Деятельность должностных лиц образовательной организации по управлению подготовкой учащихся в области защиты от чрезвычайных ситуаций

Введение 4
Раздел 1. Основы подготовки учащихся образовательной организации в области защиты от чрезвычайных ситуаций 8
1.1.Подготовка учащихся образовательной организации – основа защиты при чрезвычайной ситуации, современные требования 8
1.2.Сущность и содержание подготовки учащихся образовательного учреждения в области защиты от чрезвычайных ситуаций 14
1.3. Управление подготовкой учащихся образовательной организации в области защиты от чрезвычайных ситуаций 18
Раздел 2. Анализ деятельности должностных лиц образовательной организации по подготовке учащихся в области защиты от чрезвычайных ситуаций. 24
2.1 Исследуемый орган управления: современное состояние и анализ основных направлений деятельности. 24
2.2.Основные факторы, влияющие на деятельность должностных лиц образовательной организации по подготовке учащихся в области защиты от чрезвычайных ситуаций 36
Радел 3. Рекомендации по управлению подготовкой учащихся в области защиты от чрезвычайных ситуаций 45
3.1 Рекомендации по организации взаимодействия в интересах обеспечения комплексной безопасности образовательной организации 45
3.2.Рекомендации по подготовке персонала в области обеспечения комплексной безопасности образовательной организации 51
3.3. Рекомендации по совершенствованию управления по подготовке учащихся образовательной организации в области защиты от чрезвычайных ситуаций 61
Заключение 65
Список литературы 68
Приложения 72

При проведении массовых мероприятий пост охраны усиливаеться сотрудниками ОВД, ЧОП и администрацией МГППУ.  Взаимодействие с правоохранительными органами включает профилактику дорожно-транспортного травматизма включает:       - разработку и реализацию планов проведения часов по предупреждению дорожно-транспортного травматизма;        - воспитание у студентов культуры безопасного поведения на улицах и дорогах поселка, города;        - организацию взаимодействия педагогического коллектива с ГИБДД;      - привлечение родительской общественности к работе по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма;     - создание учебно-материальной базы по обучению правилам дорожного движения и безопасного поведения на улицах и дорогах поселка, города;       - разработку методических документов по соблюдению ПДД;      - учет и анализ всех дорожно-транспортных происшествий с участием учащихся и на их основе принятие соответствующих мер.ЗаключениеПодготовка населения в России в области защиты от чрезвычайных ситуаций одна из приоритетнейших задач государственной политики. Государство осознает, что проще и рациональней обучить действиям и лишь направлять людей в опасной иличрезвычайной ситуации, нежели пытаться объяснить людям, как действовать и терять драгоценное время в условиях ЧС. Организация и ведение в области защиты от чрезвычайных ситуаций является важнейшей функцией государства. Подготовка в области защиты от чрезвычайных ситуаций осуществляется заблаговременно в мирное время с учетом вооружения, военной техники и средств защиты населения от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий, а также при ЧС природного и техногенного характера. Гражданская оборона организуется и ведется на всех предприятиях, учреждениях, организациях и образовательных учреждениях.    В ходе комплекса мероприятий отрабатываются навыки эвакуации постоянного состава и обучающихся из здания МГППУ по установленному сигналу  при возникновении пожара в здании образовательного учреждения. На внеклассных мероприятиях и практических занятиях  проверяется уровень теоретических знаний студентов по  вопросам  курса основ безопасности жизнедеятельности, личной безопасности студентов.Решение вышеобозначенных проблем в следующем:Во-первых, в создании отдельного межведомственного органа, обеспечивающего донесение информации до ОУ от соответствующих инстанций, занимающегося также организацией обучения сотрудников нормам безопасности, проводящего плановую подготовку персонала и обучающихся. Кроме того, данный орган должен взять под жесткий контроль безопасность ОУ, проводить плановые и внеплановые проверки, оказывать методическую помощь в ситуациях, где она необходима. Вышестоящей организацией должно быть министерство образования, иные направления деятельности должны быть исключены.Во-вторых, необходимо выделять больше денежных средств на нужды ОБ, имеет смысл утвердить практику заявочной формы от ОУ, а выделенные деньги направлять на потребности, контролируя процесс посредством КРУ.