Вход

На усмотрение автора.

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Реферат*
Код 66415
Дата создания 2013
Страниц 15
Покупка готовых работ временно недоступна.
1 060руб.

Содержание

Введение 3 Основная часть 4 Глава 1. Понятие толерантность 4 Глава 2. Подходы к определению толерантности в разных областях знаний 8 Глава 3. Виды и формы, фунции толерантности 10 Заключение 15 Список литературы и источников 16 Содержание

Фрагмент работы для ознакомления

В.А.Петрицкий делил толерантность на: квазитерпимость, псевдотерпимость, негативную терпимость, позитивную терпимость.[3, с. 46]К квазитолерантность относитсявид сдержанности в контактах, когнитивных, аффективных, мотивационно-ценностных и поведенческих реакциях и оценках, внешне выступающих как терпимость.Псевдотолерантность характеризуется проявлением сдержанности в эмоциональных ситуациях с целью сознательного введения кого-либо в заблуждение.Негативная толерантность представлена мотивами равнодушия, пассивности, безразличия, злонамеренного невмешательства, показного цинизма. А позитивной толерантностью владеют мотивы внимания, понимания, симпатии.В.А.Петрицкий выделяет нравственно-деструктивную и нравственно-конструктивную толерантность;Так же выделяют внешнюю и внутреннюю толерантность. Под внешней толерантностью понимается убеждение в том, что другие люди могут иметь свою позицию. А под внутренней толерантностью понимается способность сохранять равновесие к различным неожиданным ситуациям: к конфликтам, неопределенности, риску, стрессу; способность принимать решения и действовать.Исследователи выделили в толерантности основные функции:Психологи и педагоги выделяют в толерантности:Ориентировочную регуляторную, мирообеспечивающую, культуросохраняющую, фелицитологическую, креативную; коммуникативную, управление когнитивными процессами, развития и «энергизации» психического состояния субъекта, ценностную, гносеологическую, прогностическую и превентивную [4, с. 433].A.M. Байбакова выделяет функции: устойчивости, побуждения, адаптации, оценочно-прогностическую и интегрирующую [5, с. 5].Глава 4. Структура толерантностиСегодня выделяю двух и трех компонентную структуру «толерантности»Например, Н.К. Бахаревавыделяет в толерантности компоненты: когнитивный (как субъект представляет себя, свое месте в мире среди других людей, понимание сути явлений, фактов субъективного бытия, законов жизни людей; креативность, ответственность, зрелость, гибкость мышления), эмоционально-оценочный (отношение субъекта к себе, другим, группе, в которой он живет и работает; эмоциональная устойчивость), поведенческий (конкретные поступки, дипломатичность, альтруизм) [7, с. 81].М.А. Перепелицына отдельно выделяет структуру педагогической толерантности:мотивационно-ценностный  (осознание ценности толерантности в процессе общественного обустройства, социализации личности), когнитивный (осознание многомерности окружающего мира), эмоционально-волевой (эмоциональная саморегуляция; целеустремленность, инициативность в организации воспитания толерантности у школьников), коммуникативно-деятельностный (владение способами толерантного взаимодействия с различными представителями социума).Е.Ю. Клепцовой описывает свою структуру толерантности: [2, с. 42]1. Мотивационно-ценностный компонент,2. Когнитивный компонент,3.Эмоционально-волевой компонент,4. Конативный компонент.У Ю.В. Кузнецов структура толерантности состоит из мотивационно-ценностной (ценности уважения человека, прав, свобод, равноправия людей, ценность ответственности за собственную жизнь и признание таковой за каждым человеком), когнитивной (признание сложности, многомерности, многообразия мира, понимание и оценивание разными людьми), эмоционально-волевой (эмпатии, аффективной толерантности), конативной (способностью к толерантному высказыванию, отстаивание собственной позиции, готовность к толерантному отношению, умение договариваться).[2. с. 63]О.А. Спицына выделяет компоненты структуры: мотивационно-ценностный, когнитивный, эмоционально-волевой, поведенческий  [5, с. 18]. Е.Г.Левченко описывает основные части структуры толерантности: эмоциональная устойчивость, коммуникативная компетентность, ассертивность, эмпатия.[7, с. 4].Таким образом, при сравни множества подходов к структуре толерантности можно выделить единую емкую структуру понятия «толерантности»:когнитивный, аффективный и поведенческий компоненты. Разные авторы выделяют разные компоненты, которые, по их мнению более полно отражают толерантность. Например, в толерантности выделяют свойства личности как интерес к другому и желание прочувствовать его мироощущение способность сознательно подавлять чувство неприятия и проявлять уважение к уникальности каждого, способность образовывать стереотипы в себе и разрешать другому право иметь их, уважение, симпатия, понимание необходимости иного, особенностей и различий.По мнению А.В. Лекторского, основными компонентами толерантности будут: безразличие к существованию различных взглядов и практик, уважение к другому, уважение к чужому мировосприятию в сочетании с установкой на взаимное изменение позиций в результате критического диалога, уважение к чужой позиции в сочетании с установкой на взаимное изменение позиций в результате критического диалога . [8]В структуре толерантности Е.