Вход

Фобии (обзор, теории возникновения и терапия).

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 66472
Дата создания 2014
Страниц 34
Источников 8
Мы сможем обработать ваш заказ 18 мая в 18:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 930руб.
КУПИТЬ

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ 1 ВВЕДЕНИЕ 2 1. Фобии. Общее понятие………………………………………………………...5 1.1 Общее понятие термина "фобия"…………………………………………….5 1.2 Функции фобий. Виды фобий………………………………………………..8 1.3 Причины воздействия фобий……………………………………………….11 1.4 Выводы по первой главе…………………………………………………….13 2. Фобии и страхи. Борьба с фобиями………………………………………….14 2.1 Борьба с фобиями……………………………………………………………14 2. 2 Воздействие на фобии в детском возрасте………………………………...18 2.3 Теория возникновения фобий………………………………………………21 2.4 Выводы по второй главе…………………………………………………….30 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 34 Содержание

Фрагмент работы для ознакомления

В 1920-х годах экспертыобрисоваливариантмолодойженщины, которая, непременно, приобреластрах к текущей воды способом классического обусловливания (Bagby, 1922 год). Семилетним ребенком она отправилась на пикник со своими тетей и мамой и прямопосле завтрака одна убежала в лес. Карабкаясь по огромным камням, она заметила, что ее нога застряла между2-мя из них. Чем яростнее и сильнее она пыталасьизбавиться, тем больше застревала. Никто не слышал ее криков, и она пугалась все более и более. На языке бихевиористов даннаяловушка из камешковсформировывала реакцию фобии: Ловушка, является Реакцией страха.Пытаясь освободить ногу, девочка слышала недалекошум водопада. Звук бегущей воды связался в ее разуме с серьёзной и мучительнойсхваткой с камнями, и у нее вместе со всем этим выработалась фобия перед бегущей водой: Бегущая вода, является Реакцией страха.Наконец тетя нашла плачущегомалыша, успокоила и освободила его, но травма со стороны психики уже была нанесена. С того дня девочка опасаласьшума бегущей воды. В движениемногих лет членам семьи доводилосьпринуждатьее мыться в ванне. Когда она странствовала поездом, ее товарищам приходилось накрывать окна, для того чтобы она не видела никаких рек или озёр. Очевидно, что у молодой женщины образовался страх путем формирования относительного рефлекса, формирующий обусловленную реакцию (ОР) страха.В определениях условно-рефлекторной теории, ловушка представляла собой бесспорный стимул (БС), Бегущая вода представляла собой условный стимул (УС), который раньше был нейтральным, но стал в разумемалышасоотноситься с ловушкой и начал так же активизировать реакцию фобии. Новоприобретенный страх являлся относительной реакцией (УР): БС: Ловушка — ОР: Страх.УС: Бегущая вода — УР: Страх.Приобретение реакций страха может проистекатьещесредством моделирования, т.е. способомвоспроизведения и надзора (Bandura & Rosenthal, 1966 год). Человек может следить, как остальныеопасаются каких-то предметов либо событий либо предметов, и сам приобрестифобию перед ними. Примером может работатьнебольшоймальчик, опасающаяся мать которого боится больницы, докторов и больниц. Если она не один разпоказывает свои страхи, тоскоро и сам мальчик, может быть, станетиспытыватьфобии перед заболеваниями, клиниками и медиками. Моделирование — процесс научения, в котором человек следит за иными и потом подражает им; также — терапевтический подход, основанный на том же принципе. Почему чьи-то противныепереживанияпреобразуются в длительную фобию? Разве не обязана была девочка, попавшая в ловушку, потомудостовериться, что несущаяся вода не доставит ей ни малейшегоущерба? Разве не обязан мальчик с возрастом взять в толк, что заболевания временны, а докторы и больницы могут быть полезны? Бихевиористы считают, что после приобретения реакции страха люди пытаютсясторонитьсятого, что пугает их. Всякий раз, когда они обнаруживают, что приблизились к пугающему их объекту, они торопятся удалиться от него. К тому же они могут заблаговременнонамереваться свои деяния, чтобы избежать схожей встречи. Вспомните, что друзьяженщинынакрывали окна в поездах, чтобы она могла не видеть реки. Люди с фобиями не сталкиваются с страшащими их предметами довольнонередко для того, чтобы убедиться в их безвредности (Kim & Hoover, 1996; Mowrer, 1947, 1939). Бихевиористы подразумевают, что обретенныеспециальные страхи, когда их у человека набирается огромноеколичество, перерастают в генерализованное беспокойное расстройство. Такой итог может удаваться вследствие генерализации стимулов: реакцию, сформированную на одни стимулы, могут вызывать аналогичные стимулы. Приобретенный девочкой, застрявшей посредикамней, страх перед бегающей водой мог генерализоваться и навязыватьсятаковымисхожими стимулами, как звук наливаемого в стакан молока или инициативная музыка. Предположим, человек проверилнекоторое количество травмирующих событий, любое из которых вызвало реакцию страха на один-два стимула, а затем произошла генерализация стимулов на идентичные. У этого человека создается большое количество боязней, и в конце концов он может заболеть генерализованным беспокойным расстройством. Генерализация стимулов — парадокс, в котором реакцию, сформированную на одни стимулы, вызывают схожие стимулы. Научное изучение бихевиористской теории формирования фобий. Некоторые лабораторные опытынашли, что у людей и животных вправду можно выработать реакцию страха путем формирования относительного рефлекса (Miller, 1948; Mowrer, 1947, 1939). В знаменитом отчете о итогахизучения психологи Джон Уотсон (John В. Watson) и Розали Райнер ( Rosalie Rayner) (1920) обрисовали, как они научили малыша, именуемого маленький Альберт, страшитьсябелых крыс. Несколько недель Альберту позволялииграть с белоснежной крысой, и это доставляло ему наслаждение. Однажды, когда Альберт потянулся к крысе, экспериментатор стукнул молотком по металлическойпластинке, издав чрезвычайнозвучный звук, напугавший и расстроивший ребенка. Уотсон (1930) обрисовывал это так: «В то миг, как ему демонстрировали крысу, малыш начинал рыдать ...и уползал бросать от нее так скоро, что с трудом удавалось словить его, пока он не добрался до края матраца».Исследования также подтвердилидогадки бихевиористов о том, что страхиимеют все шансыпоявиться вследствие моделирования. Например, психологи Альберт Бандура ( Albert Bandura) и Теодор Poзeнтaль (Theodore Rosenthal) (1966) демонстрировали людям, как человек, казалось, подвергался удару электричеством любой раз, когда звучала сирена. На самом деле жертвой являлся ассистентэкспериментатора — в исследовательских определениях, помощник, — который изображал по сигналу сирены, что он проверяетболь, дергаясь и вопя. После того, как не подозревающие о подвохе зрителинекоторое количество раз увиделитакие эпизоды, они сами стали проверять страх при звуке сирены. Сообщник — помощник экспериментатора, который способствуетсотворить в ходе эксперимента подходящую ситуацию (расположение), разыгрывая из себя иного человека. Хотя эти опыты подтверждают концепцию бихевиористов, остальныеизученияустанавливают ее под сомнение (Graham & Gaffan, 1997; Marks, 1987). Например, в ходе некихостальных лабораторных опытов с детьми и взрослыми не получилосьобразовать у них реакцию страха (Halam & Rachman, 1976; Bancroft, 1971). К тому же, в процессе изучения клинических случаев людей, страдающих фобиями, только в некоторых вариантах удалось отыскатьспециальныепримеры выработки относительного рефлекса или моделирования (Hofmann, Ehlers, & Roth, 1995; Mellman, 1995). Так что фобии могут существоватьвызваны методом классического обусловливания или моделирования, но исследователями не было известно, что это расстройство обычнопоявляется по этимфакторам.Бихевиористско — биологическаятеория.Некоторые фобии распространены в большей ступени, чем остальные (Bixler, Floyd, & Hammitt, 1995). Фобические реакции на животных, высоту и темноту встречаютсяпочаще, чем фобические реакции на мясо, траву, здания. Бихевиористы нередкоразъясняют это предположением, что люди как вид имеют расположенность к формированию определенных боязней (Ohman & Soares, 1993; Seligman, 1971). Эту предрасположенность ещёименуютрадостью, так как люди теоретически «подготовлены» к формированию одних фобий, а к формированию остальныхнаиболее устойчивы. Маркс (I. M. Marks) (1977) направляет на это интерес в описании клинического варианта: Четырехлетняя девченкаиграла в саде. Ей показалось, что она увидела змею. Девочка помчалась к машине родителей и запрыгнула в салон, захлопнув за собой дверцу. К несчастью, закрывающаяся створкамашины прищемила руку малыша, итогомчегопоявилисьмощная боль и некоторое количество визитов к доктору . До того она, может быть, опасалась змей, но не так остро. После же этого случая сформировалась фобия змей, а не автомобилей или автомобильных дверец. Фобия змей сохранилась и во взрослом возрасте, когда женщина обратилась ко мне за терапией (с. 192). Готовность — предрасположенность к формированию определенных страхов.В нескольких сериях принципиальных тестов на готовность психолог Арни Оман (Arne Ohman) с сотрудникамисформировывалиразличные виды страхов в 2-ух группах людей (Ohman & Soares, 1993; Ohman, Erixon, & Lofberg, 1975). В одном опыте они показывали всем соучастникам слайды с человеческимилицами, зданиями, змеями и пауками. Одна группа получала электрошок во время показа слайдов с лицами и зданиями, а иная группа — во время показа слайдов со змеями и пауками. Была ли у соучастников более высочайшая готовность к формированию страха перед змеями и пауками? Используя кожные реакции или кожно-гальванические реакции (КГР) для измерения страха, экспериментаторы нашли, что у обеих групп сформировалась реакция страха на те объекты, манифестация которых сопровождалась электрошоком. Но потом они отметили увлекательнуюособенность: послемаленького периода отмены электрошока у людей, сформировавших реакцию страха на лица и здания, прекратилась регистрация высочайшего уровня КГР при демонстрации данных объектов. А у людей, сформировавших реакцию страха на змей и пауков, при показе слайдов с ними высочайшийстепень КГР сохранялся длительное время. Одна из интерпретаций такова, что животные и насекомые скорееимеют все шансыобразовать фобии у людей, чем лица или здания.Исследователям неизвестно, являются ли предпосылкойрасположенности людей к страхубиологическиепричинылибо же факторы находящейся вокруг среды. Те, кто верят в биологическую расположенность, обосновывают, что расположение к страху передавалась генетически в процессе эволюции. Те из наших предков, у кого быстреесоздавался страх перед темнотой, высотой, животными и схожими вещами, имели более шансов протянутьдовольнопродолжительно, чтобыоставить потомство. Напротив, эксперты, считающие, что предрасположенность обусловлена причинами окружающей среды, говорят, что наш актуальныйопытобучает нас с ранних лет тому, что определенные объекты являются законными источниками страха, и это обучение предрасполагает почти всех людей к формированию соответственныхбоязней.Выводы по второй главеКак следовательно из всего показанного, с фобиями боротьсяразрешено и можно. Это конечно же можно как с поддержкойврачебного вмешательства, внедрение антидепрессантов, также и с помощью психологического вмешательства. Все психологи сходятся в мировоззрении, что главным и основнымметодомисцеления фобий является конкретное взаимодействие с самимисточником фобии. Также чрезвычайнопринципиальнаборьба с детскими страхами, потому чтоконкретно в детствепоявляетсянаибольшаячисленностьстрахов. И для взрослых, наиболееосновное, не допустить либо обнаружить развития фобий.Страхов и фобий у людей существует большое количество, и разобраться в них, выяснить их причину бывает очень тяжело. Существует большое количество методов и способов классифицировать их по какому-либо признаку. К примеру, их можно поделить на некоторые группыопираясь на то чего боятся люди - это так именуемое распределение по фабуле фобии. К примеру,выдающийсядоктор психиатрических наук Карвасарский различал восемь галвных фабул фобии. В любом случае конечно же много классификаций фобий, но самое главное это научиться самому справляться и побеждать в себе страхи. Ведь человек сам их создаёт и просто обязан сам их удалять из своего подсознания.ЗАКЛЮЧЕНИЕФобии - непременныйаккомпанемент нашей жизни, как камни на дороге. Конечно, страхибываютразличные: маленькие и большие, черно-белые и цветные, взрослые и детские… Весь диапазон фобий необычайноширок и ограничивается разве что нашей фантазией. Не даромимеетсядавняяроссийскаяпоговорка "У страха глаза велики". Есть страхи, которыенатуральны по собственной природе и являются обычной реакцией на негативноеявлениелибо следствием приобретеннойинформации. Например, страх возвращатьсяженщине одной по неосвещённой улице довольно понятен и объясним. И было бы глупопроводить работу по освобождению от такого страха. Это не только не ограничивает ее жизнь, но также и дозволяет ей из оправданных опасений не подвергать себя излишний раз риску. Но есть препятствующиестандартномунаправлению нашей обычной жизни, вносят в нее ограничения, принуждая нас испытыватьоченьпротивныеощущения. Так, к примеру, невольный страх оказатьсявнутри замкнутого месталибо страх остаться одному в пространстве.