Вход

Воспитание субъектной профессиональной позиции будущих педагогов-психологов

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код 70218
Дата создания 2013
Страниц 66
Источников 31
Покупка готовых работ временно недоступна.
1 440руб.

Содержание

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. СПЕЦИФИКА ИССЛЕДОВАНИЙ СУБЪЕКТНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОЗИЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ 9
2. ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ И ФАКТОРЫ СТАНОВЛЕНИЯ СУБЪЕКТНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОЗИЦИИ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
ЛИТЕРАТУРА 26

Фрагмент работы для ознакомления

пед. наук. – Пенза, 2007.
Завражнов В.В. Педагогическое обеспечение профессионального самоопределения будущих педагогов-психологов в вузе. Автореферат диссертации на соиск. уч. ст. канд. пед. наук. – Пенза, 2010.
Зеер Э.Ф. Психология профессий: учеб. пособие. - М.; Екатеринбург, 2003.
Зимняя И. А. Педагогическая психология / И. А. Зимняя. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. - 480 с.
Кожурова O. A. Социальные и социально-психологические детерминанты профессионального самоопределения студентов вузов: Автореф. дисс. канд. психол. наук. – М., 2007.
Колесникова И.А. Коммуникативная деятельность педагога. – М., 2007.
Кравцова Е.Е. Педагогика и психология: учеб. пособие для студентов непсихол. фак., отд-ний и вузов. – М.: Форум, 2009.
Кузьмин А.М. Воспитание будущего профессионала в современном вузе : монография / А. М. Кузьмин, Е. Г. Федосимов. - Курган : КГПУ, 2005.- 128 с.
Кульневич С.В. Педагогика самоорганизации: феномен содержания: Монография. - Воронеж, 1997.
Лямина Е. А. Психологическое содержание личностного и профессионального самоопределения студентов педагогического вуза: Дисс. . канд. психол. наук. – М., 2002.
Маркова А.К. Психология труда учителя / А. К. Маркова. - М. : Просвещение, 1993.
Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя / Л. М. Митина. - М.: Флинта, 1998. - 200 с.
Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал / Л. М. Митина. - М.: Просвещение, 1994. - 218 с.
Мудрик A. B. Время поисков и решений или старшеклассникам о них самих. – М.: Просвещение, 1990.
Мудрик A. B. Социальная педагогика: Учебник для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Академия, 2007.
Найн А.Я. Инновации в образовании / А.Я. Найн. Челябинск : ИПОМО РФ, 1995. - 288 с.
Найн А.Я. Культура делового общения : учеб. пособие / А. Я. Найн. - Челябинск, 1997. - 256 с.
Найн А.Я. Организация экспериментальной работы в образовательных учреждениях инновационного типа. - Магнитогорск: МГПИ, 1998. 151 с.
Найн А.Я. Педагогический эксперимент: методика и его организация : учеб. пособие / А. Я. Найн, 3.М. Уметбаев. - Магнитогорск: МаГУ, 2002. - 127 с.
Найн А.Я. Рефлексивное управление образовательным учреждением : теоретические основы: монография / А. Я. Найн. - Шадринск: ПО «Исеть», 1999. - 328 с.
Найн А.Я. Современный словарь-справочник нового педагогического мышления / А.Я. Найн. - Челябинск: Чел. фил. УГНОЦ РАО, 2000. -28 с.
Найн А.Я. Технология работы над кандидатской диссертацией по педагогике : учеб. пособие / А.Я. Найн. - Челябинск: УралГАФК, 1996. -144 с.
Найн А.Я. Управление процессом обучения : психологический аспект / А. Я. Найн. - Челябинск: Изд-во ЧГПИ, 1988. - 42 с.
Рындак В. Г. Формирование творческого потенциала учителя: теория и диагностика / В.Г. Рындак. - М.: Ин-т теор. педагогики и между-нар. исследований в образовании, 1994. - 113 с.
Сабанчиева Р.З. Акмеологические факторы продуктивной деятельности преподавателей в развитии творческой готовности студентов к профессиональной деятельности: дис. … канд. пед. наук. - СПб., 2004.
