Вход

Сравнительная характеристика времен глагола английского языка

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 66941
Дата создания 2014
Страниц 36
Источников 19
Мы сможем обработать ваш заказ 24 января в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 930руб.
КУПИТЬ

Содержание

Содержание Введение…………………………… 3 Глава 1. Английский глагол. Его место в лексико-грамматической структуре английского языка………………………….. 5 1.1.Грамматическая категория времени и вида 5 1.2. Future-in the Past - «чисто английский» феномен 18 Глава 2. Анализ использования английских глаголов в аспекте категории времени………………………………….. 23 Заключение………………………………. 35 Список литературы………………………… 36 Приложение……………………………… 38 Содержание

Фрагмент работы для ознакомления

95% of Britons think that it is unsafe to walk the streets at night; 85% believe that it used to be safer 30 years ago. The average person's risk of becoming a victim of violent crime has trebled since 1979. This trend will almost certainly continue. Rising crime will be one of the main problems that people in the 21st century will have to deal with.ЗаключениеВ ходе исследования была достигнута его цель - дан анализ системе английского глагола, а именно, категории времени и вида. Глагол – одна из главных (если не главная) часть речи в языке, поскольку именно глагол обозначает действие, процесс, движение субъектов. Безусловно, такие части речи как существительное, прилагательное или наречие также очень важны для процесса коммуникации, однако они всегда «выступают» в связке с глаголом и во многом определяются глаголом, в котором заключена вся информация о процессе. Ни одна из частей речи не может выступать самостоятельно в предложении, за исключением глагола, поскольку глагол передает действие, состояние, поведение и т.д. – то, что уже само говорит за себя, информативно. В связи с этим можно решены следующие задачи исследования:- определены место и роль глагола в системе английского языка- охарактеризованы временные формы глаголов в английской лингвокультуре- проведен сопоставительный анализ категории времени в английской лингвокультуре.Список литературыАванесов В.С. Современные методы обучения и контроля знаний. Владивосток: Дальрыбвтуз, 1999.Анисимов К.Н. Особенности перевода с английского языка. – М, 2003Арнольд И. В. Стилистика современного английского языка. М., 2002, с.27-463Вежбицкая А. Речевые акты. вып. XVI, Лингвистическая прагматика. – М., 1985. – с.45.Дейк, Т.А. ван. Язык. Познание. Коммуникация [Текст]/ Т.А. ван Дейк / Пер. с англ. Благовещенск: Благовещ. гуманит. колледж, 2000.- 310 сНосонович Е.В., Мильруд Г.П. Параметры аутентичного учебного текста // Иностранные языки в школе . - 1999. - № . Кричевская К..С. Прагматические материалы, знакомящие учеников с культурой и средой обитания жителей страны изучаемого языка // Иностранные языки в школе . -1996. - № 1.Медникова Э.М. Значение слова и методы его описания. М.: Высшая школа, 1974. – C. 96Питюков, В.Ю. Современные педагогические технологии. 3-е изд., испр. и доп./В.Ю. Питюков. – М.: Издательство «Гном и Д», 2007. – 141 с.Рецкер Я.И. Теория перевода и переводческая практика, Изд. р.валент. 2006. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие/ Г.К. Селевко. – М.: Народное образование, 2008. – 161 с.Шаталов В.Ф. Эксперимент продолжается. – Донецк: Сталкер, 1998.Соловов Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций. – М. Просвещение, 2005 Футерман З.Я. Иностранный язык в детском саду.Киев:Рад. шк., 1984.-144Цетлин В.С. Как обучать грамматически правильной речи// ИЯШ №1, 1998// Глава 2. Иностранный язык как предмет преподавания. Цели и содержание обучения иностранному языку.Canale M., Swain M. Theoretical Bases of Communicative Approaches to Second Language Teaching and Testing. // Applied Linguistics, 1980. Vol. 1, No.l. Byrd Patricia. Grammar from Context: Re-thinking the Teaching of Grammar at Various Proficiency Kahane H.R. The Lingua Franca in the Levant – 1958Harris, Z.S. (1952) 'Discourse Analysis.' Language 28: 1-30.