этой формулы. Если сделать ячейку текущей, то сама формула отображается в строке формул (Слайд 6).Правило использования формул в программе Excel состоит в том, что, если значение ячейки действительно зависит от других ячеек таблицы, всегда следует использовать формулу, даже если операцию легко можно выполнить в “уме”. Это гарантирует, что последующее редактирование таблицы не нарушит ее целостности и правильности производимых в ней вычислений.Формула может содержать ссылки, то есть адреса ячеек, содержимое которых используется в вычислениях. Это означает, что результат вычисления формулы зависит от числа, находящегося в другой ячейке. Ячейка, содержащая формулу, таким образом, является зависимой. Значение, отображаемое в ячейке с формулой, пересчитывается при изменении значения ячейки, на которую указывает ссылка.Ссылку на ячейку можно задать разными способами. Во-первых, адрес ячейки можно ввести вручную. Другой способ состоит в щелчке на нужной ячейке или выборе диапазона, адрес которого требуется ввести. Ячейка или диапазон при этом выделяются пунктирной рамкой (Слайд 7).Для редактирования формулы следует дважды щелкнуть на соответствующей ячейке. При этом ячейки (диапазоны), от которых зависит значение формулы, выделяются на рабочем листе цветными рамками, а сами ссылки отображаются в ячейке и в строке формул тем же цветом. Это облегчает редактирование и проверку правильности формул.Открыть документ ПРИМЕР:Наглядное решение и использование формул в Excel (решение без знака =, использование только чисел, использование ссылок вручную и т.д.).Формулы можно копировать методом «автокопирования», как и другие данные в таблицах. Как произвести «автокопирование»? Вспомним?Где можно использовать расчеты в Excel? (Слайд 8)На Рабочем столе у каждого находится файл «Расчет». Откройте его и по моей инструкции произведите расчет.Закрепление изученного материалаВозле каждого компьютера карточки с заданием (Приложение 2). Выберите задание, которое соответствует оценке. Оформите таблицы и произведите расчеты.Проверка усвоения знанийСоставить алгоритм вставки формулы (Слайд 9).Проверяем результаты. Выставление оценок (Слайд 10).Подведение итоговАнализ и оценка успешности достижения цели занятия, выставление оценок. Определение перспективы последующей работы. Объявление оценок.Рефлексия«Информационное домино» (Приложение 3). Формируем группы по 4-5 учеников. Раздаем карточки и фишки домино. К каждому определению необходимо поставить в соответствие понятие. Проверяем правильность выбора вместе (Слайд 11-13)Домашнее задание:Выучить определение формулы и алгоритм вставки формулы при расчетах.Продумать таблицу расходов на день, которую можно решать с использованием формул (самостоятельная работа учащихся).Приложение 1ТЕСТ «Базовые понятия электронных таблиц»Электронная таблица – этоУстройство ввода графической информации в ЭВМ;Компьютерный эквивалент обычной таблицы, в клетках которой записаны данные различных типов;Устройство ввода числовой информации в ЭВМ.Ячейка электронной таблицы определяетсяИменами столбцов;Областью пересечения строк и столбцов;Номерами строк.Адрес ячейки в электронной таблице определяетсяНомером листа и номером строки;Номером листа и именем столбца;Названием столбца и номером строки.Блок ячеек электронной таблицы задаетсяНомерами строк первой и последней ячейки;Именами столбцов первой и последней ячейки;Указанием адреса на первую и последнюю ячейку.Табличный процессор – это программный продукт, предназначенный дляОбеспечения работы с таблицами данных;Управления большими информационными массивами;Создания и редактирования текстов.Адрес в электронной таблице указывает координатуКлетки в блоке клеток;Данных в строке;Клетки в электронной таблице.