Сазонов А. Д. Профессиональная ориентация молодежи. – М.: Высшая школа, 1989.
Серякова С.Б. Принципы перехода высшего педагогического образования на уровневую подготовку в контексте Болонского процесса.//Педагогическое образование и наука. № 8, 2011.
Сластенин В. А. Социальный педагог: готовность к профессиональной деятельности // Научные труды НГПУ. Серия: «Психолого-педагогические науки». – М.: Прометей, 1996.
Сластенин В.А. Педагогика. – М., 2002.
Сластенин В.А. Гуманизация педагогического образования : теоретическая концепция исследования социальной активности личности учителя / В. А. Сластенин, Е. В. Шиянов. - М. : Педагогика, 1987. - 212 с.
Слободчиков В.И. Психология образования человека. – М., 2003.
Сорокин П.А. Социальная и культурная динамика. - М: Астрель, 2006.
Угарова М. Г. Профессиональное самоопределение студентов педагогического вуза: Дисс. канд. психол. наук. – Ярославль, 2006.
Франкл В. Человек в поисках смысла / Общ. ред. Л. Я. Гозмана, Д. А. Леонтьева. – М.: Прогресс, 1990.
Фромм Э. Бегство от свободы. — М.: АСТ, 2009.
Холодова Г.Б. Воспитание субъектной профессиональной позиции будущих педагогов физической культуры: Автореферат диссертации на соиск. уч. ст. канд. пед. наук. – Оренбург, 2011.
Чистякова С.Н. Профессиональная ориентация школьников: Организация и управление. – М.: Педагогика, 1987.
Шафиков В.В. Формирование профессионального самоопределения студентов педагогического вуза: Дисс. канд. пед. наук. – Липецк, 2006.
Щуркова H. Е. Новое воспитание / H. Е. Щуркова. - М.: Пед. о-во России, 2000. - 128 с.
Щуркова H.Е. Новые технологии воспитательного процесса / H. Е. Щуркова. - М.: Феникс, 1993. - 112 с.
Щуркова H.Е. Практикум по педагогической технологии / H. Е. Щуркова. - М.: Пед. о-во России, 1998. - 250 с.
Щуркова H.Е. Прикладная педагогика воспитания : учеб. пособие / H. Е. Щуркова. - СПб. : Питер, 2005. - 366 с.
Якунин В. А. Педагогическая психология. – СПб., Изд-во Михайлова В. А., 1998.

Холодова Г. Б. Воспитание субъектной профессиональной позиции будущих педагогов физической культуры: Автореферат диссертации на соиск. уч. ст. канд. пед. наук. – Оренбург, 2011.
Завражнов В. В. Педагогическое обеспечение профессионального самоопределения будущих педагогов-психологов в вузе. Автореферат диссертации на соиск. уч. ст. канд. пед. наук. – Пенза, 2010, С. 3.
Кравцова Е. Е. Педагогика и психология: учеб. пособие для студентов непсихол. фак., отд-ний и вузов. – М.: Форум, 2009.
Завражнов В. В. Педагогическое обеспечение профессионального самоопределения будущих педагогов-психологов в вузе. Автореферат диссертации на соиск. уч. ст. канд. пед. наук. – Пенза, 2010.
См.: Серякова С.Б. Принципы перехода высшего педагогического образования на уровневую подготовку в контексте Болонского процесса.//Педагогическое образование и наука. № 8, 2011. С. 22
См.: Холодова Г.Б. Воспитание субъектной профессиональной позиции будущих педагогов физической культуры: автореф. дисс. канд. педаг. наук. – Челябинск, 2011.
Барышева Т. Д. Особенности профессиональной направленности будущих педагогов и психологов и условия ее трансформации на начальных уровнях профессионализации // Вектор науки ТГУ. 4(7). 2011, С. 38.
Барышева Т. Д. Особенности профессиональной направленности будущих педагогов и психологов и условия ее трансформации на начальных уровнях профессионализации // Вектор науки ТГУ. 4(7). 2011, С. 38.
Франкл В. Человек в поисках смысла / Общ. ред. Л. Я. Гозмана, Д. А. Леонтьева. – М.: Прогресс, 1990.
Бердяев H. A. О рабстве и свободе человека (Опыт персоналистической философии). – М.: «Республика», 1995.
Фромм Э. Бегство от свободы. — М.: АСТ, 2009.
Сорокин П. А. Социальная и культурная динамика. М: Астрель, 2006.
Фромм Э. Бегство от свободы. — М.: АСТ, 2009.
 Абульханова-Славская, К. А. Деятельность и психология личности / К. А. Абульханова-Славская. - М. : Наука, 1980. 335 с. Абульханова-Славская К.А. О субъекте психической деятельности / К. А. Абульханова-Славская. - М.: Наука, 1973. - 243 с. Абульханова-Славская, К. А. Стратегия жизни / К.А. Абульханова-Славская. - М.: Наука, 1991. - 304 с. Брушлинский А.В. Проблемы психологии субъекта / А.В. Брушлинский. - М. : Ин-т психол. РАН, 1994. - 154 с.
Мудрик A. B. Время поисков и решений или старшеклассникам о них самих. – М.: Просвещение, 1990.
Мудрик A. B. Социальная педагогика: Учебник для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Академия, 2007.
Сластенин В. А. Социальный педагог: готовность к профессиональной деятельности // Научные труды НГПУ. Серия: «Психолого-педагогические науки». – М.: Прометей, 1996.
Чистякова С. Н. Профессиональная ориентация школьников: Организация и управление. – М.: Педагогика, 1987.
Сазонов А. Д. Профессиональная ориентация молодежи. – М.: Высшая школа, 1989.
Завражнов В. В. Педагогическое обеспечение профессионального самоопределения будущих педагогов-психологов в вузе. Автореферат диссертации на соиск. уч. ст. канд. пед. наук. – Пенза, 2010, С. 11.
Лямина Е. А. Психологическое содержание личностного и профессионального самоопределения студентов педагогического вуза: Дисс. . канд. психол. наук. – М, 2002.
Ермошин В. И. Подготовка к профессиональному самоопределению студентов вузов в процессе обучения: Дисс. канд. пед. наук. – Пенза, 2007.
Угарова М. Г. Профессиональное самоопределение студентов педагогического вуза: Дисс. канд. психол. наук. – Ярославль, 2006.
Шафиков В. В. Формирование профессионального самоопределения студентов педагогического вуза: Дисс. канд. пед. наук. – Липецк, 2006.
Кожурова O. A. Социальные и социально-психологические детерминанты профессионального самоопределения студентов вузов: Автореф. дисс. канд. психол. наук. – М., 2007.
Завражнов В. В. Педагогическое обеспечение профессионального самоопределения будущих педагогов-психологов в вузе. Автореферат диссертации на соиск. уч. ст. канд. пед. наук. – Пенза, 2010, С. 5.
Там же.
См.: Бедерханова В.П. Становление личностно-ориентированной позиции педагога: монография. -Краснодар, 2001.
См.: Зеер Э.Ф. Психология профессий: учеб. пособие. - М.; Екатеринбург, 2003. С. 114.
См.: Бедерханова В.П. Становление личностно-ориентированной позиции педагога: монография. -Краснодар, 2001.
Бегидова С.Н., Поддубная Т.Н. Профессиональная субъектная позиция как составляющая профессионального развития студента. [Ресурс локального доступа]
Бодалев А.А. Психология о личности. – М., 1998.
См.:   Маркова А.К. Психология труда учителя / А. К. Маркова. - М. : Просвещение, 1993. Колесникова И.А. Коммуникативная деятельность педагога. – М., 2007. Кульневич С.В. Педагогика самоорганизации: феномен содержания: Монография. - Воронеж, 1997.
Сластенин В.А. Педагогика. – М., 2002.
Слободчиков В.И. Психология образования человека. – М., 2003.
Бегидова С.Н., Поддубная Т.Н. Профессиональная субъектная позиция как составляющая профессионального развития студента. [Ресурс локального доступа]
Аксенова Г.И. Студент как субъект образовательного процесса. - М.; Рязань, 1998. С. 12.
