Особенности самомотивации на выигрыш у шахматистов разных психологических типов

Введение 3 1. Темпераменты человека 5 2. Психотипы шахматистов 9 3. Сравнение содержания психотипов 12 4. Проблема успешности и выигрыша 17 Заключение 19 Список литературы 20 Содержание

И тогда, сбитый с толку невозмутимостью противника, Фишер сам попал в свою хитро поставленную западню", - писал В. Васильев. Фишер изменил решение и сделал другой, гораздо более слабый ход. Таль выиграл эту партию. Меланхолик, как человек с высокой чувствительностью и малой реактивностью. Повышенная чувствительность при большой инертности приводит к тому, что незначительный повод может вызвать у него слезы, он чрезмерно обидчив, болезненно чувствителен. Мимика и движения его невыразительны, голос тихий, движения бедны. Обычно он неуверен в себе, робок, малейшая трудность заставляет его опускать руки. Меланхолик неэнергичен и ненастойчив, легко утомляется и мало работоспособен. Ему присуще легко отвлекаемое и неустойчивое внимание, и замедленный темп всех психических процессов. Так гроссмейстер Бенко, видимо, хорошо понимал, что выразительность его поведения дает наблюдательному противнику важную информацию. Но скрывать свои чувства ему не удавалось. Поэтому в нашумевшем случае в партии с Талем (турнир претендентов, 1959), вероятно, он надел темные очки не из-за якобы гипноза со стороны противника, а скорее в целях искусственной маскировки, поскольку естественная не получалась. Таким образом теория темпераментов, как мы убедились на примере целого ряда шахматистов гораздо шире, чем классификация предложенная Витязевым, и позволяет под другим углом взглянуть на противника и тем самым, использовать черты его темперамента для воздействии Яна принятие решения, тем самым решив проблему достижения шахматистом успешности для выигрыша партии. 4. Проблема успешности и выигрыша Успешность представляет собой широкое состояние, которое может быть как длительным, так и скоротечным. Отличительной чертой краткосрочной успешности является достижение того, чего вы добивались на конкретном этапе, длительная успешность это удовлетворение непосредственно желания того, чего вы добились. Часто долгожданная цель может терять свою привлекательность, когда становится для легко доступной. Потому успешность как правило, состояние кратковременное, так как человеку необходимо ставить новые цели, анализировать или игнорировать ошибки и идти дальше. Все данные состояния, не смотря на специфичность их различий, обычно соприкасаются между собой. Сфера эмоционального принятия данных состояний человеком, как правило, различна, так удачливым, безусловно, быть приятно, успешным престижно, а быть успешным длительно необходимо, чтобы жизнь не показалась чередой пустых и пасмурных дней, расцвеченных лишь эпизодами достигнутого и такого масштабно ненужного. Таким образом, человек сам обесценивает поставленные цели, если не получает удовлетворения от полученного. С точки зрения лексических значений, понятие успешности фиксируется в основном в двух семантических пространствах: как результат человеческой деятельности, усилий индивида, его работы как определенная оценка этого достижения или результата. С точки зрения как философских, так и социологических концепций, которые явно или имплицитно обращаются к тематике успеха, важной является дихотомия, которая характеризует успех, с одной стороны, как явление нормативно-конвенциональное, то есть проявляющееся на уровне поведения в определенных условий, с другой выступает как явление психической, а также рефлексивной деятельности индивида. Человек оценивает себя в определенном контексте, вырабатывает соответствующее самоотношение и затем подвергает коррекции собственные ценности с целью достижения максимальной эффективности от своих действий. Заключение Целью выявления возможностей самомотивации является осознание человеком того, в пределах какого «Я-состояния» он обычно функционирует. Это помогает сделать транзактный анализ личности, который позволяет на основе анализа свойств темперамента человека, выявить его психотип и тем самым начать управлять его реакциями, что приводит к изменению стандартной ситуации самомотивации и успешности. Это относиться и к самомотивации, когда управляя своим состоянием человек получает дополнительные возможности по изменению ситуации игры, которая сопровождает его в жизни псотоянно. Развивая это осознание в ходе терапии, индивиды исследуют своё раннее программирование, а также послания, которые они получали от своих родителей, а также свои ранние решения в отношении своего собственного достоинства и жизненной позиции. Конечной целью трансактного анализа является достижение автономии личности. Это помогает определить и выбрать свою собственную судьбу и принять на себя ответственность за свои поступки и чувства. В основе применения трансактного анализа лежит межличностный контракт, в котором оговариваются условия лечения. Психотерапевтический контракт включает цели, которые поставил пациент перед собой, и пути, по которым данные цели будут достигаться. Сильной стороной трансактного анализа в ходе его применения является установление общего языка психотерапевта с пациентом, что облегчает формирование психотерапевтического контакта. Для шахматистов применение транзактного анализа позволит концентрировать внимание и влиять на исход игры в зависимости от определения психотипа личности и коррекции его в сторону достижения успешного результата. Список литературы 1. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. Изд.: Университетская книга. М., 1992 г. 2. Берн, Э. Трансактный анализ в психотерапии: Системная индивидуальная и социальная психотерапия.— М.: Академический Проект, 2006. 3. Бубнова С. С. Системный подход к исследованию психологии индивидуальности. М., 2002. 4. Витязев Ф. И. Психологические типы шахматистов [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://proint.narod.ru/oldj/fromcp/typs.htm 5. Ильин Е. П. Психология индивидуальных различий. «Питер»., 2004. 6. Крогиус Н.В. «Психологическая подготовка шахматиста». М., 1979 7. Купер К. Индивидуальные различия. М., 2000. 8. Познание и личность: типологический подход. М: Изд-во Книга и бизнес, 2004. 9. Собчик Л. Н. Психология индивидуальности. Теория и практика психодиагностики. — СПб., 2005. 10. Шадриков В. Д. Способности в структуре психики. / Диагностика познавательных способностей. Ярославль, 1986. 11. Шейн Э. Организационная культура и лидерство. – 3-е инд. – СПб.: Питер, 2008 12. Штерн В. Дифференциальная психология и её методологические основы. М., 1998. 13. Юнг К. Психологические типы. — М., 1995. Познание и личность: типологический подход. М: Изд-во Книга и бизнес, 2004, с. 37 Познание и личность: типологический подход. М: Изд-во Книга и бизнес, 2004, с. 40 Познание и личность: типологический подход. М: Изд-во Книга и бизнес, 2004, с. 45 Познание и личность: типологический подход. М: Изд-во Книга и бизнес, 2004, с. 48 Собчик Л. Н. Психология индивидуальности. Теория и практика психодиагностики. — СПб., 2005. Витязев Ф. И. Психологические типы шахматистов [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://proint.narod.ru/oldj/fromcp/typs.htm Крогиус Н.В. «Психологическая подготовка шахматиста». М., 1979, с. 47 Витязев Ф. И. Психологические типы шахматистов [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://proint.narod.ru/oldj/fromcp/typs.htm Витязев Ф. И. Психологические типы шахматистов [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://proint.narod.ru/oldj/fromcp/typs.htm Крогиус Н.В. «Психологическая подготовка шахматиста». М., 1979, с. 55 Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. Изд.: Университетская книга. М., 1992 Крогиус Н.В. «Психологическая подготовка шахматиста». М., 1979, с. 51 Крогиус Н.В. «Психологическая подготовка шахматиста». М., 1979, с. 57 Крогиус Н.В. «Психологическая подготовка шахматиста». М., 1979, с. 65 Крогиус Н.В. «Психологическая подготовка шахматиста». М., 1979, с. 71 19