Электронная таблица представляет собойСовокупность нумерованных строк и поименованных буквами латинского алфавита столбцов;Совокупность поименованных буквами латинского алфавита строк и нумерованных столбцов;Совокупность пронумерованных строк и столбцов.Строки электронной таблицыИменуются пользователем произвольным образом;Нумеруются;Обозначаются буквами латинского алфавита.В общем случае столбцы электронной таблицыОбозначаются буквами латинского алфавита;Нумеруются;Обозначаются буквами русского алфавита.Диапазон – этоСовокупность клеток, образующих в таблице область прямоугольной формы;Все ячейки одной строки;Все ячейки одного столбца.Активная ячейка – это ячейкаДля записи команд;В которой выполняется ввод команд;Формула, в которой содержатся ссылки на содержимое зависимой ячейки.После запуска Excel в окне документа появляется незаполненнаяРабочая книга;Тетрадь;Таблица;Страница.Рабочая книга – этоТабличный документ;Файл для обработки и хранения данных;Страница для рисования;Основное окно.Каждая книга состоит из нескольких листов;256 столбцов;Нескольких строк;Ячеек.Имена листов указаны:В заголовочной строке;В строке состояния;В нижней части окна;В строке формул.Минимальной составляющей таблицы являетсяЯчейка;Формула;Книга.Ключи:12345678910111213141516bbccacabaabaaacaПриложение 2Практическое задание по теме «Организация расчетов в табличном процессоре»ЗАДАНИЕ НА «удовлетворительно»№11. Создайте и заполните таблицу исходными данными, используя формат ячеек и автокопирование.ABCD1Таблица подсчета котировок курса доллара23ДатаКурс покупкиКурс продажиДоход401.12.0331,2431,35502.12.0330,2030,50603.12.0330,5030,80704.12.0329,8030,50805.12.0329,9230,50906.12.0330,1030,801007.12.0330,1530,852. Произведите расчеты в графе «Доход» по формуле:Доход = Курс продажи – Курс покупки№21. На новом листе создайте таблицу «Квартал»:ABCDE1КварталОтделПлан товарооборотаФактический товарооборот% выполнения плана21Кондитерский1659,51700,32Мучной562,5500,043Мясной800,9865,554Спиртной2360,02300,065Крупы1200,51250,576Консервы789,3790,02. Произведите расчеты:% выполнения плана = Фактический товарооборот / План товарооборота.№31. Создайте таблицу «Сводка о выполнении плана»:АВСД1Сводка о выполнении плана2НаименованиеПлан выпускаФактически выпущено% выполнения плана3Филиал №134653270?4Филиал №242014587?5Филиал №334902708?6Филиал №413641480?7Филиал №527953270?8Филиал №654864587?9Филиал №7351872708?10Филиал №825771480?11Филиал №956845681?12Всего:???2. Произведите расчеты:% выполнения плана = Фактически выпущено / План выпуска или поставить курсор в ячейку D3 набрать с клавиатуры «=» щелкнуть мышкой по ячейке С3 набрать с клавиатуры знак «/» щелкнуть мышкой по ячейке B3 нажать Enter (аналогично произвести расчеты во всем столбце D).Всего = сумма значений по каждой колонке или поставить курсор в ячейку B12 набрать с клавиатуры «=» щелкнуть мышкой по ячейке B3 набрать с клавиатуры знак «+» щелкнуть мышкой по ячейке B4 набрать с клавиатуры знак и т.д. до ячейки B11нажать Enter (аналогично произвести расчеты в ячейке С12 и D12).ЗАДАНИЕ НА «хорошо»№11. Создайте таблицу «Выпускаемая продукция» на листе 2:ABCDEF1ДатаНаименование организацииВид поставкиОптовая ценаРозничная ценаУдельная цена201.09.2009Предприятие №1канцелярия15001750301.09.2009Предприятие №2канцелярия16001750401.10.2010Предприятие №3техника60006700502.10.2010Предприятие №4техника60006700603.10.2010Предприятие №3техника600067002. Произведите расчеты:Удельная цена = Розничная цена/ Оптовая цена.№21. Оформите и заполните следующую таблицу:ABCDEFGHIJKLM1X-6-5-4-3-2-10123452Y2. Введите в ячейку B2 формулу =3,5*B1 – 9,5.3. Методом автозаполнения скопируйте ячейку B2 на всю строку B.№31. Заполните таблицу используя метод автокопирования:ABCDEFG1Ведомость начисления зарплаты2Табельный номерФ.И.О.ПремияОкладНалогАвансК выдаче3200Иванов А.М.25%598013%4201Петров П.П.25%598013%5202Степанов Б.25%598013%6203Череда Р.Ю.25%598013%7204Уютов Ж.