Сабанчиева Р.З. Акмеологические факторы продуктивной деятельности преподавателей в развитии творческой готовности студентов к профессиональной деятельности: дис. … канд. пед. наук. - СПб., 2004. С. 35.
См.: Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход / А. А. Вербицкий. - М.: Высшая школа, 1991. - 207 с. Найн А.Я. Инновации в образовании / А.Я. Найн. Челябинск : ИПОМО РФ, 1995. - 288 с. Найн А.Я. Культура делового общения : учеб. пособие / А. Я. Найн. Челябинск, 1997. - 256 с. Найн А. Я. Организация экспериментальной работы в образовательных учреждениях инновационного типа. - Магнитогорск: МГПИ, 1998. 151 с. Найн А.Я. Педагогический эксперимент: методика и его организация : учеб. пособие / А. Я. Найн, 3. М. Уметбаев. Магнитогорск : МаГУ, 2002. - 127 с. Найн А.Я. Рефлексивное управление образовательным учреждением : теоретические основы: монография / А. Я. Найн. - Шадринск: ПО «Исеть», 1999. - 328 с. Найн А.Я. Современный словарь-справочник нового педагогического мышления / А.Я. Найн. - Челябинск: Чел. фил. УГНОЦ РАО, 2000. -28 с. Найн А.Я. Технология работы над кандидатской диссертацией по педагогике : учеб. пособие / А.Я. Найн. - Челябинск: УралГАФК, 1996. -144 с. Найн А.Я. Управление процессом обучения : психологический аспект / А. Я. Найн. - Челябинск: Изд-во ЧГПИ, 1988. - 42 с. Сластенин В.А. Гуманизация педагогического образования : теоретическая концепция исследования социальной активности личности учителя / В. А. Сластенин, Е. В. Шиянов. - М. : Педагогика, 1987. - 212 с.
См.: Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного образования / Е. В. Бондаревская. - М.: Педагогика, 1997. 215 с. Бондаревская Е.В. Методологические стратегии личностно ориентированного воспитания / Е. В. Бондаревская // Педагогика. 2001. - № 2. -С. 23-28. Бондаревская Е.В. Методологические стратегии личностно ориентированного образования / Е. В. Бондаревская // Педагогика. 1999. - № 4. -С. 24-31. Бондаревская Е. В. Педагогика: Личность в гуманистических теориях и системах воспитания / Е.В. Бондаревская, С.В. Кульневич. - Ростов-на-Дону: ТЦ «Учитель», 1999. - 560 с. Бондаревская Е. В. Ценностные основания личностно ориентированного воспитания / Е. В. Бондаревская // Педагогика. 1995. - № 4. - С. 29-36. Борытко Н.М. В пространстве воспитательной деятельности / Н. М. Борытко. - Волгоград : Перемена, 2000. - 180 с. Борытко Н.М. Профессиональное воспитание студентов вуза / Н.М. Борытко. - Волгоград: ВГИПРО, 2004. - 120 с. Борытко Н.М. Становление  субъектной   позиции  учащегося в гуманитарном пространстве урока / Н. М. Борытко, О. А. Мацкайлова. - Волгоград: ВГИПРО, 2002. - 131 с. Борытко Н.М. Теория и практика становления профессиональной позиции педагога-воспитателя в системе непрерывного образования / Н.М. Борытко: автореф. дис. . д-ра пед. наук. - Волгоград, 2001. - 47 с.  Кузьмин А.М. Воспитание будущего профессионала в современном вузе : монография / А. М. Кузьмин, Е. Г. Федосимов. - Курган : КГПУ, 2005.- 128 с.