Приложение1. Глаголы идти, ехать в конструкциях с винительным падежом для обозначения направления движенияУдарениеЗадание 1. Прочитайте предложения. Обратите внимание на место ударения в глаголах идти, ехать. Я идý на завод. Я éду на завод. Ты идёшь в музей. Ты éдешь в музей. Он идёт на вокзал. Он éдет на вокзал. Она идёт в аптеку. Она éдет в аптеку. Мыидём в общежитие. Мы éдем в общежитие. Вы идёте в библиотеку. Вы éдете в библиотеку. Они идýт в кино. Они éдут в кино. Спряжение по лицам и числамЗадание 2. Закончите предложения по образцу. а) Вот парк. Я иду … . Я иду в парк. 1. Вот детский сад. Мальчик идет … . 2. Вот гараж. Шофер идет … . 3. Вот магазин. Бабушка идет … . 4. Вот университет. Студенты идут … . 5. Вот библиотека. Мы идем … . 6. Вот школа. Ученик идет … . 7. Вотулица. Дети идут … . 8. Вот завод. Рабочие идут … . 9. Вот почта. Студенты идут … . 10. Вот стадион. Людиидут … . 11. Вот вокзал. Девушка идет … . 12. Вот банк. Люди идут … . Задание 3. Восстановите предложения, используя глаголы идти или ехать. идти: 1. Виктор и Сергей … в институт. 2. Мы … в кинотеатр, а Том … на стадион. 3. Вера … в кафе. Я тоже… вкафе. 4. Куда вы … ? – Я … в деканат. 5. Студенты … в библиотеку. 6. Ты … в буфет? ехать: 1. Куда … Антон? – Он … в аэропорт. 2. Мария … на почту. 3. Ахмед и Омар … на факультет. 4. Мы … втеатр. 5. Виктор, куда ты …? 6. Мы … на стадион, а вы куда … ? Задание 7. Напишите вместо точек глагол идти в нужной форме. Составьте аналогичные предложения. 1. – Марсель, куда ты …? – В универмаг. А куда вы … ? – Мы … в книжный магазин. 2. – Друзья, куда вы … ? – Али и Рашида … в университет, а я на почту. 3. – Саид, тыне знаешь, Андре … в булочную? – Нет, он… в аптеку, а в булочную … Марта. 2.Вопросительные предложения. Конструкция Куда ты идешь (вы идете, они идут, мы идем)? Сравнениесанглийской: Where do you (we, they) go? Where does he/she go)? Where is he/she going? Where are you (they/we) going?Задание 1. Поставьте вопрос к выделенным словам. 1. Утром шофер едет в гараж. 2. Утром дети идут в детский сад. 3. Преподаватель едет на работу. 4. Вече-ром подруги идут в парк. 5. Утром Андрей спешит в университет. 6. Ахмед идет на почту. 7. Студенты едут налекцию на автобусе. 8. Отец едет на завод на машине. 9. Девушка едет в парк на троллейбусе. Задание 2. Ответьте на вопросы. Образец: – Что любит твой брат? Куда он едет отдыхать? (горы) – Мой брат любит горы. Он едет отдыхать в горы. 1. Что любит Вера? Куда она едет отдыхать? (деревня) 2. Что любят Вера и Марина? Куда они сегодня идут? (опера) 3. Что вы любите? Куда вы хотите ехать летом? (море) 4. Что любит ваша сестра? Куда она скоро едет? (лес) 5. Что любит твой друг? Куда он идет днем? (футбол) Задание 4. Ваш друг встречает вас на улице. Скажите, куда вы идете и с какой целью? Образец: – Лена, куда ты идешь? – Я иду в магазин. Хочу купить хлеб. Вам надо купить хлеб, отправить телеграмму, взять в библиотеке учебник, купить овощи, получить посылку, купить открытку. Задание 5. Выполните по образцу. Обратите внимание на синонимичность конструкций. Образец: Мы идем в кино смотреть новый фильм. = Мы идем в кино на новый фильм. 1. Мы идем на стадион смотреть футбол. 2. Они едут в картинную галерею смотреть новую выставку. 3. Студенты идут в аудиторию слушать лекцию. 4. Семья едет в театр слушать оперу. 5. Марина и Ольга идут в театр смотреть балет. 6. Подруги едут в театр смотреть спектакль. Задание 6. Ответьте на вопросы. Образец: – Куда идут Ваши друзья? – Они идут в Большой театр на оперу "Евгений Онегин". – Где Ваши друзья? – Они в Большом театре на опере "Евгений Онегин". 1. Куда они идут? Где они сейчас? (Красная площадь, исторический музей). 