В-третьих, требуется сделать ставку заместителя директора по ОБ обязательной во всех учреждениях. Имеется в виду исключение практики совместительства (формулировка «ответственный за ОБ»). Оплата этой штатной единицы должна быть на уровне всех административных должностей в ОУ. В качестве основных требований необходимо предъявлять следующие:возраст (от 25 до 55 лет);пол (исключительно мужской);уровень образования (не ниже высшего);направленность образования (военная, юридическая, политологическая);стаж работы на административной должности (не менее года).          В-четвертых, с учетом вышеупомянутого пункта, обеспечить регулярное обучение теоретическим и практическим навыкам сотрудников, занимающих рассматриваемую должность.Внедрение в практику этих мер будет способствовать решению ряда проблем в области обеспечения безопасности. Предполагается, что образовательные учреждения обзаведутся компетентными внутренними сотрудниками (заместителями руководителя по ОБ) и внешней поддержкой (со стороны созданного органа).В заключение нужно подчеркнуть, что законы Российской Федерации «О безопасности», «О безопасности дорожного движения» предусматривают подготовку как детей, так и взрослых к безопасной жизнедеятельности, к адекватным действиям в различных экстремальных и чрезвычайных ситуациях. Закон РФ «Об образовании» в качестве одного из принципов государственной политики в области образования зафиксировал гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека. Из принципа, признающего приоритетность жизни и здоровья человека, вытекает требование к деятельности преподователя : он должен научить детей безопасному поведению в различных жизненных ситуациях. Единая стратегия действий всех заинтересованных структур – как власти, так и общественных организаций – позволит решить эту проблему. Список литературыФедеральный закон от 21 декабря 1994 г. № 68-ФЗ "О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера".Федеральный закон от 12 февраля 1998 г. № 28-ФЗ "О гражданской обороне".Федеральный закон от 21 декабря 1994 г. № 69-ФЗ "О пожарной безопасности".Федеральный закон от 6 марта 2006 г. № 35-ФЗ "Опротиводействии терроризму".Федеральный закон от 22 июля 2008 г. № 123-ФЗ "Технический регламент о требованиях пожарной безопасности".Федеральный закон от 9 января 1996 г. № 3-ФЗ "О радиационной безопасности населения".Указ Президента РФ от 12 мая 2009 г. № 537 "О стратегии национальной безопасности Российской Федерации на период до 2020 года".Постановление Правительства Российской Федерации от 21 мая 2007 г. № 304 "О классификации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера".Постановление Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2003 г. № 547 "О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера"."Положение об организации обучения населения в области гражданской обороны", утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации 2 ноября 2000 г. за № 841."Положение о системах оповещения населения", утвержденное приказом МЧС России, Министерства информационных технологий и связи РФ и Министерства культуры и массовых коммуникаций РФ от 25 июля 2006 г. № 422/90/376.Нормы пожарной безопасности. Обучение мерам пожарной безопасности работников организаций. Утверждены приказом МЧС России от 12 декабря 2007 г. № 645.Азанов С.И. и др. Правовые аспекты зоны чрезвычайных ситуаций. Всероссийский семинар "Школа безопасности", М., 2009,с.122-123. Азанов С.И. и др. О проблемах законодательства в области предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Всероссийский семинар "Школа безопасности", М., 2012,с.123-124. Акимова Л.А., Лутовина Е.Е. Теория и методика обучения ОБЖ в школе./ Л.А. Акимова, Е.Е. Лутовина. - Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2008.- 268с. Акимова, Л.А, Лутовина, Е.Е, Зуев А.М. Преподавание ОБЖ в школе. Теория, методика организации./ Л.А. Акимова, Е.Е Лутовина, А.М. Зуев. - Оренбург: Изд. – во ОГПУ,247с. Антюхин, Э.Г, Сулла, М.Б. Основы безопасности жизнедеятельности./ Э.Г. Антюхин, М.Б.Сулла. - М.: Дашков и К, 2003. - 164с. Баринов А.В. Чрезвычайные ситуации природного характера и защита от них./ А.В. Баринов. – Москва. Изд. «Владос-Пресс» 2003 г. Безопасность жизнедеятельности. / Авт.-сост. И.Н.Кузнецов.– М: Изд-во деловой и учебной литры; Мн.: Амалфея, 2002. – 464 с. Безопасность жизнедеятельности. Безопасность в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера: Учебное пособие/ В.А. Акимов, Ю.Л. Воробьев, М.И. Фалеев и др. Издание 2-е, переработанное. – М.: Высшая школа, 2007.Безопасность жизнедеятельности: Учебник. / Под ред. Э.А. Арустамова.