См.: Бездухов В.П. Гуманистическая направленность учителя /B. П. Бездухов. - Самара; СПб. : СамГПУ, 1997. - 172 с. Бездухов В.П. Формирование гуманистических взглядов учащихся в деятельности классного руководителя / В. П. Бездухов, В. И. Гасаров. - Самара: Изд-во СамГПУ, 2000. - 163 с. Бездухов В.П. Ценностный подход к формированию гуманистической направленности студента будущего учителя / В. П. Бездухов А. В. Бездухов. - Самара : Изд-во СамГПУ, 2000. - 185 с. Зимняя И. А. Педагогическая психология / И. А. Зимняя. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. - 480 с. Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя / Л. М. Митина. - М.: Флинта, 1998. - 200 с. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал / Л. М. Митина. - М.: Просвещение, 1994. - 218 с. Рындак В. Г. Формирование творческого потенциала учителя: теория и диагностика / В.Г. Рындак. - М.: Ин-т теор. педагогики и между-нар. исследований в образовании, 1994. - 113 с. Щуркова, H. Е. Новое воспитание / H. Е. Щуркова. - М.: Пед. о-во России, 2000. - 128 с. Щуркова, H.Е. Новые технологии воспитательного процесса / H. Е. Щуркова. - М.: Феникс, 1993. - 112 с. Щуркова, H.Е. Практикум по педагогической технологии / H. Е. Щуркова. - М.: Пед. о-во России, 1998. - 250 с. Щуркова, H.Е. Прикладная педагогика воспитания : учеб. пособие / H. Е. Щуркова. - СПб. : Питер, 2005. - 366 с.
Холодова Г. Б. Воспитание субъектной профессиональной позиции будущих педагогов физической культуры: Автореферат диссертации на соиск. уч. ст. канд. пед. наук. – Оренбург, 2011.
Там же.
Холодова Г. Б. Воспитание субъектной профессиональной позиции будущих педагогов физической культуры: Автореферат диссертации на соиск. уч. ст. канд. пед. наук. – Оренбург, 2011.
Барышева Т. Д. Особенности профессиональной направленности будущих педагогов и психологов и условия ее трансформации на начальных уровнях профессионализации // Вектор науки ТГУ. 4(7). 2011, С. 38.
Там же, С. 39.
Якунин В. А. Педагогическая психология. – СПб, Изд-во Михайлова В. А., 1998.
Вачков И.В. Развитие самосознания учителей и учащихся в полисубъектном взаимодействии. Автореф. дисс… докт. психол. наук. - М., 2002. -19 с.
Холодова Г. Б. Воспитание субъектной профессиональной позиции будущих педагогов физической культуры: Автореферат диссертации на соиск. уч. ст. канд. пед. наук. – Оренбург, 2011.
Барышева Т. Д. Особенности профессиональной направленности будущих педагогов и психологов и условия ее трансформации на начальных уровнях профессионализации // Вектор науки ТГУ. 4(7). 2011, С. 40
Холодова Г. Б. Воспитание субъектной профессиональной позиции будущих педагогов физической культуры: Автореферат диссертации на соиск. уч. ст. канд. пед. наук. – Оренбург, 2011.
8

Список литературы [ всего 31]

ЛИТЕРАТУРА
1. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности / К. А. Абульханова-Славская. - М. : Наука, 1980. 335 с.
2. Абульханова-Славская К.А. О субъекте психической деятельности / К. А. Абульханова-Славская. - М.: Наука, 1973. - 243 с.
3. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни / К.А. Абульханова-Славская. - М.: Наука, 1991. - 304 с.
4. Аксенова Г.И. Студент как субъект образовательного процесса. - М.; Рязань, 1998.
5. Барышева Т. Д. Особенности профессиональной направленности будущих педагогов и психологов и условия ее трансформации на начальных уровнях профессионализации // Вектор науки ТГУ. 4(7). 2011.
6. Бегидова С.Н., Поддубная Т.Н. Профессиональная субъектная позиция как составляющая профессионального развития студента. [Ресурс локального доступа]
7. Бедерханова В.П. Становление личностно-ориентированной позиции педагога: монография. -Краснодар, 2001.
8. Бездухов В.П. Гуманистическая направленность учителя /B. П. Бездухов. - Самара; СПб. : СамГПУ, 1997. - 172 с.
9. Бездухов В.П. Формирование гуманистических взглядов учащихся в деятельности классного руководителя / В. П. Бездухов, В. И. Гасаров. - Самара: Изд-во СамГПУ, 2000. - 163 с.
10. Бездухов В.П. Ценностный подход к формированию гуманистической направленности студента будущего учителя / В. П. Бездухов А. В. Бездухов. - Самара : Изд-во СамГПУ, 2000. - 185 с.