Г Виноградовой такие компоненты, как доверие, принятие уникальности каждого, принятие значимого иного, способность к рефлексии, отношение человека к себе как деятелю, признание собственной уникальности, способность к саморазвитию, понимание и принятие другого человека как субъекта его собственной жизни и деятельности, способность прощать, способность к сопереживанию. [4, с. 5] А вот О.В. Исаевсклоняется к выделении компонентовтаких, как чувство юмора, альтруизм, умение владеть собой, доброжелательность, умение не осуждать других, гуманизм, умение слушать, любознательность, способность к сопереживанию, доверие.[8]Таким образом, основными качествами личности, которые образуют ядро толерантности, есть альтруизм, готовность выслушать и понять «другого», готовность отстаивать свои взгляды и убеждения, доброжелательность, доверительность в отношениях, любознательность, независимость в суждениях и поступках, отзывчивость, готовность помочь, самообладание и сдержанность, склонность не осуждать других, снисходительность, способность к рефлексии, способность к саморазвитию, способность к сопереживанию, способность прощать, способность уважать другие обычаи, стремление квзаимопониманию, терпимость к недостаткам других, уважение прав «другого» человека, умение владеть собой, уважительное отношение к чужому мнению, уступчивость, чувство юмора, чуткость.[5, с. 20]Таким образом, толерантная культура – это видение ценности различия. В ней проявляется интересы, достоинства каждого человека. Каждый человек должен быть толерантным, но чтобы придти к ней нужно пройти серьезный путь развития, как в эмоциональном плане, так и в интеллектуальном плане, чтобы изменить стереотипы своего сознания. ЗаключениеСегодня в мире существуют множество трактовок понятия толерантности, как и в каждой отдельной культуре, так и в психологии, медицине, религии, социологии и педагогике. Основываясь на всех подходах, можем рассматривать толерантность. Это сложный, многоаспектный, многокомпонентный и неоднородный феномен, который невозможно описать только в одном измерении. Отсутствие единого общепринятого определения толерантности приводит к тому, что в теоретических подходах и в ее диагностике в настоящее время используется принцип сопоставления противоположностей: толерантность и интолерантностьВ 1995 г. в год толерантности была подписана «Декларация принципов толерантности», в основе которой были выделены общепринятые термины понятия толерантность. К основным видам толерантности относят: цивилизационную, межгосударственную, этническую, социальную и индивидуальную. Все виды толерантности выполняют в обществе следующие функции: ориентировочную, регуляторную, мирообеспечивающую, культуросохраняющую, фелицитологическую, креативную; коммуникативную, развития и «энергизации» психического состояния субъекта, ценностную, гносеологическую, прогностическую и превентивную. В структуру толерантности входят компоненты: когнитивные, аффективные и поведенческие.К основным качествам личности, которые образуют ядро толерантности, относят: альтруизм, готовность выслушать и понять «другого», готовность отстаивать свои взгляды и убеждения, доброжелательность, доверительность в отношениях, любознательность, независимость в суждениях и поступках, отзывчивость, готовность помочь, самообладание и сдержанность, склонность не осуждать других, снисходительность, способность к рефлексии, способность к саморазвитию, способность к сопереживанию, способность прощать, способность уважать другие обычаи.Таким образом, понятие толерантность, является важным понятием в современном обществе. Благодаряему формируется зрелая личность, которая способна уважать интересы другого человека, народа и нации. Задача сегодняшней науки выделить основное единое понятие толерантности.Список литературы и источниковАпрельская А.А. Психологические аспекты толерантности [Электронный ресурс] //http://nsportal.ru/shkola/psikhologiya/library/psikhologicheskie-aspekty-tolerantnostiАсламов А.Г. На пути к толерантному сознанию [Текст]// А.Г. Асламов – М: Смысл, 2010 – 264 с.Батурина О.С. Качества толерантной личности как основа психологического портрета педагога поликультурной образовательной среды // Современный образовательный процесс: опыт, проблемы и перспективы: материалы Межрегиональной научно-практической конференции (г, Уфа. 28 марта 2007 г.). - Уфа: БИРО, 2007. - С. 433-434.Зинченко, В. П. Толерантность к неопределенности: новость или психологическая традиция [Текст] / В. П. Зинченко // Вопросы психологии. – 2007. — № 6. – С. 3–20.Кленова, Н. В. Как воспитать толерантность [Текст] / Н. В. Кленова // Дополнительное образование и воспитание. – 2006. – № 3. – С. 17–22.Кондратьев М.Ю. Азбука социального психолога – практика // М.Ю. Кондратьев – М: Пер Сэ, 2009 – 464 с. Леонтьев, Д. А. К операционализации понятия «толерантность» [Текст] / Д. А. Леонтьев // Вопросы психологии. — 2009. — № 5. — С. 3—16.Чебыкина О.А. Системный анализ подходов к понятию «толерантность» [Текст] //О.А. Чебыкина // Психологическая наука и образование, 2012 № 2Social Psychology Studies in Tolerance and Identity // ISSUES OF IDENTITY IN THE RUSSIAN-SPEAKING DIASPORA. - Helsinki, 2005, pp.15-17