– М.: Дашков и К, 2003. – 496 с. Берсенева Т., Инновационные технологии в преподавание курса «Основы безопасности жизнедеятельности»/ Т.Берсенева. // Основы безопасности жизнедеятельности, №9, 2004. – 60с. Винокуров И.А. Проблемы подготовки специалистов РСЧС и населения к действиям в условиях ЧС. Международный симпозиум "Человек и катастрофы", М.,1999,с.83-87. Дзыбов М.М. и др. Основные направления подготовки населения страны к действиям в условиях ЧС. Международный симпозиум "Человек и катастрофы", М.,1999,с.36-46. Дырдин, Д. Инновационные педагогические технологии в управлении качеством образования / Д. Дырдин, А. Ибрагимов // Учитель. – 2009. – № 3. – С. 32—34. Зуев А. ст. Слагаемые активности./ А. Зуев // ОБЖ. Основы безопасности жизни, июнь 2007. Елисеев А.П. Морально-психологическое обеспечение подготовки населения и специалистов к действиям в ЧС. Всероссийский семинар "Школа безопасности", М., 1999,с.133 Закон Российской Федерации "О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера" (Подписан Президентом 21 декабря 1994 года). Иовенко И.В. Методика преподавания и контроля знаний учащихся по курсу ОБЖ. Сборник материалов по итогам педагогических чтений, М.,НМЦ,1997, с. 25. Корбут, В.В. Подготовка специалистов по безопасности жизнедеятельности / В. С. Сердюк, И. В. Ушаков, В. В. Корбут // Подготовка специалистов по безопасности жизнедеятельности: материалы регион. Науч. – практ. конф. / СибГУФК. – Омск, 2005. – С. 74-77.Корбут, В.В. Основные направления действий ГУ МЧС России по Омской области по повышению эффективности защиты населения от природных и техногенных угроз / В.В. Корбут // Социальная безопасность населения юга Западной Сибири – региональные риски и пути повышения эффективности защиты населения региона от природных, техногенных и гуманитарных угроз: Международная научно-практическая конференция. - Барнаул: Изд. - в «Аз Бука», 2005. С. 42-49.Корбут, В.В. В сосновом бору Прииртышья соревнования «Школа безопасности» в Омской области / В.В. Корбут, И.А Ротанов // Журн. Основы безопасности жизнедеятельности, №9. 2005.– МЧС России: Изд. - во «Красногорская типография», 2005. С. 56-60.Камышанский М.И. и др. Оповещение и информирование в системе мер гражданской обороны, защиты от чрезвычайных ситуаций и пожарной безопасности. Действия должностных лиц и населения. – М.: ИРБ, 2008. - 320 с.Крючек Н.А., Латчук В.Н. Безопасность и защита населения в чрезвычайных ситуациях: Учебно-методическое пособие для проведения занятий с населением. / Под общ. Ред. Г.Н. Кирилова. – М.: НЦ ЭНАС, 2005. --152 с.Мазур И.И., Иванов О.П. Опасные природные процессы./ И.И. Мазур, О.П. Иванов. - Москва: Изд-во «Экономика» 2004 г. Мастрюков Б.С. Безопасность в чрезвычайных ситуациях/ Б.С. Мастрюков. – 3-е изд., - Москва Издательский центр «Академия», 2006. – 336 с. Микрюков В.Ю. Безопасность жизнедеятельности. Учебник/ В.Ю. Микрюков. – Изд. 2-е – Ростов н./Д: Феникс, 2007. – 557с Михайлов Л.А. Теория и методика обучения безопасности жизнедеятельности./ Л.А. Михайлов Москва: Изд-во «Академия» 2009 г. Михайлов Л.А. Безопасность жизнедеятельности, 2-е изд. / Л.А. Михайлов. – СПб:. Питер, 2009. – 461с. Михайлов Л.А., Соломин В.П. Чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и защита от них. Учебник для вузов / Л.А. Михайлов, В.П. Соломин. – СПб. Питер, 2009.- 235с. Перевощиков В.Я. и др. Обучение работников организаций и других групп населения в области ГО и защиты от ЧС. - М.: ИРБ, 2011. -471 с.ПриложенияПриложение 1.ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ№ЭтапыСрокиЗадачиРезультатыIПоисково-ориентирующий2 – е полугодие 2013/2014 учебного года1. Разработать концепцию работы по безопасности.2. Ознакомить педагогов с задачами и содержанием работы по безопасности (РБ)3. Ознакомить родителей и учащихся с задачами4. Мотивировать педагогов на активное включение в работу5.Решить организационные вопросы (подготовка нормативно-правовой документации, распределение обязанностей, комплектование структурных подразделений)Разработанные нормативные материалы и принятие решения о работе по программеIIКонструктивно- практический2013/2014 учебный год1. Разработка стратегии и тактики РБ.2. Развитие методологии.3. Изучение современных концепций, теорий, определение роли и места   РБ в образовательной работе ОУ.4. Совершенствование умений педагогов в реализации программы.5. Пропаганда здорового образа жизни.6. Создание условий для осуществления программы «Школа - территория безопасности»7. Развитие сотрудничества ОУ с другими организациями, способствующими реализации Программы «МГППУ - территория безопасности»8. Реализация государственной