Наука и лженаука в современном российском обществе

Оглавление Введение 2 Наука и лженаука в современном российском обществе 3 Заключение 12 Список литературы 14 Содержание

Среди причин данного кризиса называют и лженауку.Проявление лженауки в образовании происходит следующим образом:Лженаука, в том числе так называемые альтернативные науки, проникает в образование «сверху», через власть (направлена на тех, кто осуществляет образование).Следует иметь в виду процессы в самом образовании – искажение образа знания происходит вследствие падения или деградации уровня образования, снижения общей и научной грамотности. Это рождает псевдообразование как образование, построенное на устаревшем или недостоверном знании.Необходимо учитывать общее влияние псевдонауки на людей, не связанное прямо с процессом формального образования, но имеющее следствия для общего образования человека (направлено на обе стороны – участницы образовательного процесса).Альтернативные «науки» (религиозные и светские) особенно бурно возникали в последние десятилетия. Они имеют тот же самый предмет исследования, что и традиционные науки, но вырабатывают свои собственныеметоды исследования, своего рода критерии истинности, в конечном счете, свою систему знания. Такие «аналоги» есть у многих традиционныхнаук – физики, геологии, психологии, социологии, медицины и др.«Альтернативные науки» –отражение самых разных интересов – религиозных, идеологических, националистических, накоторые нанизываются некоторые достоверные и недостоверные факты. В этом виде изначально националистическая, религиозная или другая идеяпринимает вид уже научного учения, подкрепленного реальными данными, а не просто мнения. Поэтому такая трансформация очень привлекательна для широчайшего круга идей.К религиозной лженауке относятся «научный креационизм» (христианская физика, биология), радикальной формы «исламская наука», а также сектантские попытки совмещения религии и науки(например, сайентология) и др.И для «христианских наук», и для «исламской науки» общей являетсяпосылка – те научные знания, которые расходятся с данными Библии (Корана), не научны и должны быть заменены истинными знаниями. Критерий «истинности» знания – соответствие религиозным священным текстам.Приверженцы таких «наук» считают, что не только общественные, но и естественные науки субъективны и идеологизированы, поэтому ихследует и возможно переделать. По их мнению, наука всегда связана скакой-то культурой, поэтому можно создать исламскую или христианскую науку.Таким образом, лженаука только заполняет тот вакуум, который образуется при недостатке знаний, информации в какой-либо области. Причем лженаукачасто мистифицирует даже те вопросы, которые для науки давно не являются загадкой. Однако, из-за разрыва науки и образования информации всфере образования нет, и поэтому интерес устремляется к лженауке.ЗаключениеНаука относится к сфере человеческой деятельности, которая ориентирована на получение истинного знания о реальности. Научное познание – это способ фиксации и анализа тех необходимых детерминант, вне которых человек может себя ощущать свободным, но таковым не является. Поскольку сфера приложения науки постоянно расширяется, граница между тем, что принадлежит и не принадлежит науке, постоянно смещается. Так, электрические и магнитные явления, известные с глубокой древности, долгое время относились к оккультному знанию и лишь сравнительно недавно были включены в научную парадигму, составив основу научного прогресса нового времени. Поэтому границу отличия науки и лженауки надо искать не в предмете, а в методологии. Если исследование поставлено и ведется в соответствии с научной методологией, то его нужно отнести к сфере науки.Обычно считается, что науку отличают два существенных признака:наука имеет дело с воспроизводимыми явлениями,науке свойственно опираться на эксперимент, экспериментировать с изучаемыми объектами.Еще одним из отличительных признаков научного знания считается его «фальсифицируемость» – возможность сформулировать и проверить противоположное утверждение.Наряду с перечисленными признаками важными компонентами научной методологии являются:исходное допущение принципиальной возможности совершенствования, развития любого достигнутого знания;критический подход, требующий проверки любых фактов и заключений;добросовестность и тщательность анализа данных; грамотное применение методов анализа;обоснованность выводов.Для лженаучных исследований характерна амбициозность, поверхностность изучения явлений, поспешность выводов, невежество и агрессивность.Список литературыГиндилис Л.М. Наука на рубеже веков: вызовы и проблемы. – М., 2008.Каганова З.В. Семь грехов псевдонауки // Социальные и гуманитарные науки. Философия. 1995. №2.Кудрявцев В., Нефедов О., Петров Р., Топорнин В. Наука клеймит псевдонауку // Эпистемология и философия науки. М. 2004.Лебедев С.А. Философия науки. М., 2007.Микешина Л.А. Философия науки. М., 2005.Паткуль А.Б. Проблема соотношения философии и науки в контексте философии науки как дисциплины // Санкт-Петербургское философское сообщество. 2008. Вып. 7.Псевдонаучное знание в современной культуре (Материалы круглого стола) //Вопросы философии. 2001. № 6.Философский энциклопедический словарь. М., 1983.Халтурин Ю.Л. Русские позитивисты за медиумическим столом, или об относительности понятия «псевдонаука» // Эпистемология и философия науки. 2009. №4.Гаташ В. Как отличить науку от лженауки. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://gazeta.zn.ua/SCIENCE/kak_otlichit_nauku_ot_lzhenauki.html