2. Куда едет врач Петров? Где сейчас врач Петров? (Петербург, медицинский конгресс). 3. Куда едет Виктор? Где он сейчас? (Новый Арбат, книжный магазин). 4. Куда едут Том и Джон? Где они сейчас? (картинная галерея, выставка). 5. Куда едут отец и сын? Где они сейчас? (центральный стадион, футбол).3.Движение вообще – конкретное движение (PresentSimple/PresentContinuous)Глаголы движения без приставокЗадание 1. а) Прочитайте диалоги. Скажите, какой глагол обозначает конкретное движение, а какой – движение вообще. – Куда ты идешь? – В театр. – А я редко хожу в театр. – Куда ты ведешь сына? – Я веду его в картинную галерею. Хочу, чтобы он увидел новые картины. – Я тоже вожу детей в картинную галерею, когда бывает новая выставка. – Куда вы идете? – Мы идем в парк. – Я тоже люблю ходить в парк. Но сейчас я не хожу: нет времени ходить. – Ты идешь домой? – Нет, к другу. Он болен, уже неделю не ходит на занятия. Я каждый день хожу к нему, объясняю домашнее задание. б) Прочитайте диалоги еще раз, составьте аналогичные. Задание 3. Поставьте вместо точек один из глаголов, стоящих в скобках. 1. Я сегодня … в театр. Я часто … в театр. (идти)2. Я … на работу пешком. (ходить)Сейчас я … в библиотеку. 3. Мой друг любит … на машине. Вы каждый год … на юг? (ехать)Когда вы … в Китай? (ездить)4. Я … домой на самолете. (лететь)Наш самолет … быстро. (летать)5. Лодка … на тот берег? (плыть)Ты хорошо …? (плавать)Летом мы отдыхаем на юге, …, играем в футбол. 4.Past Simple / Future Simple / Present ContinuousГаголы идти-ходить, ехать-ездить с приставками по- и приЗадание 1. Ответьте на вопросы, используя глаголы в скобках. 1. Куда ходили студенты кино, театр, клуб, музей, в воскресенье? вечер, концерт. 2. Куда они пойдут в субботу? выставка, библиотека, поликлиника, стадион. 3. Куда идут студенты сейчас? зал, аудитория, буфет, столовая, лаборатория, деканат. Задание 2. Напишите вопросы, используя данные ответы. 1. − ... . − Сейчас мы идем на лекцию. 2. − ... . − После обеда я пойду в библиотеку. 3. − ... . − Сегодня вечером мы пойдем на концерт. 4. − ... . − Вчера они ходили на дискотеку. 5. − ... . – В субботу мы ходили в кино. 6. − ... . − Летом наша семья ездила в Египет. Глагол всегда сочетается с другими частями речи. Если он стоит после существительного или личного местоимения – он выполняет функцию сказуемого.6/ Отсутствие падежных окончаний у английских имен существительных и отсутствие спряжения у английского глагола. В русском – все есть.Задание 6. Поставьте вместо точек словосочетания, данные в скобках, в нужном падеже. 1. Я иду сейчас ... (городская библиотека). 2. Мой друг поедет учиться ... (Московский университет). 3. Моя сестра поедет летом ... (своя родная деревня). 4. Школьники ездили позавчера ... (Исторический музей). 5. Наша семья поедет летом ... (Средняя Азия). 6. Я хочу поехать зимой ... (свой родной город). 7. Сережа ходил вчера ... (наша районная поликлиника). Задание 9. Вставить глаголы движения идти, ходить, пойти в нужной форме. 1. На прошлой неделе наша группа ... в театр. 2. Каждый день мой друг ... в университет. 3. Завтра я ... настадион. 4. Вчера моя подруга ... в кино. 5. Сейчас они ... в библиотеку. 6. На будущей неделе Аднан ... в поли-клинику. 7. Сейчас я ... в магазин. 8. Мы часто ... в бассейн. 9. Недавно Ахмед ... в музей. 10. Сейчас Наташа ... на почту. 11. Иногда я ... на рынок. 12. Скоро мы ... на экскурсию в Москву.5. PastSimple/ PresentPerfect. В русском языке соответствуют глаголам совершенного и несовершенного видаГлаголы движения с наиболее употребительными приставкамиУпотребление приставок при- и у- Задание 1. Измените предложения, заменяя глагол с приставкой при- глаголом с приставкой у-. 1. Эти студенты приехали в город в прошлом году. 2. Рабочие приходят на завод в 8 часов. 3. Мы пришли в деканат днем. 4. Мой брат приедет на родину в июле. 5. Наши друзья приедут в гости на следующей неделе. 