политики и требований законодательных и иных нормативных правовых актов в области обеспечения безопасности ОУ, направленных на защиту здоровья и сохранение жизни обучающихся, воспитанников и работников во время их трудовой и учебной деятельности от возможных пожаров, аварий и других опасностейУкрепление материально-технической базы Создание научно – методических материалов по теме  РБIIIСистемно-обобщающий1 – полугодие 2013/2014 учебного года1. Создание системы работы безопасности в лицее.2. Авторские программы и другие материалы деятельности (интегративные уроки, пособия и т. д.)3. Целостная система внеклассной  учебной и вузовской работы(«безопасная жизнедеятельность», «уклад» - направления, дела, традиции и т. д.)Забота о безопасности – основа жизнедеятельности ОУ.Создание условий в лицее для реализации государственной политики и требований законодательных и иных нормативных правовых актов в области обеспечения безопасностиЕЖЕГОДНЫЙ ПЛАНмероприятий по обеспечению безопасности в лицее№ п/пмероприятиясрокиответственныеОрганизационно-технические мероприятия по улучшению условий охраны труда, здоровья сотрудников и детейОбеспечить качественную подготовку и приём кабинетов, мастерских, спортивных залов и здания к новому учебному годуавгустЗам. по АХЧОтветственный за ОТ и ТБОрганизовать работу по соблюдению законодательства по охране труда, выполнению санитарно-гигиенических нормв течение годаЗам. по АХЧОтветственный за ОТ и ТБ Зав. кабинетамиСвоевременно выявлять участки, не отвечающие нормам охраны труда и требованиям трудового законодательства, запрещать проведение занятий на данных участках, привлекать к ответственности лиц, нарушающих требованияв течение годаЗам. по АХЧОтветственный за ОТ и ТБ Ремонт оборудованияпо мере необходимостиЗам. по АХЧОрганизовать обучение педработников учреждения по вопросам охраны труда с по-следующей проверкой знаний, выдачей удостоверенийсентябрьОтветственный за ОТ и ТБОрганизовать обучение работников ОУ, связанных с электроустановками по ПУЭУ до 1000 В с выдачей удостоверений ГР 1-3.сентябрьОтветственный за энергохозяйствоОрганизовать обучение учащихся 1–9 классов ОБЖ.В течение годаЗам. по УВРОформить в каждом кабинете  МГППУ «Уголок безопасности»В течение годаОрганизатор ОБЖОрганизовать конкурс на лучшее оформление «Уголка безопасности».В течение годаОрганизатор ОБЖПровести испытание спортивного оборудования, инвентаря, вентиляционных устройств спортивного зала (оформить документально)августЗам. по АХЧОтветственный за ОТ и ТБВвести в эксплуатацию оборудование в учебной мастерской оформлением акта-разрешенияавгустЗам. по АХЧОтветственный за ОТ и ТБПровести общий технический осмотр зданий и сооружений МГППУс составлением актаавгустЗам. по АХЧОтветственный за ОТ и ТБРегулярное проведение медицинских осмотров  работников и обучающихсяВ течение годаИнструктор по гигиенеОбеспечить работников лицей спецодеждой, спец. обувью и другими средствами индивидуальной защиты в соответствии с действующими типовыми нормамиавгустЗам. по АХЧОтветственный за ОТ и ТБОбеспечить кабинеты и мастерские аптечкамиавгустИнструктор по гигиенеЗаключить соглашение по охране труда с профсоюзным комитетом и обеспечить его выполнениедекабрьДиректорПредседатель ПКПодвести итоги выполнения соглашения по охране труда совместно с профсоюзным комитетомВ течение годаДиректорПредседатель ПКПроводить вводный инструктаж по охране труда со всеми вновь прибывшими на работу лицами, а также с обучающимися в начале учебного года с регистрацией в журнале установленной формы2 раза в год на рабочем местеЗам. по АХЧОтветственный за ОТ и ТБПроводить вводный инструктаж по охране труда с обучающимися по химии, физике, трудовому обучению, физкультуре, ОБЖ с регистрацией в классном журнале и журнале установленного образца2 раза в годПо необходимостиУчителяПроводить инструктаж с обучающимися по охране труда при организации общественно полезного труда, летней оздоровительной работы, проведении внеклассных мероприятий по семи рекомендуемым направлениям с регистрацией в журнале установленной формыПо необходимостиЗам. директора по ВРПроводить инструктаж по охране труда на рабочих местах всех работников с регистрацией в журнале установленной формыАвгуст, январьЗам. по АХЧОтветственный за ОТ и ТБОрганизовать систематический административно-общественный контроль по охране трудаКонтроль:а) соблюдения законодательства по охране труда, выполнению санитарно-гигиенических норм;б) документации по охране труда в спортивном зале, мастерских, кабинетах физики, химии, информатики;в) наличия инструкций по охране труда во всех кабинетахПо графикуПредседатель ПКII. Профилактика дорожно-транспортных происшествий и изучение правил дорожного движенияУчастие во Всероссийской операции «Внимание, дети!»По плануЗам. директора по ВРОрганизация и работа отряда ЮИД на базе1 курсаВ течение годаОрганизатор ОБЖПриобретение и изготовление наглядной агитации (стенды, плакаты, стенгазеты)В течение годаОрганизатор ОБЖКонкурс рисунков «Правила дорожного движения»СентябрьОрганизатор ОБЖПроведение бесед, занятий по ПДД на минутах общения, классных часах, урокахВ течение годаЗам. директора по ВРСовместные мероприятия с районным ГИБДДВ течение годаЗам. директора по ВРПроведение викторины по правилам дорожного движения (контроль знаний)В течение годаОрганизатор ОБЖПраздник «Зелёный цвет» в на 2 курсеОктябрьОрганизатор ОБЖКонкурс на лучшую методическую разработку праздника «Светофор» в начальной школе(2–4 курс.)МартОрганизатор ОБЖИзготовление печатной продукции «Памяток для учащихся», «Памяток для родителей», «Рекомендаций для учителя» и т. д.В течение годаОрганизатор ОБЖПроведение тематических родительских собранийВ течение годаЗам. директора по ВРПрактические занятия на площадке во двореПо плануОрганизатор ОБЖКонтроль:– в планах работы руководителей вопросов ПДД и профилактики ДТП;– знаний учащимися ПДД;– журналов по ТБ;– состояния работы по профилактике ДТП и изучению ПДД:а) сообщение на административном совещании (справки);б) проверка документации по данному вопросу;в) анализ работыРаз в четвертьСентябрьОктябрьМартДекабрьАпрельМайЗам. директора по ВРIII. Мероприятия по пожарной безопасностиРабота администрации с педколлективомИздать приказ по МГППУ «О пожарной безопасности»СентябрьДиректорПровести инструктаж о работе по пожарной безопасности со студентамиСентябрьЗам. директора по ВРДовести до сведения педколлектива содержания памятки и рекомендаций по способам и приёмам спасения при пожаре, разработанных ОГПН по  району, УГПНГУМЧС России по областиОктябрьЗам. директора по ВРЗнакомить коллектив с правовыми и нормативными документами по данному вопросуПо мере поступленияЗам. директора по ВРОформить пожарный уголокПостоянноОтветственный за ПБРабота с детьмиПровести открытые занятия по вопросам пожарной безопасностиПервая неделя сентябряОрганизатор ОБЖДовести до сведения обучающихся содержания памятки и рекомендаций по способам и приёмам спасения при пожаре, разработанных ОГПН по  району УГПНГУМЧС России по областиПо мере поступленияОрганизатор ОБЖПроводить учебные эвакуации из здания МГППУ с целью обучения алгоритму действий при пожареРаз в четвертьОрганизатор ОБЖСобирать материал с примерами о трагических оплошностях и подвигах людей, в том числе детей во время пожара для использования на минутах общения и классных часовВ течение годаОрганизатор ОБЖКлассные руководителиПровести цикл бесед с целью пропаганды правил пожарной безопасности – «Пожарные ситуации и действия при них»В течение годаКлассные руководителиОрганизовать просмотр фильмов по данной тематикеВ течение годаКлассные руководителиИзготовление презентаций по правилам пожарной безопасностиВ течение годаОрганизатор ОБЖРабота с родителямиСистематическая разъяснительная работа по предупреждению родителей об ответственностиВ течение годаКл. руководителиТематические родительские собранияПо планам кл. рукКл. руководителиИзготовление памяток, рекомендаций для родителейСентябрьКл. руководителиДовести до сведения родителей содержание памятки и рекомендаций по способам и приёмам спасения при пожаре, разработанных ОГПН по району УГПНГУМЧС России по областиПо мере поступленияОрганизатор ОБЖРабота по обеспечению пожарной безопасности ответственного за ПБНаличие пожарных указателей Сентябрь, декабрь ежегодноНаличие огнетушителей и своевременность их проверки и перезарядки.На корпусе огнетушителей наносится порядковый номер белой краской, а также вывешиваются таблички с указанием даты их проверки или перезарядки, веса заряда и подписи лица, ответственного за состояние огнетушителя. Все первичные средства пожаротушения должны быть зарегистрированы в журнале учета первичных средств пожаротушенияпроверяется не реже одного раза в 2 года, подвергается гидравлическим испытаниям 1 раз в 5 летНаличие и техническое обслуживание автоматической пожарной сигнализацииПостоянноСостояние эвакуационных проходов, выходов, коридоров, тамбуров и лестниц. В коридорах, на лестничных клетках эвакуационных выходов должны быть предписывающие и указательные знаки безопасностиПостоянноПорядок хранения красок, лаков, растворителей и других легковоспламеняющихся жидкостей. Хранить краски, лаки, растворители и другие легковоспламеняющиеся жидкости