Научные и научно-технические общества и их деятельность в развитии управленческой мысли

Оглавление Введение 3 1. Краткая история управления 5 2. Предпосылки возникновения науки управления 10 3. Основные теории управления 13 Выводы 18 Список литературы 20 Содержание

Знаменитые эксперименты ЭлтонаМэйо, особенно те, которые проводились на заводе "Уэс-терн Электрик" в Хоторпе, открыли новое направление в теории управления. Мейо доказал, что четко разработанные рабочие операции и хорошая заработная плата не всегда имели своим результатом повышение производительности труда, как считали представители школы научного управления. Силы, возникающие при взаимодействии людей, могли превысить и часто превышали усилия руководителя. Иногда работники гораздо сильнее реагировали на давление со стороны коллег по группе, чем на желания руководства и материальные стимулы. Более поздние исследования, проведенные АбрахамомМаслоу и другими исследователями, помогли понять причины этого явления. Среди наиболее авторитетных представителей школы поведенческих наук необходимо в первую очередь назвать КрисаАрджириса, РенсисаЛайкерта, Дугласа МакГрего-\ра и Фредерика Герцберга. Эти и другие ученые изучали различные аспекты социального взаимодействия, мотивации в организациях.Школа поведенческих наук является как бы продолжением школы человеческих отношений, но она уже значительно отошла от последней, сосредоточившись прежде всего на методах налаживания межличностных отношений. Новый подход стремился значительно помочь работнику в осознании своих собственных возможностей на основе использования концепции поведенческих наук к построению и управлению организациями. В самых общих чертах, основной целью этой школы было повышение эффективности организации за счет повышения ее человеческих ресурсов.Поведенческий подход стал настолько популярным, что он почти полностью охватил всю сферу управления в 60-е годы. Наука управления или количественный подход (с 1950 г.). По своей сути исследования операций - это применение методов научного исследования к операционным проблемам организации. После постановки проблемы группа специалистов в исследовании операций разрабатывает модель ситуации. Модель - это форма представления реальности. Обычно модель упрощает реальность или представляет ее абстрактно. Модели облегчают понимание сложной реальности. Дорожная карта, например, облегчает возможность увидеть пространственные соотношения на местности. После создания модели, переменным предоставляются количественные значения. Это позволит объективно сравнить и описать каждую переменную и отношения между ними. Основной характеристикой школы науки управления является замена словесных размышлений и описательного анализа моделями, символами и количественными значениями. Пожалуй, самый большой толчок к использованию количественных методов в управлении дало развитие компьютеров.До 60-х годов лишь у очень немногих руководителей было образование, достаточное для понимания и использования сложных количественных методов. Однако теперь положение дел существенно меняется, поскольку в рамках управленческой подготовки специалистов, выпускаемых самыми разными учебными заведениями, все больше внимания уделяется количественным методам и использованию компьютеров.II. Процессный подход (подход к управлению как к процессу) рассматривает управление как непрерывную серию взаимосвязанных управленческих функций. Эта концепция, означающая крупный поворот в управленческой мысли, широко используется и сейчас. Процессный подход впервые предложили сторонники административной школы управления, которые пытались описать функции управления. Управление рассматривается как процесс, потому что работа по достижению целей с помощью других - это не какое-то единовременное действие, а серия непрерывных взаимосвязанных действий. Каждая управленческая функция также представляет собой процесс, потому что также состоит из серии взаимосвязанных действий. Процесс же управления является своеобразной общей суммой всех функций. Различные ученые дают различные перечни функций, но в этом наборе есть:прогнозирование, планирование, организация, рознорядництво, руководство, мотивация, контроль, коммуникация, исследование, оценка, принятие решения, подбор персонала и некоторые другие.III. Системный подход в данном контексте означает, что руководители должны рассматривать организацию (или систему) как совокупность взаимосвязанных элементов, таких как люди, структура, задачи и технология. Для эффективного использования этого подхода надо хорошо знать теорию систем, которая помогает интегрировать в управлении взносы всех школ, которые в разное время доминировали в теории и практике управления.IV. Ситуационный подход концентрируется на том, что пригодность различных методов управления определяется ситуацией. Поскольку существует такое обилие факторов как в самой организации, так и в окружающей среде, то нет единого "лучшего" способа управлять организацией. Самым эффективным методом в конкретной ситуации является метод, который более всего соответствует данной ситуации.