Вход

Гендерные особенности внимания в младшем школьном возрасте

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 68877
Дата создания 2014
Страниц 35
Источников 25
Мы сможем обработать ваш заказ 5 декабря в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
2 170руб.
КУПИТЬ

Содержание

Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ВНИМАНИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 6
1.1 Характеристика внимания как познавательного процесса 6
1.2 Психолого – педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста. Особенности внимания младших школьников 12
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ГЕНДЕРНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ВНИМАНИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 20
2.1 Организация исследования 20
2.2 Результаты исследования 24
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 30
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
ПРИЛОЖЕНИЯ 34

Список литературы [ всего 25]

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Баскакова И.Л. Внимание. Методы его изучения и развития: Методические рекомендации. Институт общегуманитарных исследований. – М., 20102 .
2. Безруких М.М. Трудности адаптации первоклассников к школе /М.М. Безруких //Управление начальной школой. – 2011.- №8, с. 25 – 28.
3. Введение в гендерные исследования/ под ред. В.Н.Жеребкиной.- Харьков, 2001.
4. Волков Б.С., Волкова Н.В.. Методология и методы психологического исследования. – М.: КноРус, 2013. – 344 с.
5. Гальперин П.Я. Введение в психологию: Учебное пособие для вузов. – М.: Книжный дом «Университет», 1999. - 332 с.
6. Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология: учеб.пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов / М.В. Гамезо, Е.А. Петрова, Л.М. Орлова. — М.: Педагогическое общество России, 2003. – 512 с.
7. Дубровина И.В., Андреева А.Д., Данилова Е.Е. и др. Младший школьник: развитие познавательных способностей. Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2003. - 148 с.
8. Ермолаев О.Ю. и др. Внимание школьника / О.Ю. Ермолаев. – М., 2004.-314 с.
9. Жукова З.П. Развитие интеллектуальных способностей младших школьников в ходе игры / З.П. Жукова // Начальная школа. - 2006. - № 5. - С.30-31.
10. Игошина Н.В. Cамообучение и саморазвитие младших школьников - № 08, 2013.
11. Исаев Д.Н. Отстающий в развитии ребенок. Как узнать, что ребенок отстает в развитии? / Д.Н. Исаев. – СПб.: Речь, 2012. – 187 с.
12. Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития: Учебник для студентов высших учебных заведений. 14-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
13. Общение и формирование личности школьника. / Под ред. Бодалева А.А., Кричевского Р.Л. – М., 2007. – 245с.
14. Островский Э.В. Основы психологии – М.: 2012.
15. Познер М. Ориентировка внимания // Когнитивная психология: история и современность / Под ред. М.В. Фаликман, В.Ф. Спиридонова. – М., 2011
16. Практикум по возрастной психологии //под редакцией Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф., «Речь», СПб., 2008.
17. Психология внимания. Хрестоматия. / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. М. ЧеРо, 2001. М., АСТ, Астрель, 2008.
18. Рабочая книга школьного психолога [Текст]: / под ред. И.В. Дубровиной. – М., 2007. – 303с.
19. Разумова Г.В. Формирование УУД у детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности // Начальная школа. - № 02, 2013.
20. Румянцева И.Б., Целищева И.И. Интеграция во внеурочной образовательной деятельности младших школьников. - № 07, 2013.
21. Семенова Л.В. Исследовательская деятельность как развитие познавательной активности младшего школьника // Начальная школа. - 2013. - № 1. - С.30-31.
22. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. – СПб.: Речь, 2007.
23. Степанова М.А. Деятельностнаятеорияучения:прошлое,настоящее,будущее // Вопросыпсихологии. – 2013. - №6.
24. Фаликман М.В. Перцептивные единицы и языковое опосредствование зрительного внимания // Культурно-историческая психология. 2012. №3. – C. 3-11.
25. Шаповаленко И.В. Возрастная психология. – М.: Гардарики, 2011. – 349 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022