нужно в отдельных зданиях, складах1 раз в 6 месяцевСодержание территории школы. Территория МГППУ должна своевременно очищаться от горючих отходов, мусора, опавших листьев, сухой травы и т. п. Сжигание мусора на территории запрещается, он должен собираться и вывозитьсяПостоянноПровести проверку сопротивления изоляции электросети и заземления оборудования с составлением протоколаавгустПроверка исправности электроустановок, электровыключателей, наличия в электрощитах стандартных предохранителей и отсутствия оголённых проводовПостоянноКонтроль1. Проверка планирования вопросов пожарной безопасности.2. Проверка знаний учащихся (анкетирование, викторины, зачёты, сочинения и др.)3. Отчёты кл. руководителей перед завучем.4. Состояние работы по пожарной безопасности (сообщение на административном совещании)IV. Профилактическая работа по предупреждению террористических актови обеспечению безопасности педагогов и учащихсяИздать приказ по предупреждению террористических актовСентябрьдиректорУстановить постоянный контроль за использованием столовой, сдаваемой в арендуПостоянноЗам. директора по АХЧНе допускать использования не по назначению помещений, зданий и сооружений, предназначенных для работы со студентамиПостоянноЗам. директора по АХЧПринять меры по ограничению допуска посторонних лиц в МГППУЕжедневноЗам. директора по АХЧУстановить дежурство для сопровождения посетителей по зданию МГППУЕжедневноЗам. директора по АХЧОрганизовать проведение проверок складских и технических помещений МГППУПостоянноЗам. директора по АХЧПринять меры по предотвращению пребывания посторонних лиц в здания образовательных учреждений в нерабочее времяПостоянноЗам. директора по АХЧВести наблюдение за обстановкой как внутри, так и на территории МГППУ (не допускать стоянки автомашин на территории)ПостоянноЗам. директора по АХЧВести разъяснительную работу по повышению бдительности и мерах по обеспечению личной безопасности среди учащихся и их родителей, педагогических и технических работников; по правилам поведения в условиях сложной криминогенной обстановкиВ течение годаДиректорРазместить на видных местах информацию о телефонах милиции и аварийных службавгустЗам. директора по АХЧРазработать памятки по действиям в случаях поступления информации по террористическим актамавгустОрганизатор ОБЖКонтроль1. Установить контроль за закрытием, опечатыванием и ежедневной проверкой перед началом занятий помещений, имеющих отдельный внешний ход.2. Осуществлять контроль за получением почтовой корреспонденции на предмет СДОВ.3. Сообщение по вопросам профилактической работы на административных совещаниях.4. Проверка планов кл. рук. и журналов по ОТЕжедневноПо мере использованияСентябрь, декабрь, мартКаждую четвертьДиректорПриложение 2.ПАМЯТКАо действиях педагогического коллектива и учащихся при возникновении угрозы террористического акта на территории учебного заведения.Уважаемые учащиеся и педагоги!От Вас и Ваших грамотных действий зависят Ваша жизнь, жизнь и здоровье окружающих Васдетей и сотрудников. В современном мире достаточно часто имеют место акты терроризма, исключением не является и Россия. Наиболее уязвимыми объектами для террористов являются места массового пребывания граждан, в том числе учебные и дошкольные учреждения. К сожалению, не всегда возможно выявить и предотвратить готовящееся преступление такого рода. В связи с чем, школьникам и учителям необходимо проявлять бдительность. На территории учебных заведений в обязательном порядке должен быть организован пропускной режим, административное здание необходимо оборудовать техническими средствами, затрудняющими доступ в помещение посторонних лиц (металлические двери, тревожная кнопка и т.д.).Кроме вышеуказанных мер предосторожности, учащиеся и педагогический коллектив должны знать порядок действия при возникновении угрозы террористического акта.1. В случае обнаружения на территории учебного заведения предметов, имеющих вид взрывчатого устройства, необходимо:Доложить директору учреждения об обнаружении;Не вскрывать и не трогая предмет, зафиксировать время его обнаружения, немедленно сообщить в дежурную часть милиции;Принять меры, исключающие доступ детей, других посторонних лиц к месту обнаружения подозрительного предмета;Совместно с прибывшими сотрудниками ОВД, ГО и ЧС эвакуировать на безопасное расстояние детей и сотрудников учреждения;Обеспечить возможность беспрепятственного подъезда к месту обнаружения подозрительного предмета автотранспорта с лицами, прибывшими для расследования происшествия.