Э.25%598013%8205Ненашев Ф.Ч.25%598013%9206Неятов Р.Д.25%750013%10207Попкин Г.Ш.25%750013%11208Шолох З.Ц.25%750013%12209Нуков Р.Д.25%750013%13210Прокин Г.Ш.25%800013%14211Хохол У.Ц.25%800013%2. Произведите расчеты:Аванс = (Оклад + Оклад * Премию) * 40%;К выдаче = Оклад + Оклад * Премию - Оклад * Налог.ЗАДАНИЕ НА «отлично»№11. Оформить и рассчитать следующую таблицу:КоличествоЕдиницы измеренияОписаниеЦена за единицуСумма12шт.Масло растительное20456ящикМасло сливочное90700кг.Рис6100кг.Свинина15265кг.Сыр248кг.Мука89100кг.Сахар72Промежуточный итог_____________________________Доставка___________750________________Ставка налога__________________25%________ИТОГО______________________________Формулы для расчета:Сумма = Цена за единицу * Количество;Промежуточный итог = Суммируем столбец Сумма;Итого = промежуточный итог + промежуточный итог * ставку налога.№21. Составьте и заполните следующую таблицу:НаименованиеОптовая ценаПродажная ценаКоличествоСумма прибылиКофе Nescafe2250Какао Cola-cao8100Маргарин Voimix14120Маргарин Rama546Геркулес1215Сахар1725Общая прибыльЗарплата продавцуЧистая прибыль2. Произведите расчеты:Продажная цена = Оптовая цена + Оптовая цена * 20%;Сумма прибыли = (продажная цена – оптовая) * количество;Общая прибыль = сумма прибыли по всем продуктам;Зарплата продавцу = Общая прибыль * 10%;Чистая прибыль = общая прибыль – зарплата продавцу.№31. Создать таблицу «Расчет заработной платы» и заполнить по образцу:Расчет заработной платы за 1 кварталФ.И.О.ОкладПремия28 %Итого начисленоПодоходный налог 13%Итого к выдачеСмирнова Оксана Генадьевна15000Прокопенко Илья Игоревич12000Высоцкий Владимир Витальевич13000Горбатенко Кристина Васильевна20000Иванов Роман Федорович18000Сумма выданных денег2. Расчетные формулы:Премия = Оклад *28%;Итого начислено = Оклад + Премия;Подоходный налог = Итого начислено * 13%;Итого к выдаче = Итого начислено – Подоходный налог;Сумма выданных денег = Суммируем столбец Итого к выдаче.Приложение 3«Информационное домино»1Строка2Начинается со знака = и позволяем производить расчеты3Адрес ячейки4Сетка строк и столбцов5Смежные ячейки6Отображает содержимое текущей ячейки7Ярлычок листа8Прямоугольник на пересечении строки и столбца9Блок ячеек10Определяет ряд в ЭТ, обычно нумеруется 11Активная ячейка12Несколько рабочих листов, сохраненных как один файл13Указатель ячейки14Ячейка, в которой осуществляется ввод данных15Рабочий лист16Определяет текущий Рабочий Лист17Столбец18Представляет собой адрес угловых ячеек, разделенных двоеточием19Ячейка20Ячейки, имеющие одну общую границу21Строка формул22Формируется сочетанием заголовка столбца и номера строки23Рабочая книга24Определяет колонку в ЭТ, обозначается латинскими буквами25Адрес блока26Определяет текущую ячейку27Формула28Прямоугольная область смежных ячеекУрок №3. Абсолютные и относительные ссылкиТип урока: Урок изучения новых знаний.Цель урока: Образовательная: способствовать усвоению общеучебных компетенций, понятий и терминов по теме «MSExcel. Абсолютные и относительные ссылки».Развивающая: способствовать развитию логического мышления учащихся.Воспитательная: способствовать воспитанию самостоятельности, умения анализировать свою работу, умения объективно оценивать результат своей работы. План урокаОрганизационная часть (приветствие, проверка присутствующих учащихся, запись даты в тетрадь)1 минПроверка ранее изученного материала10 минОбъяснение нового материала20 минСамостоятельная работа учащихся12 минДомашнее задание1 минПодведение итогов1 минХод урока:Организационная часть (приветствие, проверкаприсутствующих учащихся, запись даты в тетрадь)Проверка ранее изученного материала (письменный опрос). Задания для учащихся предлагаются с помощью презентации. Объяснение нового материала. Эта часть урока проводится в виде совместной работы учителя и учащихся. Учитель вводит новые понятия «абсолютная адресация» и «относительная адресация» в ходе выполнения «Задания к уроку». Файл «Задание к уроку». Лист «Периметр». СЛАЙД 6а) б) в)Учитель с учащимися обсуждает, как найти периметр прямоугольника, затем предлагает учащимся ввести соответствующую формулу в ячейку С3. Формула из ячейки С3 копируется в диапазон С4:С8. Показать на слайде презентации полученный результат. Затем проследить с учащимися за изменением адресации в формулах диапазона С3:С8. Учащиеся совместно с учителем делают вывод, что в данном диапазоне адресация изменяется относительно места расположения формулы. Учитель вводит понятие «Относительная ссылка». На слайде презентации появляется определение этого понятия. Учащиеся записывают его в тетрадь.Файл «Задание к уроку». Лист «Туристические путёвки». СЛАЙД 7а)б)в)Учитель с учащимися обсуждает, как найти стоимость туристической путёвки, затем предлагает учащимся ввести соответствующую формулу в ячейку D5. Формула из ячейки D5 копируется в диапазон D6:D9. Учащиеся должны увидеть, что в этом случае в некоторых ячейках появились сообщения об ошибке. Учащиеся под руководством учителя прослеживают изменение ссылок при копировании формулы. Учащиеся должны прийти к выводу, что ссылка на ячейку С2 при копировании формулы меняться не должна. Учитель объясняет учащимся, как «закрепить» ссылку на ячейку, чтобы она не менялась при копировании формулы, и как будет называться такая ссылка. Учащиеся под руководством учителя вносят изменения в формулу в ячейке D5 и копируют эту формулу в диапазон D6:D9. Показать на слайде презентации полученный результат. Учитель вводит понятие «Абсолютная ссылка». На слайде презентации появляется определение этого понятия. Учащиеся записывают его в тетрадь.Файл «Задание к уроку». Лист «Подоходный налог». СЛАЙД 8а) б)На этом этапе учитель проверяет, как учащиеся усвоили новый материал. Учащимся предлагается заполнить таблицу «Подоходный налог». Перед этим учитель объясняет, как его найти. Во время выполнения работы учащимися, учитель наблюдает за работой и отвечает на вопросы учащихся, если таковые возникают. Затем с помощью презентации проверяется результат.Подводим итоги этой части урока. Вопрос учащимся: 1. Какая ссылка называется относительной?Какая ссылка называется абсолютной?Самостоятельная работа учащихся. СЛАЙД 9а) б)Учащимся предлагается выполнить самостоятельную работу (лист «Самостоятельная работа»). После её выполнения учащимся предлагается проверить себя.Домашнее заданиеПодведение итогов урока.Урок №4. Мастер функций. Встроенные функцииТип урока: Урок изучения новых знаний.Цель урока: Образовательная: способствовать усвоению общеучебных компетенций, понятий и терминов по теме «MSExcel. Встроенные функции».Развивающая: способствовать развитию логического мышления учащихся.Воспитательная: способствовать воспитанию самостоятельности, умения анализировать свою работу, умения объективно оценивать результат своей работы. План урокаОрганизационная часть (приветствие, проверка присутствующих учащихся, запись даты в тетрадь)1 минПроверка ранее изученного материала10 минОбъяснение нового материала20 минСамостоятельная работа учащихся12 минДомашнее задание1 минПодведение итогов1 минХод урока:Организационная часть (приветствие, проверкаприсутствующих учащихся, запись даты в тетрадь)Проверка ранее изученного материала (усный опрос или тест). Объяснение нового материала. Эта часть урока проводится в виде совместной работы учителя и учащихся.Слайд 1Слайд 2Слайд 3Слайд 4Слайд 54. Самостоятельная работа учащихсяСлайд 6Слайд 7Слайд 8Слайд 9Домашнее заданиеПодведение итогов урока.Урок №5 Графическая интерпретация расчетных данныхЦель урока: способствовать освоению способов визуализации числовых данных, отработать навыки применения этих способов при решении конкретных задач.