Фобии (обзор, теории возникновения и терапия).

СОДЕРЖАНИЕ 1 ВВЕДЕНИЕ 2 1. Фобии. Общее понятие………………………………………………………...5 1.1 Общее понятие термина "фобия"…………………………………………….5 1.2 Функции фобий. Виды фобий………………………………………………..8 1.3 Причины воздействия фобий……………………………………………….11 1.4 Выводы по первой главе…………………………………………………….13 2. Фобии и страхи. Борьба с фобиями………………………………………….14 2.1 Борьба с фобиями……………………………………………………………14 2. 2 Воздействие на фобии в детском возрасте………………………………...18 2.3 Теория возникновения фобий………………………………………………21 2.4 Выводы по второй главе…………………………………………………….30 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 34 Содержание

В 1920-х годах экспертыобрисоваливариантмолодойженщины, которая, непременно, приобреластрах к текущей воды способом классического обусловливания (Bagby, 1922 год). Семилетним ребенком она отправилась на пикник со своими тетей и мамой и прямопосле завтрака одна убежала в лес. Карабкаясь по огромным камням, она заметила, что ее нога застряла между2-мя из них. Чем яростнее и сильнее она пыталасьизбавиться, тем больше застревала. Никто не слышал ее криков, и она пугалась все более и более. На языке бихевиористов даннаяловушка из камешковсформировывала реакцию фобии: Ловушка, является Реакцией страха.Пытаясь освободить ногу, девочка слышала недалекошум водопада. Звук бегущей воды связался в ее разуме с серьёзной и мучительнойсхваткой с камнями, и у нее вместе со всем этим выработалась фобия перед бегущей водой: Бегущая вода, является Реакцией страха.Наконец тетя нашла плачущегомалыша, успокоила и освободила его, но травма со стороны психики уже была нанесена. С того дня девочка опасаласьшума бегущей воды. В движениемногих лет членам семьи доводилосьпринуждатьее мыться в ванне. Когда она странствовала поездом, ее товарищам приходилось накрывать окна, для того чтобы она не видела никаких рек или озёр. Очевидно, что у молодой женщины образовался страх путем формирования относительного рефлекса, формирующий обусловленную реакцию (ОР) страха.В определениях условно-рефлекторной теории, ловушка представляла собой бесспорный стимул (БС), Бегущая вода представляла собой условный стимул (УС), который раньше был нейтральным, но стал в разумемалышасоотноситься с ловушкой и начал так же активизировать реакцию фобии. Новоприобретенный страх являлся относительной реакцией (УР): БС: Ловушка — ОР: Страх.УС: Бегущая вода — УР: Страх.Приобретение реакций страха может проистекатьещесредством моделирования, т.е. способомвоспроизведения и надзора (Bandura & Rosenthal, 1966 год). Человек может следить, как остальныеопасаются каких-то предметов либо событий либо предметов, и сам приобрестифобию перед ними. Примером может работатьнебольшоймальчик, опасающаяся мать которого боится больницы, докторов и больниц. Если она не один разпоказывает свои страхи, тоскоро и сам мальчик, может быть, станетиспытыватьфобии перед заболеваниями, клиниками и медиками. Моделирование — процесс научения, в котором человек следит за иными и потом подражает им; также — терапевтический подход, основанный на том же принципе. Почему чьи-то противныепереживанияпреобразуются в длительную фобию? Разве не обязана была девочка, попавшая в ловушку, потомудостовериться, что несущаяся вода не доставит ей ни малейшегоущерба? Разве не обязан мальчик с возрастом взять в толк, что заболевания временны, а докторы и больницы могут быть полезны? Бихевиористы считают, что после приобретения реакции страха люди пытаютсясторонитьсятого, что пугает их. Всякий раз, когда они обнаруживают, что приблизились к пугающему их объекту, они торопятся удалиться от него. К тому же они могут заблаговременнонамереваться свои деяния, чтобы избежать схожей встречи. Вспомните, что друзьяженщинынакрывали окна в поездах, чтобы она могла не видеть реки. Люди с фобиями не сталкиваются с страшащими их предметами довольнонередко для того, чтобы убедиться в их безвредности (Kim & Hoover, 1996; Mowrer, 1947, 1939). Бихевиористы подразумевают, что обретенныеспециальные страхи, когда их у человека