В данном случае категорически запрещается:Дотрагиваться до взрывоопасного предмета;Оказывать на предмет какое- либо механическое воздействие;Приближаться к вышеуказанному предмету.2. В случае поступления в учебное учреждение угрозы террористического акта по телефону,необходимо:Доложить директору учреждения о звонке;В ходе разговора со звонившим, постараться определить его пол, возраст, особенности речи, обратить внимание на звуковой фон места, с которого ведётся разговор;Немедленно сообщить о звонке в дежурную часть милиции;В дальнейшем действовать по указанию прибывших сотрудников ОВД, ГО и ЧС.3. В случае совершения террористического акта на территории учебного заведения, необходимо:Сообщить о случившемся в дежурную часть милиции;Совместно с сотрудниками ОВД, ГО и ЧС эвакуировать на безопасное расстояние детей и сотрудников учебного учреждения;Обеспечить присутствие очевидцев до прибытия оперативно- следственной группы;Детям необходимо соблюдать спокойствие, выходить из помещения строго в соответствии с указаниями педагогов;• В дальнейшем действовать по указаниям прибывших сотрудников ОВД, ГО и ЧС.4. В случае нападения на учебное учреждение, необходимо:Оповестить сотрудников учреждения;Сообщить о нападении в дежурную часть;Принять меры по укрытию детей и сотрудников учреждения в безопасном месте;В дальнейшем действовать по указанию прибывших сотрудников ОВД, ГО и ЧС.Захват"Захват... Взрывное устройство... Заложники... Требования террористов... " - эти фразы в еженедельных сводках новостей встречаются все чаще, из экзотики превратившись в печальную обыденность. К сожалению, данная статистика как в России, так и во всем остальном мире, не спешит порадовать законопослушных граждан. Как правило, цели террористов весьма однообразны, различия лишь в называемых суммах. Сохраняется и устойчивая традиция решать посредством анонимных угроз, стрельбы и взрывов различного рода политические проблемы. Намного реже террористический акт оправдывают такой причиной, как месть. Но если цели террора ясны и незамысловаты, то о способах реализации этих целей однозначно сказать нельзя. Тем более, что в условиях непрекращающихся локальных военных конфликтов к услугам террористов широкий выбор средств уничтожения "человеческого материала", а такими абстрактными понятиями, как "совесть", "жалость" и прочее они явно не отягощены. Просчитать возможность оказаться в роли жертвы терроризма очень сложно, слишком много чисто случайных обстоятельств завязаны в этот клубок. Но все же есть несколько ключевых моментов.Одна из схем действия - это анонимная угроза взрыва с установлением лимита времени для выполнения требований террориста. По данным спецслужб, к этому нехитрому приему прибегают часто из самых разных побуждений: нежелание ходить в школу, стремление досадить соседу или начальству, просто так, от нечего делать. Но, как бы то ни было, правило здесь одно: предвидеть худшее. Схема действий тоже предельно проста: немедленно известить соответствующие спецслужбы и удалиться от указанного места на безопасное расстояние.Если сообщение о возможном взрыве застало вас в общественном месте при большом скоплении народа не поддавайтесь безотчетному порыву бежать куда глаза глядят, постарайтесь оценить обстановку. Не мешкая, но и без лишней суеты пробирайтесь к выходу из помещения или, определив маршрут, уходите из опасного района в ближайшее укрытие, которое способно защитить вас от взрывной волны, осколков и возможного пожара. Постарайтесь преодолеть любопытство и желание посмотреть на место происшествия после того, как все уже закончилось- расчет террористов может быть основан именно на этом. И в любом случае без лишних вопросов и препирательств быстро и точно выполняйте все распоряжения и указания представителей спецслужб. Возможен и другой вариант развития событий: если вдруг террористы решат прибегнуть к стрелковому оружию в местах большого скопления людей. В этом случае вам может помочь простой совет: "Услышал выстрелы - падай! " Не думайте в этот момент об одежде, не старайтесь прежде понять что происходит, в вашем распоряжении не так много времени. Упав постарайтесь откатиться за ближайшее укрытие: столб, киоск, угол дома и не поднимайте головы, пока стрельба не затихнет. Если шедший рядом с вами знакомый (или незнакомый) человек ранен, не пытайтесь оказать ему помощь под огнем, вы рискуете оказаться в еще худшем положении.Если стрельба застала вас на совершенно ровной местности без сколько-нибудь значительного укрытия немедленно падайте и не шевелитесь. Конечно, при таких обстоятельствах вам остается уповать лишь на счастливый случай, божью волю и прочее в том же духе, но лучшего совета просто не существует. Не старайтесь добежать до ближайшего удобного укрытия, быстрее пули еще никто не бегал, а стрелок будет отслеживать именно движущиеся мишени.