Задачи:Обучающие: способствовать освоению способов визуализации числовых данных и отработать навыки применения этих способов при решении конкретных задач;способствовать закреплению знаний общих принципов работы табличного процессора;способствовать формированию правильного оформления результатов задач в диаграммах, сочетая вид, тип форматировании и параметры диаграмм;формирование представления о вычислениях в электронных  таблицах как важной, полезной и широко применяемой на практике структуры.Развивающие: развитие навыков индивидуальной и групповой практической  работы;развитие способности логически рассуждать;развитие познавательного интереса.Воспитательные: воспитание творческого подхода к работе, умения экспериментировать, воспитание информационной культуры.Тип урока: комбинированный.Оборудование и программное обеспечение:Интерактивная доска, проектор, ПК, ОС Windows, MSExcel, тест, презентация по теме урока, задания для практикума.План урокаОрганизационный момент. - 1 минПроверка домашнего задания (тест). – 3 мин.Изучение нового материала. – 7 мин. (видео)Компьютерный практикум. - 10 мин. Динамическая пауза. – 2 мин.Закрепление изученного материала. (Решение задач в группах.) – 3 мин.Закрепление изученного материала. (Решение задач индивидуально.) – 13 мин.Домашнее задание. - 1 мин.Ход урока1. Организационный моментЦель урока - исследовать графические возможности табличного процессора MS Excel, построение графиков и диаграмм при помощи табличного редактрора, а также решение задач части В которое предусматривает построение диаграмм и графиков единого государственного экзамена по информатике.2. Проверка домашнего задания. А сейчас мы с вами повторим все, что касается электронной таблицы, Вам будет предложен тест "Электронные таблицы" в тесте 10 вопросов, в каждом вопросе только один ответ, время выполнения 3 мин. Прошу вас занять ваши места за ПК и приступить к выполнению теста. Учащиеся выполняют тест, я выбираю консультанта.Выставляем оценки в журнал.Если закончили тест садимся за парты.3. Изучение нового материала Определение понятия диаграмма. Назначение диаграмм — изображение, рисунок, чертёж) — графическое представление данных, позволяющее быстро оценить соотношение нескольких величин. Представляет собой геометрическое символьное изображение информации с применением различных приёмов техники визуализации.Иногда для оформления диаграмм используется трёхмерная визуализация, спроецированная на плоскость, что придаёт диаграмме отличительные черты или позволяет иметь общее представление об области, в которой она применяется. Например: финансовая диаграмма, связанная с денежными суммами, может представлять собой количество купюр в пачке или монет в стопке; диаграмма сравнения количества подвижного состава — различную длину изображённых поездов и т. д. Алгоритм построения диаграмм Ввести в таблицу данные.Выделить необходимый диапазон данныхВызвать Мастера диаграмм и выполнить его указания:Выбрать тип диаграммы;Выбрать отображение данных (в строках или столбцах);Заполнить параметры диаграммы (заголовок, название осей категорий, данных, подписи данных и т.д.);Выбрать место размещения диаграммы (на отдельном листе или имеющемся);С помощью контекстного меню отформатировать элементы диаграммыОсновные элементы диаграммы Диаграммы в MS-Excel. Ученик показывает как создавать график. 4. Компьютерный практикум.Вводное слово учителя перед выполнением практической работы (на практическую работу отводиться 10 мин). Краткий инструктаж по ТБ перед выполнением практической работы.Практическая работа “Построение графика в MSExcel ” (практическая работа.)5. Домашнее задание:ЗаключениеВ современных условиях для любого человека, специалиста любой отрасли одной из наиболее актуальных направлений развития – это повышение своей компьютерной грамотности. Практически не осталось ни одной сферы деятельности где эти знания не понадобились бы рано или поздно. Поэтому изучение информатики в школе становится не только первой ступенью на этой лестнице, а и является своеобразным трамплином для дальнейшего повышения компьютерной компетентности человека.