11. Бердяев H. A. О рабстве и свободе человека (Опыт персоналистической философии). – М.: «Республика», 1995.
12. Бодалев А.А. Психология о личности. – М., 1998.
13. Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного образования / Е. В. Бондаревская. - М.: Педагогика, 1997. 215 с.
14. Бондаревская Е.В. Методологические стратегии личностно ориентированного воспитания / Е. В. Бондаревская // Педагогика. 2001. - № 2. -С. 23-28.
15. Бондаревская Е.В. Педагогика: Личность в гуманистических теориях и системах воспитания / Е.В. Бондаревская С.В. Кульневич. - Ростов-на-Дону: ТЦ «Учитель», 1999. - 560 с.
16. Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно ориентированного воспитания / Е. В. Бондаревская // Педагогика. 1995. - № 4. - С. 29-36.
17. Борытко Н.М. В пространстве воспитательной деятельности / Н.М. Борытко. - Волгоград: Перемена, 2000. - 180 с.
18. Борытко Н.М. Профессиональное воспитание студентов вуза / Н.М. Борытко. - Волгоград: ВГИПРО, 2004. - 120 с.
19. Борытко Н.М. Становление субъектной позиции учащегося в гуманитарном пространстве урока / Н. М. Борытко, О.А. Мацкайлова. - Волгоград: ВГИПРО, 2002. - 131 с.
20. Борытко Н.М. Теория и практика становления профессиональной позиции педагога-воспитателя в системе непрерывного образования / Н.М. Борытко: автореф. дис. . д-ра пед. наук. - Волгоград, 2001. - 47 с.
21. Брушлинский А.В. Проблемы психологии субъекта / А.В. Брушлинский. - М. : Ин-т психол. РАН, 1994. - 154 с.
22. Вачков И.В. Развитие самосознания учителей и учащихся в полисубъектном взаимодействии. Автореф. дисс… докт. психол. наук. - М., 2002. -19 с.
23. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход / А. А. Вербицкий. - М.: Высшая школа, 1991. - 207 с.
24. Ермошин В. И. Подготовка к профессиональному самоопределению студентов вузов в процессе обучения: Дисс. канд. пед. наук. – Пенза, 2007.
25. Завражнов В.В. Педагогическое обеспечение профессионального самоопределения будущих педагогов-психологов в вузе. Автореферат диссертации на соиск. уч. ст. канд. пед. наук. – Пенза, 2010.
26. Зеер Э.Ф. Психология профессий: учеб. пособие. - М.; Екатеринбург, 2003.
27. Зимняя И. А. Педагогическая психология / И. А. Зимняя. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. - 480 с.
28. Кожурова O. A. Социальные и социально-психологические детерминанты профессионального самоопределения студентов вузов: Автореф. дисс. канд. психол. наук. – М., 2007.
29. Колесникова И.А. Коммуникативная деятельность педагога. – М., 2007.
30. Кравцова Е.Е. Педагогика и психология: учеб. пособие для студентов непсихол. фак., отд-ний и вузов. – М.: Форум, 2009.
31. Кузьмин А.М. Воспитание будущего профессионала в современном вузе : монография / А. М. Кузьмин, Е. Г. Федосимов. - Курган : КГПУ, 2005.- 128 с.
32. Кульневич С.В. Педагогика самоорганизации: феномен содержания: Монография. - Воронеж, 1997.
33. Лямина Е. А. Психологическое содержание личностного и профессионального самоопределения студентов педагогического вуза: Дисс. . канд. психол. наук. – М., 2002.
34. Маркова А.К. Психология труда учителя / А. К. Маркова. - М. : Просвещение, 1993.
35. Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя / Л. М. Митина. - М.: Флинта, 1998. - 200 с.
36. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал / Л. М. Митина. - М.: Просвещение, 1994. - 218 с.
37. Мудрик A. B. Время поисков и решений или старшеклассникам о них самих. – М.: Просвещение, 1990.
38. Мудрик A. B. Социальная педагогика: Учебник для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Академия, 2007.
39. Найн А.Я. Инновации в образовании / А.Я. Найн. Челябинск : ИПОМО РФ, 1995. - 288 с.
