Вход

Воспитание детей с учётом возрастных и индивидуальных особенностей

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 632663
Дата создания 2023
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 180руб.
КУПИТЬ

Описание

Гипотеза исследования: выстраивание воспитательного процесса при работе с детьми должно происходить при соблюдении возрастных и индивидуальных особенностей, поскольку в ином случае воспитательный процесс будет неэффективен.

Целью работы является изучение воспитательного процесса с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

– изучить понятие дифференцированного обучения и воспитания;

– определить сущность учёта возрастных и индивидуальных особенностей в образовательном процессе современной педагогики;

– проанализировать методы изучения дифференцированного подхода а в воспитании;

– выявить профессиональные и личностные качества учителя в рамках дифференцированной системы воспитательного процесса;

Объект исследования: воспитательный процесс. 

Предмет исследования: дифференцированный подход и индивидуализация в воспитании.

Содержание

Введение 3

Глава 1. Теоретический анализ индивидуального подхода в воспитании и образовании детей 6

1.1. Понятие дифференцированного подхода в образовании и воспитании 6

1.2. Учёт возрастных и индивидуальных особенностей детей в ходе осуществления воспитательного процесса 16

Глава 2. Практическое исследование ориентации на возрастные и индивидуальные особенности детей в ходе воспитательного процесса 21

2.1. Методы и методики исследования, авторы, требования, инструкция, условия проведения 21

2.2. Профессиональные и личностные качества учителя в дифференцированной системе воспитательного процесса 25

Заключение 32

Список используемой литературы 35

Список литературы

1.                 Асамбаева, Л. А. Развитие опыта дифференциации в советской школе в 20–30–ые гг. XX в.: диссертация... кандидата педагогических наук: 13.00.01. – Санкт–Петербург, 2021. – 180 с.

2.                 Ахметова, Д. З. Инклюзивная педагогика: учебник: [12+]. – Казань: Познание, 2019. – 173 с.

3.                 Баранников, А. В. Инициативное и мобильное обучение в школе в современных условиях персонализации образования [Текст]. – Москва: Перспектива, 2019. – 272 с.

4.                 Беленко, Т. В. Формирование готовности будущего учителя к индивидуализации обучения школьников средствами педагогического дизайна: диссертация... кандидата педагогических наук: 13.00.08. – Белгород, 2020. – 235 с.

5.                 Булатова, Г. А. Личностно–ориентированный подход здоровьесберегающей деятельности студентов специальной медицинской группы: учебно–методическое пособие. – Сургут: Астраханский гос. технический ун–т, 2018. – 112 с.

6.                 Валиуллина, Г. Г. Психология индивидуализации и дифференциации обучения: учебное пособие. – Астрахань: Сорокин Р. В., 2019. – 72 с.

7.                 Вихерева, Н. А. Воспитание личности младшего школьника через прочтение художественной литературы / Н. А. Вихерева. – Казань: Отечество, 2016. – C. 35–38.

8.                 Воспитание и социальное развитие личности: традиционные и инновационные подходы [Текст]: материалы межрегиональной научно–практической конференции (г. Владимир, 15 марта 2017 г.). – Владимир: ГАОУ ДПО ВО ВИРО, 2017. – 223 с.

9.                 Демиденко, Р. И. Реализация личностно–ориентированного подхода в исследовательской деятельности учащихся 9 классов на уроках отечественной истории при изучении культуры и быта XX века: диссертация... кандидата педагогических наук: 13.00.02. – Москва, 2017. – 336 с.

10.            Еманова, С. В. История и педагогика дополнительного образования [Текст]: учебное пособие. – Курган: Изд–во КГУ, 2018. – 146 с.

11.            Журавлева, С. С. Психолого–педагогическое обеспечение индивидуализации образования детей дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации [Текст]: учебное пособие. – Курск: Учитель, 2019. – 120 с.

12.            Иванова, А. В. Культурно–образовательное пространство как фактор формирования духовно–нравственных ценностей молодежи [Текст]: учебное пособие. – Москва; Берлин: Директ–Медиа, 2017. – 81 с.

13.            Кузьмичева, Т. В. Индивидуализация в инклюзивном образовании: методология и педагогические инструменты: коллективная монография. – Красноярск: Научно–инновационный центр, 2020. – 111 с.

14.            Михайлова–Свирская, Л. В. