Вход

Роль и значение отношений с матерью для развития личности ребенка

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 66533
Дата создания 2014
Страниц 20
Источников 20
Мы сможем обработать ваш заказ 18 мая в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 680руб.
КУПИТЬ

Содержание

Оглавление Введение 3 Глава 1. Влияние родителей на формирование личности ребенка 4 Глава 2. Влияние матери на формирование личности ребенка 9 2.1. Привязанность к матери 9 2.2. Симбиотическая зависимость матери и ребенка 11 2.3. Личностные детерминанты отношения матери к детям 14 Заключение 17 Список литературы 19 Содержание

Фрагмент работы для ознакомления

Смысловое пространство личности также имеет трехкомпонентную структуру, включающую конативный, когнитивный и аффективный компоненты. Понятие самоактуализации в контексте бытия личности, можно определить как преобразование бытия личности вследствие экспансии личностных смыслов на внешнюю реальность. Личность, самоактуализируясь, т. е. реализуя личностные смыслы в объективное бытие, преобразует себя, свои субъективные и объективные пространства личностного бытия. Зарождаясь внутри личностных смыслов, новые образования личности определяют ее бытие. Таким образом, бытие личности преобразуется вследствие самореализации личности, экспансии личностных смыслов на внешнюю реальность. Поэтому самоактуализация является сущностным фактором, который, преобразуя бытие личности, определяет его аутентичность.Анализ пространств бытия личности матери позволяет говорить об особенностях ее объективного и субъективного бытия, включающих ее отношение к детям. Пространство индивидных характеристик связано прежде всего с материнским инстинктом, проявляющимся в пространствах субъективного бытия как мотивы материнства, депривация которых приводит к отсутствию в смысловом поле представленности ребенка как ценности, что и определяет ее отношение к ребенку. Пространство социально-средовых характеристик связано с понятием роли матери, задаваемой в соответствии с культурными образцами и опытом в прародительской семье представлений о функциях матери в отношении к ребенку. Эти модели роли матери могут выступать как знаемые и как личностно-значимые, связанные со смысловым пространством. Деятельностное пространство личности матери характеризуется особенностями общения с ребенком, в которых выделяются оптимальные, положительно влияющие на развитие ребенка, и нарушенные, приводящие к проблемам в формировании его личности.Самоактуализация матери в отношении к детям будет представлять преобразование (как оформление родительского отношения) пространств бытия ее личности, заключающееся в формировании мотивации родительства (эмоциональный компонент), представлений о ребенке и способах его воспитания (когнитивный компонент) и стиля взаимодействия с ним (конативный) под влиянием смыслового содержания собственно личностного пространства. Таким содержанием будут выступать особенности личности матери, характерные для самоактуализирующейся личности, на которые указывал А. Маслоу:автономность, компетентность во времени, самопринятие, творчество и др.Аутентичность бытия личности матери связана с реализацией в отношении к детям ценностей и смыслов самоактуализирующейся личности. Именно смысловое пространство самоактуализирующейся личности, проявляясь как гармония знания, переживания и действия в отношении к ребенку, организовывает пространство личностного бытия матери и через организацию объективного бытия личности ребенка производит преобразования его смыслового пространства. Таким образом, самоактуализация личности матери есть тот фактор, которому подчинены другие пространства ее бытия, а сформированность ее Self, связанная с личностной зрелостью, отражает ее отношение к детям и через организацию бытия ребенка влияет на становление его личности. Бытие матери с выраженной самоактуализацией организуется как аутентичное, включающее позитивные характеристики отношения к ребенку, направленные на поддержку становления его личности.ЗаключениеОтношение матери к ребенку является одним из существенных факторов в формировании и развитии индивидуально-личностных особенностей и поведения ребенка. Нарушенные взаимоотношения между матерью и ребенком имеют серьезные последствия для психического развития ребенка, формирования его характера, личности.Самоактуализация матери является существенным фактором ее отношения к детям, а отношения матери к ребенку является областью ее самоактуализации.Связь параметров самоактуализациис характеристиками отношения матери к детям имеет разную интенсивность. В большей степени обусловливают характер ее отношения к детям следующие параметры самоактуализации: самоуважение, принятие ценностей самоактуализации, развитость познавательных потребностей, выраженность креативности.Каждая из характеристик отношения матери к детям связана с определенными параметрами самоактуализации: требовательность матери — с ее независимостью в поступках и суждениях, наличием ценностей самоактуализации, самоуважением, самопринятием, контактностью и креативностью;уровень контроля по отношению к ребенку со стороны матери — с ее независимостью в поступках и суждениях, гибкостью поведения, принятием ее себя, принятием агрессии, контактностью, с наличием познавательных потребностей и креативностью; эмоциональная сторона отношения (принятие ребенка, эмоциональная близость, удовлетворенность отношениями с ребенком) матери к ребенку — практически со всеми параметрами самоактуализации.Потенциал самоактуализирующейся матери направлен на поддержку самоактуализации ребенка. Об этом свидетельствуют данные о связи качеств личности ребенка, характеризующих его самоопределение, с параметрами самоактуализации личности матери. Качества личности ребенка обусловлены параметрами самоактуализации непосредственно (это инициативность, активность, доминантность) и опосредованно через характеристики отношения к детям (самостоятельность, успешность и состояние эмоционального комфорта).Список литературыАккерман Н. Роль семьи в появлении расстройств у детей / Семейная психология. Хрестоматия / Сост. Э.Г. Эйдемиллер, Н.В. Александрова, В. Юстицкис. – Спб.: Речь, 2007.Бардиан А.Н. Воспитание детей в семье / Психол.-пед. очерки. – М., 1972.Боулби Дж. Привязанность. М., 2003.Бурменская Г.В. Типологический анализ онтогенеза индивидуальных различий // Вопр. психологии. 2002. № 2. С. 5—14.Варга Д. Дела семейные / Пер. с венг. – М.: Педагогика, 1986. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в психологию. – М., 1997.Гурко Т.А. Трансформация института современной семьи // Социологические исследования. – 1995. – № 10. – С. 10-13. Дивицина Н.Ф. Семьеведение: учеб.пособие для вузов / Н.Ф. Дивицина. – М: Владос-Пресс, 2006.Крэйн У. Теории развития. Секреты формирования личности. 5-е международное издание. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. Лисина М.И. Общение, личность и психическое развитие ребенка / Под ред. А.Г. Рузской. М.; Воронеж, 1997.Лоуэн Э. Язык тела. М., 1998.Мид М. Культура и мир детства. М.: Наука, 1988.Ричардсон Р У. Силы семейных уз. СПб., 1994.Родителям о детях. – М.: Знание, 2002.Рябикина З.И. Личность как субъект формирования бытийных пространств // Субъект, личность и психология человеческого бытия / Под ред. В.В. Знакова, З.И. Рябикиной. М.: ИП РАН, 2005. Рябикина З.И. Личность. Личностное развитие. Профессиональный рост. Краснодар: Кубанский госуниверситет, 1995.Самоукина Н.В. Психология материнства // Прикладная психология. – 1998. – № 6. – С. 79-95. Филиппова Г.Г. Психология материнства. М.: Изд-во Института психотерапии, 2002.Фрейд З. Психоаналитические этюды. Минск, 1996. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Психология и психотерапия семьи.- СПб., 2000.