набирается огромноеколичество, перерастают в генерализованное беспокойное расстройство. Такой итог может удаваться вследствие генерализации стимулов: реакцию, сформированную на одни стимулы, могут вызывать аналогичные стимулы. Приобретенный девочкой, застрявшей посредикамней, страх перед бегающей водой мог генерализоваться и навязыватьсятаковымисхожими стимулами, как звук наливаемого в стакан молока или инициативная музыка. Предположим, человек проверилнекоторое количество травмирующих событий, любое из которых вызвало реакцию страха на один-два стимула, а затем произошла генерализация стимулов на идентичные. У этого человека создается большое количество боязней, и в конце концов он может заболеть генерализованным беспокойным расстройством. Генерализация стимулов — парадокс, в котором реакцию, сформированную на одни стимулы, вызывают схожие стимулы. Научное изучение бихевиористской теории формирования фобий. Некоторые лабораторные опытынашли, что у людей и животных вправду можно выработать реакцию страха путем формирования относительного рефлекса (Miller, 1948; Mowrer, 1947, 1939). В знаменитом отчете о итогахизучения психологи Джон Уотсон (John В. Watson) и Розали Райнер ( Rosalie Rayner) (1920) обрисовали, как они научили малыша, именуемого маленький Альберт, страшитьсябелых крыс. Несколько недель Альберту позволялииграть с белоснежной крысой, и это доставляло ему наслаждение. Однажды, когда Альберт потянулся к крысе, экспериментатор стукнул молотком по металлическойпластинке, издав чрезвычайнозвучный звук, напугавший и расстроивший ребенка. Уотсон (1930) обрисовывал это так: «В то миг, как ему демонстрировали крысу, малыш начинал рыдать ...и уползал бросать от нее так скоро, что с трудом удавалось словить его, пока он не добрался до края матраца».Исследования также подтвердилидогадки бихевиористов о том, что страхиимеют все шансыпоявиться вследствие моделирования. Например, психологи Альберт Бандура ( Albert Bandura) и Теодор Poзeнтaль (Theodore Rosenthal) (1966) демонстрировали людям, как человек, казалось, подвергался удару электричеством любой раз, когда звучала сирена. На самом деле жертвой являлся ассистентэкспериментатора — в исследовательских определениях, помощник, — который изображал по сигналу сирены, что он проверяетболь, дергаясь и вопя. После того, как не подозревающие о подвохе зрителинекоторое количество раз увиделитакие эпизоды, они сами стали проверять страх при звуке сирены. Сообщник — помощник экспериментатора, который способствуетсотворить в ходе эксперимента подходящую ситуацию (расположение), разыгрывая из себя иного человека. Хотя эти опыты подтверждают концепцию бихевиористов, остальныеизученияустанавливают ее под сомнение (Graham & Gaffan, 1997; Marks, 1987). Например, в ходе некихостальных лабораторных опытов с детьми и взрослыми не получилосьобразовать у них реакцию страха (Halam & Rachman, 1976; Bancroft, 1971). К тому же, в процессе изучения клинических случаев людей, страдающих фобиями, только в некоторых вариантах удалось отыскатьспециальныепримеры выработки относительного рефлекса или моделирования (Hofmann, Ehlers, & Roth, 1995; Mellman, 1995). Так что фобии могут существоватьвызваны методом классического обусловливания или моделирования, но исследователями не было известно, что это расстройство обычнопоявляется по этимфакторам.Бихевиористско — биологическаятеория.Некоторые фобии распространены в большей ступени, чем остальные (Bixler, Floyd, & Hammitt, 1995). Фобические реакции на животных, высоту и темноту встречаютсяпочаще, чем фобические реакции на мясо, траву, здания. Бихевиористы нередкоразъясняют это предположением, что люди как вид имеют расположенность к формированию определенных боязней (Ohman & Soares, 1993; Seligman, 1971). Эту предрасположенность ещёименуютрадостью, так как люди теоретически «подготовлены» к формированию одних фобий, а к формированию остальныхнаиболее устойчивы. Маркс (I. M. Marks) (1977) направляет на это интерес в описании клинического варианта: Четырехлетняя девченкаиграла в саде. Ей показалось, что она увидела змею. Девочка помчалась к машине родителей и запрыгнула в салон, захлопнув за собой дверцу. К несчастью, закрывающаяся створкамашины прищемила руку малыша, итогомчегопоявилисьмощная боль и некоторое количество визитов к доктору . До того она, может быть, опасалась змей, но не так остро. После же этого случая сформировалась фобия змей, а не автомобилей или автомобильных дверец. Фобия змей сохранилась и во взрослом возрасте, когда женщина обратилась ко мне за терапией (с. 192). Готовность — предрасположенность к формированию определенных страхов.В нескольких сериях принципиальных тестов на готовность психолог Арни Оман (Arne Ohman) с сотрудникамисформировывалиразличные виды страхов в 2-ух группах людей (Ohman & Soares, 1993; Ohman, Erixon, & Lofberg, 1975). В одном опыте они показывали всем соучастникам слайды с человеческимилицами, зданиями, змеями и пауками. Одна группа получала электрошок во время показа слайдов с лицами и зданиями, а иная группа — во время показа слайдов со змеями и пауками. Была ли у соучастников более высочайшая готовность к формированию страха перед змеями и пауками? Используя кожные реакции или кожно-гальванические реакции (КГР) для измерения страха, экспериментаторы нашли, что у обеих групп сформировалась реакция страха на те объекты, манифестация которых сопровождалась электрошоком. Но потом они отметили увлекательнуюособенность: послемаленького периода отмены электрошока у людей, сформировавших реакцию страха на лица и здания, прекратилась регистрация высочайшего уровня КГР при демонстрации данных объектов. А у людей, сформировавших реакцию страха на змей и пауков, при показе слайдов с ними высочайшийстепень КГР сохранялся длительное время. Одна из интерпретаций такова, что животные и насекомые скорееимеют все шансыобразовать фобии у людей, чем лица или здания.Исследователям неизвестно, являются ли предпосылкойрасположенности людей к страхубиологическиепричинылибо же факторы находящейся вокруг среды. Те, кто верят в биологическую расположенность, обосновывают, что расположение к страху передавалась генетически в процессе эволюции. Те из наших предков, у кого быстреесоздавался страх перед темнотой, высотой, животными и схожими вещами, имели более шансов протянутьдовольнопродолжительно, чтобыоставить потомство. Напротив, эксперты, считающие, что предрасположенность обусловлена причинами окружающей среды, говорят, что наш актуальныйопытобучает нас с ранних лет тому, что определенные объекты являются законными источниками страха, и это обучение предрасполагает почти всех людей к формированию соответственныхбоязней.Выводы по второй главеКак следовательно из всего показанного, с фобиями боротьсяразрешено и можно. Это конечно же можно как с поддержкойврачебного вмешательства, внедрение антидепрессантов, также и с помощью психологического вмешательства. Все психологи сходятся в мировоззрении, что главным и основнымметодомисцеления фобий является конкретное взаимодействие с самимисточником фобии. Также чрезвычайнопринципиальнаборьба с детскими страхами, потому чтоконкретно в детствепоявляетсянаибольшаячисленностьстрахов. И для взрослых, наиболееосновное, не допустить либо обнаружить развития фобий.Страхов и фобий у людей существует большое количество, и разобраться в них, выяснить их причину бывает очень тяжело. Существует большое количество методов и способов классифицировать их по какому-либо признаку. К примеру, их можно поделить на некоторые группыопираясь на то чего боятся люди - это так именуемое распределение по фабуле фобии. К примеру,выдающийсядоктор психиатрических наук Карвасарский различал восемь галвных фабул фобии. В любом случае конечно же много классификаций фобий, но самое главное это научиться самому справляться и побеждать в себе страхи. Ведь человек сам их создаёт и просто обязан сам их удалять из своего подсознания.