Вход

Организация психокоррекционной помощи детям с ЗПР

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Дипломная работа*
Код 68036
Дата создания 2014
Страниц 64
Источников 50
Покупка готовых работ временно недоступна.
6 660руб.

Содержание

Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические основы исследования психокоррекционной помощи детям с ЗПР 6 1.1. Сущностная характеристика детей с ЗПР 6 1.2. Понятие психокоррекционной помощи 12 1.3. Особенности психокоррекционной помощи детям с ЗПР 18 Выводы по первой главе 32 Глава 2. Эмпирическое исследование психокоррекционной помощи детям с ЗПР 34 2.1. Результаты психологического обследования детей с ЗПР на этапе констатирующего эксперимента 34 2.2. Методика организации психокоррекционной помощи детям с ЗПР 40 2.3. Анализ успешности психокоррекционной помощи детям с ЗПР на этапе контрольного эксперимента 51 Выводы по второй главе 56 Заключение 59 Список литературы 61 Содержание

Список литературы [ всего 50]

Список литературы 1. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии / А. Адлер. – М.: Академический Проект, 2011. – 240 с. 2. Багдасарьян И.С. Межличностные отношения в семье, имеющей умственно отсталого ребёнка: Дис. канд. психол. наук. – Красноярск, 2000. – 175 с. 3. Белопольская Н.Л. Психологическая диагностика личности детей с задержкой психического развития / Н.Л. Белопольская. – М.: Когито-Центр, 2009. – 192 с. 4. Бихевиорально-когнитивная психотерапия детей и подростков / Под ред. Ю.С. Шевченко. – СПб: Речь, 2003. – 552 с. 5. Блинова Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей ч задержкой психического развития / Л.Н. Блинова. – М.: НЦ ЭНАС, 2004. – 136 с. 6. Бреслав Г.М. Основы психологического исследования / Г.М. Бреслав. – М.: Академия; Смысл, 2010. – 496 с. 7. Венгер Л.А. Психология / Л.А. Венгер, В.С. Мухина. – М.: Просвещение, 1988. – 336 с. 8. Винник М. Задержка психического развития у детей. Методологические принципы и технологии диагностической и коррекционной работы / М. Винник. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. – 160 с. 9. Винтовская А.М. Психолого-педагогические основы коррекционно-образовательного процесса в детском доме для дошкольников с нарушениями зрения / А.М. Винтовская // Инновации в российском образовании: Психолого-педагогические аспекты образования детей с отклонениями в развитии. – М.: МГУП, 2001. – С. 53 – 55. 10. Выготский Л.С. Психология развития ребёнка / Л.С. Выготский. – М.: Эксмо, 2003. – 512 с. 11. Галлямова Ю.С. Особенности формирования межличностных отношений со взрослыми и сверстниками у детей 5 – 7 лет с задержкой психического развития: Дис. канд. психол. наук. – СПб, 2000. – 185 с. 12. Гальперин П.Я. Лекции по психологии / П.Я. Гальперин. – М.: АСТ; КДУ; Харвест, 2008. – 400 с. 13. Гарбузов В.И. Воспитание ребёнка в семье. Советы психотерапевта / В.И. Гарбузов. – М.: КАРО, 2006. – 304 с. 14. Граборов А.Н. Основы олигофренопедагогики / А.Н. Граборов. – М.: Классик Стиль, 2005. – 248 с. 15. Дубровина И.В. Психология / И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, А.М. Прихожан. – М.: Академия, 2012. – 464 с. 16. Журавлёва Т.О. Особенности общения детей-сирот с задержкой психического развития старшего дошкольного возраста: Дис. канд. психол. наук. – СПб, 2005. – 226 с. 17. Журбина О.А. Дети с задержкой психического развития. Подготовка к школе / О.А. Журбина, Н.В. Краснощёкова. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. – 158 с. 18. Защиринская О.В. Психология детей с задержкой психического развития / О.В. Защиринская. – СПб: Речь, 2007. – 176 с. 19. Ильин Е.П. Эмоции и чувства / Е.П. Ильин. – СПб: Питер, 2001. – 752 с. 20. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция / В.П. Кащенко. – М.: Академия, 2010. – 304 с. 21. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики / А.Н. Леонтьев. – М.: МГУ, 1981. – 584 с. 22. Лидерс А.Г. Психологический тренинг с подростками / А.Г. Лидерс. – М.: Академия, 2004. – 256 с. 23. Лукьянова Ю.Н. Эмоционально-личностные особенности развития детей с задержкой психического развития / Ю.