Список литературы [ всего 20]

Список литературы 1. Аккерман Н. Роль семьи в появлении расстройств у детей / Семейная психология. Хрестоматия / Сост. Э.Г. Эйдемиллер, Н.В. Александрова, В. Юстицкис. – Спб.: Речь, 2007. 2. Бардиан А.Н. Воспитание детей в семье / Психол.-пед. очерки. – М., 1972. 3. Боулби Дж. Привязанность. М., 2003. 4. Бурменская Г.В. Типологический анализ онтогенеза индивидуальных различий // Вопр. психологии. 2002. № 2. С. 5—14. 5. Варга Д. Дела семейные / Пер. с венг. – М.: Педагогика, 1986. 6. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в психологию. – М., 1997. 7. Гурко Т.А. Трансформация института современной семьи // Социологические исследования. – 1995. – № 10. – С. 10-13. 8. Дивицина Н.Ф. Семьеведение: учеб. пособие для вузов / Н.Ф. Дивицина. – М: Владос-Пресс, 2006. 9. Крэйн У. Теории развития. Секреты формирования личности. 5-е международное издание. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. 10. Лисина М.И. Общение, личность и психическое развитие ребенка / Под ред. А.Г. Рузской. М.; Воронеж, 1997. 11. Лоуэн Э. Язык тела. М., 1998. 12. Мид М. Культура и мир детства. М.: Наука, 1988. 13. Ричардсон Р У. Силы семейных уз. СПб., 1994. 14. Родителям о детях. – М.: Знание, 2002. 15. Рябикина З.И. Личность как субъект формирования бытийных пространств // Субъект, личность и психология человеческого бытия / Под ред. В.В. Знакова, З.И. Рябикиной. М.: ИП РАН, 2005. 16. Рябикина З.И. Личность. Личностное развитие. Профессиональный рост. Краснодар: Кубанский госуниверситет, 1995. 17. Самоукина Н.В. Психология материнства // Прикладная психология. – 1998. – № 6. – С. 79-95. 18. Филиппова Г.Г. Психология материнства. М.: Изд-во Института психотерапии, 2002. 19. Фрейд З. Психоаналитические этюды. Минск, 1996. 20. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Психология и психотерапия семьи.- СПб., 2000. список литературы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022