Список литературы

1. Апрельская А.А. Психологические аспекты толерантности [Электронный ресурс] //http://nsportal.ru/shkola/psikhologiya/library/psikhologicheskie-aspekty-tolerantnosti 2. Асламов А.Г. На пути к толерантному сознанию [Текст]// А.Г. Асламов – М: Смысл, 2010 – 264 с. 3. Батурина О.С. Качества толерантной личности как основа психологического портрета педагога поликультурной образовательной среды // Современный образовательный процесс: опыт, проблемы и перспективы: материалы Межрегиональной научно-практической конференции (г, Уфа. 28 марта 2007 г.). - Уфа: БИРО, 2007. - С. 433-434. 4. Зинченко, В. П. Толерантность к неопределенности: новость или психологическая традиция [Текст] / В. П. Зинченко // Вопросы психологии. – 2007. — № 6. – С. 3–20. 5. Кленова, Н. В. Как воспитать толерантность [Текст] / Н. В. Кленова // Дополнительное образование и воспитание. – 2006. – № 3. – С. 17–22. 6. Кондратьев М.Ю. Азбука социального психолога – практика // М.Ю. Кондратьев – М: Пер Сэ, 2009 – 464 с. 7. Леонтьев, Д. А. К операционализации понятия «толерантность» [Текст] / Д. А. Леонтьев // Вопросы психологии. — 2009. — № 5. — С. 3—16. 8. Чебыкина О.А. Системный анализ подходов к понятию «толерантность» [Текст] //О.А. Чебыкина // Психологическая наука и образование, 2012 № 2 9. Social Psychology Studies in Tolerance and Identity // ISSUES OF IDENTITY IN THE RUSSIAN-SPEAKING DIASPORA. - Helsinki, 2005, pp.15-17 список литературы
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
© Рефератбанк, 2002 - 2022