Н. Лукьянова // 24. Мальцева И.С. Содержание и методика рекреативных занятий по адаптивному физическому воспитанию детей с задержкой психического развития: Дис. канд. пед. наук. – Чайковский, 2011. – 195 с. 25. Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии / И.И. Мамайчук. – СПб: Речь, 2001. – 220 с. 26. Махова А.К. Коррекционно-педагогическая работа по формированию социальных отношений детей 5 – 6 лет с задержкой психического развития: Дис. канд. пед. наук. – М., 2012. – 210 с. 27. Михайлова Е.В. Эмоционально-личностное развитие учащихся с нарушением интеллекта / Е.В. Михайлова // Ананьевские чтения – 98: Тезисы научно-практической конференции. – СПб, 1998. – 194 с. 28. Монтессори М. Дети – другие / М. Монтессори. – М.: Карапуз, 2005. – 336 с. 29. Никишина В.Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития / В.Б. Никишина. – М.: Владос, 2003. 30. Омарова П.О. Характеристика социального развития детей с задержкой психического развития / П.О. Омарова // 31. Осипова А.А. Общая психокоррекция / А.А. Осипова. – М.: Сфера, 2008. – 512 с. 32. Пиаже Ж. Речь и мышление ребёнка / Ж. Пиаже. – М., 2001. – 528 с. 33. Порошина Е.А. Психокоррекционная технология формирования произвольной регуляции психической деятельности у детей с задержкой психического развития: Дис. канд. психол. наук. – Екатеринбург, 2011. – 140 с. 34. Прихожан А.М. Психология тревожности. Дошкольный и школьный возраст / А.М. Прихожан. – СПб: Питер, 2007. – 192 с. 35. Психология детей с задержкой психического развития: Хрестоматия. – СПб: Речь, 2004. – 286 с. 36. Разуван Е.И. Некоторые особенности делового общения умственно-отсталых школьников / Е.И. Разуван // Дефектология. – 1987. - №4. – С. 32 – 38. 37. Роджерс К. Гуманистическая психология. Теория и практика / К. Роджерс. – М.: МОДЭК; МПСИ, 2013. – 456 с. 38. Салихова Н.В. Психологические аспекты социальной адаптации детей с ЗПР в условиях интегрированной группы дошкольников: Дис. канд. психол. наук. – Самара, 2003. – 194 с. 39. Семаго М.М. Диагностико-консультативная деятельность психолога образования / М.М. Семаго. – М., 2006. – 288 с. 40. Серебрякова Н.В. Нарушения речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития / Н.В. Серебрякова. – М., 2003. – 304 с. 41. Соколова Е.В. Психология детей с задержкой психического развития / Е.В. Соколова. – СПб: Сфера, 2009. – 320 с. 42. Спиваковская А.С. 9 диалогов о психологии повседневной жизни / А.С. Спиваковская, А.В. Мхитарян. – М.: Айрис-Пресс, 2002. – 128 с. 43. Тригер Р.Д. Психологические особенности социализации детей с задержкой психического развития / Р.Д. Триггер. – СПб: Питер, 2008. – 192 с. 44. Фролова О.В. Психологические особенности тревожности в фрустрационных ситуациях и их психологическая коррекция у детей с задержкой психического развития младшего школьного возраста: Дис. канд. психол. наук. – Екатеринбург, 2001. – 193 с. 45. Фуреева Е.П. Развитие творческого воображения как средство оптимизации коррекции отставания в речевом развитии у шестилетних детей с задержкой психического развития: Дис. канд. пед. наук. – Екатеринбург, 2000. – 139 с. 46. Чиж В.В. Особенности реабилитации детей с задержкой психического развития из социально неблагополучных семей в условиях специализированного центра: Дис. канд. пед. наук. – Екатеринбург, 2003. – 224 с. 47. Шипицына Л.М. Психология детей-сирот / Л.М. Шипицына. – СПб: Изд-во С.-Петерб. Ун-та, 2005. – 628 с. 48. Штепа Е.С. Превентивная коррекция общения младших школьников с невротическими проявлениями / Е.С. Штепа // Психология XXI века: Тезисы Международной межвузовской научно-практической конференции студентов и аспирантов. – СПб, 2001. – С. 287 – 288. 49. Шумская Н.А. Структурно-уровневые характеристики интеллекта дошкольников с задержкой психического развития церебрально-органического генеза / Н.А. Шумская // Вестник СПбГУ. Серия 12. – 2011. – Вып. 4. – С. 274 – 280. 50. Эльконин Д.Б. Детская психология / Д.Б. Эльконин. – М.: Академия, 2006. – 384 с. список литературы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022