6. Моя сестра приходит в университет всегда поздно. Задание 4. Восстановите предложения, употребив глаголы уйти или уехать. 1. После занятий студенты … из университета. 2. На прошлой неделе мой друг … в Одессу. 3. Она … отсюда час назад. 4. После экзаменов студенты … на родину. 5. Вчера он … из библиотеки поздно. 6. Мой знакомый … домой. 7. Они … в деревню неделю назад. Употребление приставок в-(во-), вы- Он пришел. Он вошел. Он вышел. (Он здесь) (Он переступил порог) (Его сейчас нет, скоро будет) Задание 7. Дополните предложения. 1. Преподаватель … (войти-выйти, аудитория) и сказал: "Здравствуйте!". 2. Преподаватель сказал: "До свиданья!" и … (войти-выйти, аудитория). 3. Он услышал: "Войдите!" и … (войти-выйти, комната). 4. Он поднялся, открыл дверь и … (войти-выйти, комната, коридор). 5. Студент открыл дверь и спросил: "Можно … (войти-выйти)?" 6. Студент кончил писать самостоятельную работу и спросил: "Можно … (войти-выйти)?" Задание 9. Измените предложения, заменяя глагол с приставкой в-(во-) глаголом с приставкой вы-. 1. Я вошел в театр, когда было 8 часов. 2. Он вошел в магазин. 3. Мы вошли в комнату и увидели там Антона. 4. Обычно я вхожу в метро и покупаю газеты. 5. Когда мы входим в университет, мы всегда встречаем преподавателя. 6. Я заметил тебя, когда ты входил в автобус. Задание 10. Напишите предложения, употребив глаголы войти-выйти. 1. Анна открыла дверь и … в комнату. 2. Студенты … в лабораторию. 3. Вдруг в комнату … моя сестра. 4. Сегодня я … из общежития в 9 часов. 5. Можно мне … в класс? 6. Прозвенел звонок, и студенты … из аудитории. 7. Отец встал и … из комнаты. Употребление приставок под-, от- подойти ≠ отойтик кому? к чему? от чего? от кого? подъехать (к + Д.п.) отъехать (от + Р.п.) Он подошел к нам. Он отошел от нас. Машина подъехала к дому. Машина отъехала от дома. Употребление приставок под-, от-Задание 11. Возразите собеседнику. Образец: Анна подошла к окну. – Нет, Анна уже отошла от окна. 1. Виктор подошел к доске. 2. Студент подошел к двери. 3. Туристы подошли к деревне. 4. Дети подошли к остановке. 5. Мы подошли к музею. 6. Машина подъехала к складу. 7. Автобус подъехал к лесу. 6. Совершенный/несовершенный вид глаголовЗадание 1. Вставьте вместо точек глагол нужного вида.1. К его отцу часто … люди. Однажды к отцу … мальчик и попросил книгу. Приходить прийти2. К этому большому зданию … машины. К остановке … троллейбус. подъезжатьподъехать3. К Андрею пришел товарищ и … новый приносить альбом. К нему часто приходили друзья и… журналы. принести4. Вера … к киоску и сказала: "Дайте мне, пожалуйста, газету "Моя семья". Каждое утро она … к киоску и покупает газеты. Подходить подойтиУпотребление приставки до- дойти до чего? (как? на чем? за сколько времени?) доехатьМы дошли до дома пешком. Мы доехали до дома на такси. Мы доехали до дома за 15 минут. Задание 5. Вставьте вместо точек глагол идти или ехать с нужной приставкой. В субботу вечером мы должны были … в театр. Спектакль начинался в 7 часов. Мы … дома в 5 часов, по-тому что мы не знали, сколько времени нам нужно будет, чтобы … до театра. Мы … к троллейбусной остановке и стали ждать троллейбус. Вот … троллейбус. Мы сели и … . Через 30 минут мы … к станции метро. Мы … из троллейбуса и … в метро. Когда мы … в вагон, мы увидели там своих друзей, которые тоже … в театр. Все вместе мы … на улицу и … к театру. Когда мы … к театру, мы увидели, что около театра никого нет. Мы поняли, что … очень рано. Но мы … в театр, разделись и … в буфет пить кофе. Употребление приставки пере-перейтичто? (через что?) куда? откуда? – куда? переехать-----→1. Мы перешли (что?) улицу. 2. Мы перешли (через что?) через дорогу. 3. Мы переплыли (куда?) на другую сторону реки. 4. Мы переехали (откуда? – куда?) из Владимира в Тамбов. 7. Предлоги пространственного значенияЗадание 1. Ответьте на вопросы. 