ЗАКЛЮЧЕНИЕФобии - непременныйаккомпанемент нашей жизни, как камни на дороге. Конечно, страхибываютразличные: маленькие и большие, черно-белые и цветные, взрослые и детские… Весь диапазон фобий необычайноширок и ограничивается разве что нашей фантазией. Не даромимеетсядавняяроссийскаяпоговорка "У страха глаза велики". Есть страхи, которыенатуральны по собственной природе и являются обычной реакцией на негативноеявлениелибо следствием приобретеннойинформации. Например, страх возвращатьсяженщине одной по неосвещённой улице довольно понятен и объясним. И было бы глупопроводить работу по освобождению от такого страха. Это не только не ограничивает ее жизнь, но также и дозволяет ей из оправданных опасений не подвергать себя излишний раз риску. Но есть препятствующиестандартномунаправлению нашей обычной жизни, вносят в нее ограничения, принуждая нас испытыватьоченьпротивныеощущения. Так, к примеру, невольный страх оказатьсявнутри замкнутого месталибо страх остаться одному в пространстве.Как было заявлено выше, с фобиями нужно обязательнобороться. Причем добровольноприходить к поддержкелекарств. Самое основное и главное, обладатьнеизменное взаимодействие с самим источником данного страха. Лечение проводится равномерно, и при участии остальных лиц, подсобляющих проводить методику исцеления. Фобии бывают также и кратковременные, они со временем проходят. Но если они не прошли, то здесь уже нужнонапрячься и начинатьнемедленноелечение. Чаще всего кратковременные фобии бывают в детском возрасте.Фобии (а поточнее сами страхи) нужно обнаружить в детстве, ибо конкретно в детстве, их еще разрешено и можновылечить. Не элементарнотак, при лечении фобий, возвращаются именно в детские годы. Говоря о детских и юношескихстрахах и их проявлении, необходимо взять в толк, что при этом полагать нормой, а что патологией. В зарубежной и отечественной психологии выделено 29 боязней, имеющие все шансы испытывать дети от рождения и до достижения 16-18-летнего возраста. Марина Кузьмина считает, что психологам следует направитьинтерес и внимание на последующие “кризисные” возрасты: 3-4 года, когда сплошноеколичество страхов у мальчиков снижается, а вот у девочекрастет, 6-7 лет, 11-12 лет. Сложным “кризисным” временем является семилетний возраст. Причем для школьников в этом возрасте свойственны страхи одиночества, нападения со стороны чужих лиц, гибель себя либо кого-то из родственников. Иногда необыкновеннуюрасположенность к ужасамвзрослые школьники обнаруживают при наличии конфликтов между родителями или опекунами.Для школьников - подходятв большей степени взрослые страхи - общественные: опоздать в школу, погибель родителей. Следует ведать, что с 12 лет количество страхов должно значительносокращаться. Нормальный ребенок к 16-18 годам не должен испытывать схожих страхов. Наличие страхов в 16-18 лет только говорит о психологической незрелости личности, склонности к депрессиям. Большое количество страхов показывает на присутствие фобии либо невроза. Она определила невроз страха, преждетолько, как всевозможные количественные отличия в показателях страхов для всякой половозрастной группы. Например, для восьмилетних мальчиков количество страхов в норме должно существовать6, для девочек такового же возраста - 9. Если у восьмилетнего малыша количество страхов превосходит данные характеристики, то это, означает, находитсяпатология в проявлении страхов - детский невроз страха.Фобии во взрослом возрасте, лечатся многими методами и способами. Многие воспринимают фобии как нужное, и смиряются с их существованием. Но всё-таки фобия – это психологическая болезнь. А как любая болезнь она должна лечиться.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ1. «Страх, паника, фобия». Автор: Нордонэ Д, 2008 год2. «Клиника и современная терапия тревожных рассторойств». Автор: Байкова И. А, 2009 год.3. «Тревожное фобическое расстройство детского возраста». Автор: И. А. Хрущ, 2004 год.4. «Комплексная терапия фобических расстройств у детей», 2000 год.5. http://www.boimsya.ru/6. http://raut.ru/article/vidi_fobij.html7. http://www.bienhealth.com/articles/phobia_list/8. «Психофизиологические и клинические аспекты страха, тревоги и фобий». Автор: Ивлева Е.И., Щербатых Ю.В, 200 год.