40. Найн А.Я. Культура делового общения : учеб. пособие / А. Я. Найн. - Челябинск, 1997. - 256 с.
41. Найн А.Я. Организация экспериментальной работы в образовательных учреждениях инновационного типа. - Магнитогорск: МГПИ, 1998. 151 с.
42. Найн А.Я. Педагогический эксперимент: методика и его организация : учеб. пособие / А. Я. Найн, 3.М. Уметбаев. - Магнитогорск: МаГУ, 2002. - 127 с.
43. Найн А.Я. Рефлексивное управление образовательным учреждением : теоретические основы: монография / А. Я. Найн. - Шадринск: ПО «Исеть», 1999. - 328 с.
44. Найн А.Я. Современный словарь-справочник нового педагогического мышления / А.Я. Найн. - Челябинск: Чел. фил. УГНОЦ РАО, 2000. -28 с.
45. Найн А.Я. Технология работы над кандидатской диссертацией по педагогике : учеб. пособие / А.Я. Найн. - Челябинск: УралГАФК, 1996. -144 с.
46. Найн А.Я. Управление процессом обучения : психологический аспект / А. Я. Найн. - Челябинск: Изд-во ЧГПИ, 1988. - 42 с.
47. Рындак В. Г. Формирование творческого потенциала учителя: теория и диагностика / В.Г. Рындак. - М.: Ин-т теор. педагогики и между-нар. исследований в образовании, 1994. - 113 с.
48. Сабанчиева Р.З. Акмеологические факторы продуктивной деятельности преподавателей в развитии творческой готовности студентов к профессиональной деятельности: дис. … канд. пед. наук. - СПб., 2004.
49. Сазонов А. Д. Профессиональная ориентация молодежи. – М.: Высшая школа, 1989.
50. Серякова С.Б. Принципы перехода высшего педагогического образования на уровневую подготовку в контексте Болонского процесса.//Педагогическое образование и наука. № 8, 2011.
51. Сластенин В. А. Социальный педагог: готовность к профессиональной деятельности // Научные труды НГПУ. Серия: «Психолого-педагогические науки». – М.: Прометей, 1996.
52. Сластенин В.А. Педагогика. – М., 2002.
53. Сластенин В.А. Гуманизация педагогического образования : теоретическая концепция исследования социальной активности личности учителя / В. А. Сластенин, Е. В. Шиянов. - М. : Педагогика, 1987. - 212 с.
54. Слободчиков В.И. Психология образования человека. – М., 2003.
55. Сорокин П.А. Социальная и культурная динамика. - М: Астрель, 2006.
56. Угарова М. Г. Профессиональное самоопределение студентов педагогического вуза: Дисс. канд. психол. наук. – Ярославль, 2006.
57. Франкл В. Человек в поисках смысла / Общ. ред. Л. Я. Гозмана, Д. А. Леонтьева. – М.: Прогресс, 1990.
58. Фромм Э. Бегство от свободы. — М.: АСТ, 2009.
59. Холодова Г.Б. Воспитание субъектной профессиональной позиции будущих педагогов физической культуры: Автореферат диссертации на соиск. уч. ст. канд. пед. наук. – Оренбург, 2011.
60. Чистякова С.Н. Профессиональная ориентация школьников: Организация и управление. – М.: Педагогика, 1987.
61. Шафиков В.В. Формирование профессионального самоопределения студентов педагогического вуза: Дисс. канд. пед. наук. – Липецк, 2006.
62. Щуркова H. Е. Новое воспитание / H. Е. Щуркова. - М.: Пед. о-во России, 2000. - 128 с.
63. Щуркова H.Е. Новые технологии воспитательного процесса / H. Е. Щуркова. - М.: Феникс, 1993. - 112 с.
64. Щуркова H.Е. Практикум по педагогической технологии / H. Е. Щуркова. - М.: Пед. о-во России, 1998. - 250 с.
65. Щуркова H.Е. Прикладная педагогика воспитания : учеб. пособие / H. Е. Щуркова. - СПб. : Питер, 2005. - 366 с.
66. Якунин В. А. Педагогическая психология. – СПб., Изд-во Михайлова В. А., 1998.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022