1. Вы стоите на улице (площади, проспекте, бульваре). Театр, куда вы спешите, находится на другой стороне. Что вы сделаете? 2. Вы жили на этой улице (в этом доме, в этой квартире), а теперь вы живете на другой улице (в другом доме, в другой квартире). Что вы сделали? 3. Вы уже сидите на этом берегу реки, а 10 минут назад выбыли на том берегу реки. Что вы сделали? Задание 4.. Употребите нужный глагол движения в правильной форме. Каждое воскресенье мы с друзьями ... в парк. Обычно мы … из дома в 3 часа. Мы … к автобусной остановке, садимся в автобус и … до парка. От нашего общежития до парка автобус … 25 минут. Мы … из автобуса, … улицу и … в парк. Мы долго гуляем по парку и потом … в кафе. Там мы ужинаем. Затем мы … из кафе и… домой. Задание 5. Употребите нужный глагол движения в правильной форме. Моего друга зовут Сергей. Он учится в техническом университете. Каждый день он … на занятия. Он … из дома в 8 часов. Он … к автобусной остановке и садится в автобус № 1. Он … до остановки "Улица Комсомольская" и … из автобуса. Потом он … через улицу и … прямо до здания университета. Обычно он … в университет без десяти девять. Употребление приставки про- пройти мимо чего? (кого?) что? (какое расстояние?) проехать сквозь, через что? куда? 1. Мы прошли мимо театра. 2. Он не заметил меня и прошел мимо. 3. Мы прошли через лес и вышли на дорогу. 4. Мы прошли всю Интернациональную улицу и вышли на берег реки Цны. 5. За час он прошел 6 километров. 6. Проходите, пожалуйста, вперед. Задание 8.. Напишите текст, вставляя вместо точек нужный глагол движения в правильной форме. В прошлое воскресенье мы … за город. Мы … из дома в 9 часов утра. Около дома нас ждал автобус. Мы сели в автобус и … . Сначала мы … по городу, а потом … из города и … по шоссе. Мы … 30 километров. Было очень жарко, и мы … к реке. Мы … из машины и … к воде. Здесь, на берегу реки, мы провели весь день. Мы играли в волейбол, … в лес, где собирали цветы и ягоды. В 6 часов вечера мы… обратно. В 7 часов мы … домой. Задание 9.. Напишите текст, вставляя вместо точек нужный глагол движения в правильной форме. Однажды наш друг, который живет в деревне, пригласил нас к себе в гости. Мы решили … к нему в субботу вечером. Мы … из дома в 6 часов вечера, сели в автобус и … на железнодорожный вокзал. Мы … на вокзал и … к кассе. Мы купили билеты и … на платформу. Скоро … поезд, и мы … в вагон и сели. Через 10 минут поезд А Б 5 км… . Мы … около часа. Когда мы … из вагона, было еще светло. Целый час мы еще … до деревни. Мы … три километра. Наконец мы … в деревню. Употребление приставки за- зайтикуда? к кому? за кем? (за чем?) за что? заехать1. Студент шел из университета в общежитие и зашел по дороге в аптеку. 2. Мы зашли к вам на минутку. 3. Я зашла за подругой, и мы вместе пошли на выставку. 4. У меня не было хлеба, и я зашла к соседке за хлебом. 5. Машина заехала за дом. Задание 12. Прочитайте диалог. Составьте аналогичные диалоги. – Почему вы так поздно пришли? Мы уже начали волноваться. – А мы зашли по дороге в магазин за тортом. (магазин – продукты; рынок – подарок; кинотеатр – билеты). Задание 15. Напишите текст. Употребите глагол идти с нужной приставкой. В выходной день я решил … в музей. Я … из дома в 11 часов. Музей находится недалеко от нашего дома, поэтому я … пешком. По дороге я решил … к своему другу и пригласить его с собой. Я … к его дому, … в дом и позвонил. Из квартиры … его сестра и сказала, что Бориса нет дома: он … в библиотеку. Я … из дома и … по улице. Сначала я … прямо, потом … направо. Наконец я … до музея. Я … в музей, разделся и … в первый зал. Я … все залы. Музей мне очень понравился. Я оделся, … из музея и … домой. Задание 16. Восстановите текст. Вставьте нужные глаголы движения. Каждую субботу Марта … в кино. По дороге в кинотеатр она обычно … к своей подруге Нине. Девушки … кавтобусной остановке "Площадь Ленина" и … из автобуса. Подруги … через дорогу и … к кинотеатру "Родина". Они … в здание кинотеатра и … к кассе, где покупают билеты, и … в зал. После фильма по дороге домой девушки обычно … в магазин и покупают продукты. Употребление приставки с- сойтис чего? (с + Род. п.) съехать1. Пассажиры сошли с поезда. 