В данной дипломной работе уделено внимание одному из самых важных и востребованных разделов информатики – электронным таблицам. Важность этой темы нельзя приуменьшить, так как электронные таблицы – это возможность автоматизировать расчеты, уменьшить количество рутинных вычислений, возможность построения качественных графиков, диаграм и т.д.В работе представлена информация о самих табличном процессоре MSExcel, рассмотрены разработки серии уроков по данной теме в средней школе. Большое внимание уделено педагогическим аспектам и собстенно методике преподавания данной темы.В качестве дополнений к дипломной работе приложены файлы презентаций по урокам, разработанный раздаточный материал, практические задания по теме, примеры выполнения творческих заданий.Рассмотрев основные приемы работы с электронными таблицами MS Excel и освоив их, ученики смогут в дальнейшей своей деятельности создавать и редактировать без особых проблем электронные таблицы любой сложности. Окончательно можно с уверенностью сказать, что изучение MS Excel – один из ключевых, обязательных разделов программы курса информатики в средней школе. ЛитератураExcel - это очень просто!: Александр Левин — Москва, Питер, 2008 г.- 112 с.Excel 2007: Кэти Джейкобс — Санкт-Петербург, Эксмо, Мидгард, 2008 г.- 384 с.Excel 2010 для чайников: Грег Харвей — Санкт-Петербург, Диалектика, Вильямс, 2010 г.- 336 с.Excel – это очень просто!: Александр Левин — Москва, Питер, 2011 г.- 112 с.Microsoft Excel 2000: Шерри Кинкоф — Санкт-Петербург, АСТ, Астрель, 2006 г.- 416 с.Microsoft Excel 2003. Работаем с таблицами: М. Д. Матвеев, А. В. Куприянова — Санкт-Петербург, Наука и техника, 2007 г.- 80 с.Microsoft Excel 2003: Шерри Виллард Кинкоф — Санкт-Петербург, НТ Пресс, 2007 г.- 416 с.Microsoft Excel 2007: Игнац Шелз — Санкт-Петербург, НТ Пресс, 2009 г.- 432 с.Научные вычисления в Microsoft Excel: А. Н. Васильев — Санкт-Петербург, Диалектика, 2004 г.- 512 с.Функции в Microsoft Office Excel 2007 (+ CD-ROM): Г. И. Сингаевская — Москва, Вильямс, 2008 г.- 1024 с.Функции в Microsoft Office Excel 2010 (+ CD-ROM): Г. И. Сингаевская — Санкт-Петербург, Диалектика, Вильямс, 2011 г.- 1094 с.Информатика. 7-9 класс. Базовый курс. Теория. /Под ред. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2001Информатика. 7-9 класс. Базовый курс. Практикум по информационной технологии. /Под ред. Н.В. Макаровой. – СПб.: Питер, 2001Каратыгин, С.А. Электронный офис: В 2-х томах: Т.1./ Каратыгин С.А. – М.: Восточная Книжная Компания. 704 с.: ил. Карпов, Б. Microsoft Office 2000: справочник./ Карпов Б. – СПб.: Питер, 2000. – 448с.: ил. Лавренов, С.М. Excel: Сборник примеров и задач./ Лавренов С.М. – М.: Финансы и статистика, 2000. – 336 с.: ил. Марк Зайден. Excel 2000./ Марк Зайден. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000./ Марк Зайден. – 336 с.: ил. Рычков, В. Microsoft Excel 2000: краткий курс./ Рычков В. – СПб.: Питер, 2001 – 336 с.: ил.Стоцкий Ю. Самоучитель Office 2000. – СПб.: Питер, 2001. – 608 с.: ил. Столяров, А. Шпаргалка по Excel 7.0./ Столяров А., Столярова Е. - М.: Вербо, 1997. – 176 с.: ил. Макаровой, Н.В Системно-информационная концепция курса школьной информатики./ Макаровой Н.В - "Информатика и образование", 2002, №8 "Педагогика" под ред. /Сластенина В.А.- М.: Издательский центр "Академия", 2002. "Педагогика школы" под ред. Ильиной, М.: Просвещение, 1984. "Педагогика школы" /под ред.Ю.К.Бабанского, М.: Педагогика, 1983. Подласый, И.П. Педагогика: новый курс в 2-х кн./ Подласый И.П.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.Ильина, Т.А. Педагогика./ Ильина Т.А. - М.: Просвещение, 1984.