Наконец, еще один вариант, ставший уже "традиционным", захват заложников. Можно, конечно, надеяться на то, что "со мной это не случится", но не помешает все же знать, что нужно и можно делать в таком случае. Необходимо помнить, что захват происходит дважды: сначала террористами, а затем спецподразделением. Эти действия одинаково опасны и главное в такой ситуации - это выполнять команды сначала террористов, потом солдат.Опыт показывает, что заложники больше страдают не от физического насилия, а от сильнейшего психического шока. Самое первое и главное не делать лишних движений и не задавать лишних вопросов. Не паникуйте и без промедления выполняйте все требования террористов. Помните, что террористы - тоже люди, также подверженные воздействию стресса. Первые минуты захвата и для вас, и для них самые напряженные, и в этой ситуации достаточно малейшей провокации, чтобы поднялась стрельба. Тем более, что решившись на захват заложников, преступники психологически готовы к любым, самым жестоким действиям. Постарайтесь оценить ситуацию и выбрать наиболее безопасную для себя и окружающих линию поведения. Старайтесь не привлекать к себе внимания разного рода жалобами, нытьем, причитаниями, нервозностью. Все это делает вас "первым кандидатом" на жертву террористов, если вдруг дело дойдет до уничтожения заложников при невыполнении властями требований бандитов.Захват заложников может продолжаться несколько дней, при этом не следует употреблять алкоголь, наркотики и лекарства, способные вызвать неадекватную реакцию. Лучше в такой ситуации постараться занять себя: читать, писать, разговаривать с соседями.Не пытайтесь проявлять героизм или агрессивность. Вы имеете дело с преступником, который уже перешагнул определенную границу, и страх еще одного преступления вряд ли его остановит. По вышеуказанным причинам вы рискуете превратиться в "дуршлаг" без всякой пользы для себя и окружающих. Поэтому лучше оставить боевые действия профессионалам и максимально задействовать собственную наблюдательность, хитрость и волю, приближая миг благополучного освобождения.Если позволяет обстановка и настроение террористов- попробуйте вызвать их на откровенность. Как это ни трудно, обращайтесь к ним предельно вежливо и спокойно, всякий раз спрашивайте разрешения на любые действия: достать носовой платок, блокнот или ручку, снять или надеть верхнюю одежду, встать и перейти на другое место и прочее. Это гарантирует вас от превратного истолкования ваших действий. Осмотрите место где вы находитесь, отметьте пути отступления, укрытия, за которые можно спрятаться в случае перестрелки. Присмотритесь к людям захватившим вас. Оцените их психическое состояние, вооружение, количество, размещение на объекте, характерные приметы (имена, клички, татуировки), состояние заложников. Часто в ходе переговоров террористы освобождают детей, женщин и больных. Если вы попали в их число, вы должны максимально помочь оставшимся заложникам. Прежде всего тем, что сообщите как можно больше о том, что происходит в помещении с заложниками, группе по борьбе с терроризмом. Это можно сделать и не выходя из помещения, просто разговаривая с соседом. Дело в том, что спецподразделение скорее всего установило подслушивающие устройства и собирает всю информацию. При поиске путей побега вам необходимо:• критически оценить собственные возможности; • определить маршрут движения; • продумать способы отвлечения внимания террористов; • учесть возможные непредвиденные ситуации; • учесть вероятные последствия своих действий.Если вы пришли к выводу, что побег единственное возможное средство выжить и вы способны его осуществить без угрозы для своей жизни и жизни оставшихся заложников (или в том случае, если вы единственный заложник), то вам остается идти до конца в своем выборе. Наконец, последний ответственный этап - освобождение заложников. Как правило, он начинается с громкого звука: крика, приказа штурмующих, разрыва светошумовой гранаты и тому подобного (хотя и возможны варианты, тактика штурмовых групп тоже меняется в зависимости от обстоятельств). К этому нужно быть заранее готовым и помнить следующее:• Безопасная поза - сидя в кресле наклонившись головой к коленям, руки на затылок или лежа на полу лицом вниз, руки там же, обязательно закрыть глаза;• Что бы ни случилось, без команды не пытайтесь бежать сломя голову к выходу, не мечитесь в помещении, вы можете стать мишенью для обеих сторон; • Не выбегайте из помещения до тех пор, пока не последует приказ, при