Упомянутые школы и подходы в науке управления, безусловно, не являются исчерпывающими и дают лишь общую картину развития теории и практики управления.ВыводыЧеловеческое поведение и механизм влияния на него, управления и организация управления - это, как уже отмечалось, вечные проблемы, которые возникли па первых этапах развития человеческого общества, они существуют до сих пор, при этом постоянно усложняясь.Существовала необходимость изучения этих проблем, причем каждая эпоха пыталась решали их по-своему. Попытки научного осмысления проблем управления осуществлялись учеными еще во времена Древней Греции, но развитие соответствующих теоретических исследований относится лишь к концу XIX - началу XX века. Однако и теперь, в XXІстолетии, мы не можем говорить, что процесс формирования данной науки завершился. Более того, отдельные ученые считают, что наука социального управления вообще лишена перспективы выделиться в самостоятельную отрасль знания и ее проблемы вполне могут изучаться в рамках других наук. С такой позицией вряд ли можно согласиться.Известно, что общественные науки выполняют преимущественно теоретические функции - описание, объяснение, прогнозирование. Наука же управление непосредственно влияет на преобразование практики, и ее можно рассматривать как прикладную отрасль знания, не исключает наличия в ней собственных фундаментальных идей, которые дают основания считать ее одновременно и методологической дисциплиной, во всяком случае для научных дисциплин, исследующих отдельные аспекты социального управления. ЦС подтверждает необходимость формирования самостоятельной и единой науки управления.Содержание науки управления обусловлено комплексностью самого социального управления, степени изученности его отдельных аспектов различными науками. Комплексность науки управления отображается в ее содержании, в котором можно выделить три основных аспекта: социально-правовой, психологический и организационно-технический.Научный подход нужен при исследовании организационно-технического аспекта социального управления, в рамках которого разрабатываются проблемы, которые не являются предметом изучения других отраслей знания, а составляют часть собственного содержания науки управления. Так, ее представителями специально анализируются функциональная и организационная структуры управления, его информационное обеспечение, цикличность, практика научной организации труда (НОТ) и т.д. При исследовании организационно-технических проблем наука управления на основе накопленных ею эмпирических данных производит собственные понятия. Имея комплексный характер, наука управления интегрирует всю совокупность знаний, связанных с организацией и регулированием функционирования социальных систем. В творческом процессе ее формирования данные других наук превращаются в соответствии с задачами теории и потребностей практики управления. В таком виде они ассимилируются в структурных частях науки управления, т.е. в теориях функций, организационных структур.принятия управленческих решений, научной организации труда и т.д.Поскольку основная задача управления - организовывать работу людей на достижение определенной цели, то наука управления как определенная система знаний о закономерностях организационных и управленческих процессов и о путях их использования для воздействия на эти процессы, в конце концов подчиняется целям и задачам практической деятельности людей.Список литературыАмстронг Майкл. Основы менеджмента. Как стать лучшим руководителем. Серия “Учебники и учебные пособия”. Ростов-на- Дону: “Феникс”, 1998. - 512с.Асмус В.Ф. Платон. - М., 1969. - С. 40-45.Гевко И.Б. Методи принятия управленческих решений. - М: Кондор, 2009. - 187с.Гегель. Собрание сочинений. - Т. 10. - С. 69. 1а Герчикова И.Н. Менеджмент: Учебник-3е изд. перераб. и доп. - М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1997. - 501с.Диденко В.М. Менеджмент. - М.: Кондор, 2008. - 584с.Доватур А. Политика и Политии Аристотеля. - М., 1965.Завадский И.С. Менеджмент: Management. - в 3т. - Т. 1-3- вид., доп. - М.: Ставроп. ун-т - 2001. - 542с.История менеджмента: Учеб. пособие / Под ред. Д.В.Валового. - М.: ИНФРА - M, 1997. - 256с.История политических учений. - М., 1980. - С. 235 - 236Колпаков B.M. Теория и практика управленческих решений:Учеб. пособие. - М.: АУП, 2000. - 256с.Кравченко А. Управленческие революции / / Социалистческий труд. - 1991. - № 1. - С. 49-54.Мескон M.X., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента: пер. с ант. - М.: Дело, 2000. - 704с.Нерсесяни В.С. Сократ. - М., 1977. - С. 110-112. Новицкий Й.Б. Основы гражданского права. 4-е изд. - М "1984. - С. 40.Портер Майкл Е. Стратегия конкуренции / Пер. з англ. Р.Олейник - М.: Основі, 1998. - 390с.Тейлор Ф.У. Принципы научного менеджмента. - М.: Контролинг, 1991. - 104с.Томпсон A.A., Стрикленд А. Дж. Стратегический менеджмент. Искусство разработки и реализации стратегии: Учебник / Пер. с англ. под ред. Л.Г. Зайцева, М.И. Соколовой. - Банки и биржи, ЮНИТИ, 1988, - 576с.Утчерко С.Л. Политические учения Древнего Рима, III-I вв. до н. э. - М., 1977. - С. 36