2. Лыжники съехали с горы. 3. Мы увидели машину и сошли с дороги. 4. Машина съехала с шоссе. Запомните! съехаться ≠ разъехаться куда? съехаться в один город ≠ разъехаться по разным городам8. Imperativemood- В русском языке - повелительное наклонениеЗадание 1. а) Замените словосочетания синонимичными. 1. Пойди принеси мои очки. 2. Пойди позови Ольгу. 3. Пойди купи на почте марки. 4. Поезжай привези овощи с рынка. б) Попросите друга сходить за кем-нибудь, за чем-нибудь. Задание 49. а) Прочитайте текст. Обратите внимание на употребление глаголов движения. Употребление приставки об- (обо-) Задание 1. Составьте аналогичные предложения. 1. – Куда ты идешь? Там яма. Обойди ее. лужасугробгрязь2. – Я объехала все магазины, но так и не купилазимнее пальто. книжный магазинкнига– Зимнее пальто надо смотреть в ГУМе на втором этаже. Ты, наверное, обошла не весь магазин. городской музейкартина3. – Какое красивое здание! Давай обойдем его. памятникХрамОбучающе-контролирующий тестЗадание. Выберите один правильный вариант ответа. 1. Ты всегда ... на стадион по пятницам? 2. Ты сейчас ... на концерт? 3. Лена, привет! Куда ты ... ? 4. Не спеши, ты очень быстро ... . 5. Разве в спортзал ты ... каждый день? 6. Ты сейчас ... на встречу с деканом нашегофакультета? (А) идёшь(Б) ходишь7. Я уже ... в этот музей. 8. Раньше он часто ... в парк. 9. Когда я ... в театр, я увидел новый магазин. 10. В этом году он редко ... в театр.

Список литературы [ всего 19]

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Аванесов В.С. Современные методы обучения и контроля знаний. Владивосток: Дальрыбвтуз, 1999. 2. Анисимов К.Н. Особенности перевода с английского языка. – М, 2003 3. Арнольд И. В. Стилистика современного английского языка. М., 2002, с.27-463 4. Вежбицкая А. Речевые акты. вып. XVI, Лингвистическая прагматика. – М., 1985. – с.45. 5. Дейк, Т.А. ван. Язык. Познание. Коммуникация [Текст]/ Т.А. ван Дейк / Пер. с англ. Благовещенск: Благовещ. гуманит. колледж, 2000.- 310 с 6. Носонович Е.В., Мильруд Г.П. Параметры аутентичного учебного текста // Иностранные языки в школе . - 1999. - № . 7. Кричевская К..С. Прагматические материалы, знакомящие учеников с культурой и средой обитания жителей страны изучаемого языка // Иностранные языки в школе . -1996. - № 1. 8. Медникова Э.М. Значение слова и методы его описания. М.: Высшая школа, 1974. – C. 96 9. Питюков, В.Ю. Современные педагогические технологии. 3-е изд., испр. и доп./В.Ю. Питюков. – М.: Издательство «Гном и Д», 2007. – 141 с. 10. Рецкер Я.И. Теория перевода и переводческая практика, Изд. р.валент. 2006. 11. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие/ Г.К. Селевко. – М.: Народное образование, 2008. – 161 с. 12. Шаталов В.Ф. Эксперимент продолжается. – Донецк: Сталкер, 1998. 13. Соловов Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс лекций. – М. Просвещение, 2005 14. Футерман З.Я. Иностранный язык в детском саду. Киев:Рад. шк., 1984.-144 15. Цетлин В.С. Как обучать грамматически правильной речи// ИЯШ №1, 1998// Глава 2. Иностранный язык как предмет преподавания. Цели и содержание обучения иностранному языку. 16. Canale M., Swain M. Theoretical Bases of Communicative Approaches to Second Language Teaching and Testing. // Applied Linguistics, 1980. Vol. 1, No.l. 17. Byrd Patricia. Grammar from Context: Re-thinking the Teaching of Grammar at Various Proficiency 18. Kahane H.R. The Lingua Franca in the Levant – 1958 19. Harris, Z.S. (1952) 'Discourse Analysis.' Language 28: 1-30. список литературы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022