Как было заявлено выше, с фобиями нужно обязательнобороться. Причем добровольноприходить к поддержкелекарств. Самое основное и главное, обладатьнеизменное взаимодействие с самим источником данного страха. Лечение проводится равномерно, и при участии остальных лиц, подсобляющих проводить методику исцеления. Фобии бывают также и кратковременные, они со временем проходят. Но если они не прошли, то здесь уже нужнонапрячься и начинатьнемедленноелечение. Чаще всего кратковременные фобии бывают в детском возрасте.Фобии (а поточнее сами страхи) нужно обнаружить в детстве, ибо конкретно в детстве, их еще разрешено и можновылечить. Не элементарнотак, при лечении фобий, возвращаются именно в детские годы. Говоря о детских и юношескихстрахах и их проявлении, необходимо взять в толк, что при этом полагать нормой, а что патологией. В зарубежной и отечественной психологии выделено 29 боязней, имеющие все шансы испытывать дети от рождения и до достижения 16-18-летнего возраста. Марина Кузьмина считает, что психологам следует направитьинтерес и внимание на последующие “кризисные” возрасты: 3-4 года, когда сплошноеколичество страхов у мальчиков снижается, а вот у девочекрастет, 6-7 лет, 11-12 лет. Сложным “кризисным” временем является семилетний возраст. Причем для школьников в этом возрасте свойственны страхи одиночества, нападения со стороны чужих лиц, гибель себя либо кого-то из родственников. Иногда необыкновеннуюрасположенность к ужасамвзрослые школьники обнаруживают при наличии конфликтов между родителями или опекунами.Для школьников - подходятв большей степени взрослые страхи - общественные: опоздать в школу, погибель родителей. Следует ведать, что с 12 лет количество страхов должно значительносокращаться. Нормальный ребенок к 16-18 годам не должен испытывать схожих страхов. Наличие страхов в 16-18 лет только говорит о психологической незрелости личности, склонности к депрессиям. Большое количество страхов показывает на присутствие фобии либо невроза. Она определила невроз страха, преждетолько, как всевозможные количественные отличия в показателях страхов для всякой половозрастной группы. Например, для восьмилетних мальчиков количество страхов в норме должно существовать6, для девочек такового же возраста - 9. Если у восьмилетнего малыша количество страхов превосходит данные характеристики, то это, означает, находитсяпатология в проявлении страхов - детский невроз страха.Фобии во взрослом возрасте, лечатся многими методами и способами. Многие воспринимают фобии как нужное, и смиряются с их существованием. Но всё-таки фобия – это психологическая болезнь. А как любая болезнь она должна лечиться.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ1. «Страх, паника, фобия». Автор: Нордонэ Д, 2008 год2. «Клиника и современная терапия тревожных рассторойств». Автор: Байкова И. А, 2009 год.3. «Тревожное фобическое расстройство детского возраста». Автор: И. А. Хрущ, 2004 год.4. «Комплексная терапия фобических расстройств у детей», 2000 год.5. http://www.boimsya.ru/6. http://raut.ru/article/vidi_fobij.html7. http://www.bienhealth.com/articles/phobia_list/8. «Психофизиологические и клинические аспекты страха, тревоги и фобий». Автор: Ивлева Е.И., Щербатых Ю.В, 200 год.

Список литературы [ всего 8]

1. «Страх, паника, фобия». Автор: Нордонэ Д, 2008 год 2. «Клиника и современная терапия тревожных рассторойств». Автор: Байкова И. А, 2009 год. 3. «Тревожное фобическое расстройство детского возраста». Автор: И. А. Хрущ, 2004 год. 4. «Комплексная терапия фобических расстройств у детей», 2000 год. 5. http://www.boimsya.ru/ 6. http://raut.ru/article/vidi_fobij.html 7. http://www.bienhealth.com/articles/phobia_list/ 8. «Психофизиологические и клинические аспекты страха, тревоги и фобий». Автор: Ивлева Е.И., Щербатых Ю.В, 200 год. список литературы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022