Вход

Опыт воспитания эстетического вкуса школьников

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 632895
Дата создания 2024
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 180руб.
КУПИТЬ

Описание

Объектом исследования является эстетическое воспитание младших школьников. 

Предметом исследования являются формы и методы эстетического воспитания младших школьников в процессе обучения. 

Цель: изучение форм и методов эстетического воспитания младших школьников в процессе обучения. 

Задачи: 

– изучить педагогическую литературу по проблеме формирования эстетического вкуса;

– охарактеризовать психолого–педагогические особенности формирования эстетического вкуса школьников;

– выявить потенциал художественно–творческой деятельности как вектора формирования эстетического вкуса школьников;

– определить методики изучения сформированности эстетического вкуса;

– сформировать алгоритм работы по развитию эстетического вкуса школьников. 

Гипотеза: в рамках глобализационной трансформации российского общества происходит деградация культурно–эстетического вкуса многих людей. Глобализация и инородные ценности попадают в российские школы, воздействуя на необузданные умы российских школьников. В такой сложной ситуации и в связи с возникновением и развитием бесчисленного множества источников информации есть серьёзная нужда в организации адекватного образовательного и воспитательного процесса с претензией на формирование эстетического вкуса и критического отношения к окружающей действительности, что можно сделать только через приобщение к искусству и анализу эмоционально–интеллектуального посыла различных произведений искусства в соотношении с культурно–историческим фоном. 

Содержание

Введение 3

Глава 1. Проблемы развития эстетического вкуса школьников педагогической литературе 5

1.1 Развитие эстетического вкуса как педагогическая проблема 5

1.2 Психолого–педагогические особенности формирования эстетического вкуса школьников 15

1.3 Художественно–творческая деятельность как средство развития эстетического вкуса 18

Выводы по главе 1 23

Глава 2. Практическое изучение формирования эстетического вкуса у школьников 24

2.1 Методика исследования эстетического вкуса 24

2.2 Организация работы по развитию эстетического вкуса школьников 27

Выводы по главе 2 33

Заключение 34

Список использованной литературы 36

Список литературы

1. Актуальные проблемы художественно–эстетического и нравственного воспитания и образования детей: традиции и новаторство: материалы Всероссийской научно–практической конференции с международным участием. – Липецк: Липецкий государственный педагогический университет имени П.П. Семенова–Тян–Шанского, 2019. – 398 с.

2. Алиев, Ю. Б. Дидактические основы художественного образования школьников: [монография]. – Москва: Изд–во СГУ, 2009. – 291 с. 

3. Буровкина, Л. А. Декоративно–прикладное искусство в системе средств эстетического воспитания учащихся в художественной школе: монография. – Москва: МГПУ, 2008. – 123 с. 

4. Волчегорская, Е. Ю. Личностный подход в педагогике искусства: монография. – Москва: Компания Спутник+, 2007. – 198 с. 

5. Волынкин, В. И. Художественно – эстетическое воспитание и развитие дошкольников: учебное пособие для учащихся высших учебных заведений, обучающихся по направлению 540600 (050700) "Педагогика". – Ростов–на–Дону: Феникс, 2007. – 439 с. 

6. Евтушенко, И. В. Теоретико–методологические основы музыкального воспитания умственно отсталых детей: монография. – Москва: Ред. –изд. центр, 2006. – 143 с. 

7. Кашапова, Л. М. Непрерывное этномузыкальное образование как целостная национально–региональная образовательная система: моделирование и реализация. – Москва: Наука, 2006 (Уфа: Гилем). – 389 с. 

8. Коровин, С. С. Формирование эстетической культуры учащихся в процессе физкультурного образования: теоретические и методологические аспекты: монография. – Москва: Владос, 2008. – 183 с. 

9. Крамаренко, О. К. Социально–культурное воспитание школьников в театральной деятельности: монография. – М.: МГОПУ им. М. А. Шолохова, 2006 (М.: ООП КПСФ "Спецстройсервис–92"). – 164 с. 

10. Муромцева, О. В. Теория и методика организации межпредметных связей в эстетическом воспитании младших школьников: учебное пособие. – Белгород: Политерра, 2007. – 106 с. 

11. Профессионально–ориентированная подготовка учащихся к воспитанию школьников в условиях педагогического вуза: коллективная монография. – Москва: Витязь–М, 2007. – 177 с. 

12. Проблемы художественного образования в современном мире: сборник материалов региональной студенческой научно–практической конференции, 16 ноября 2017 года. – Махачкала: Алеф: Чеченский государственный педагогический институт, 2017. – 115 с. 

13. Сивухина, Е. А. Формирование художественного вкуса учащегося в курсе фортепиано [Текст]: учебное пособие для учащихся музыкальных вузов, обучающихся по направлению подготовки "Музыкознание и музыкально–прикладное искусство" профилям "Музыкальная педагогика" и "Образование в области музыкального искусство". – Нижний Новгород: Изд–во Нижегородской консерватории, 2017. – 39 с.

14. Современное художественное образование: теория и практика: материалы II Международной научно–практической конференции (29–30 ноября 2019 г.). – Воронеж: Воронежский гос. пед. ун–т, 2019. – 239 с. 

15. Современный учитель: личность и деятельность [Текст]: сборник материалов по итогам VI Общеуниверситетских педагогических чтений: [в 2 т. ]. – Москва: Директ–Медиа, 2014–. T. 1. – 2014. – 192 с. 

16. Театр как социологический феномен. – Санкт–Петербург: Алетейя, 2009 (СПб.: ИПК Бионт). – 520 с. 

17. Урсегова, Н. А. Музукальный тезаурус: понятия, определения, положения, технологии организации музыкально–эстетической деятельности: учебное пособие. – Новосибирск: НГПУ, 2019. – 132 с. 

18. Федоров, А. В. Медиаобразование будущих педагогов [Текст]: [монография]. – Москва: Директ–Медиа, 2013. – 314 c. 

19. Челышева, И. В. Теория и история российского медиаобразования [Текст]. – Москва: Директ–Медиа, 2013. – 229 с. 

20. Шахбиева, Х. Х. Национально–региональные традиции в гуманизации художественного образования школьников: монография. – Махачкала: АЛЕФ, 2018. – 149 с. 

Очень похожие работы
Найти ещё больше
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00474
© Рефератбанк, 2002 - 2024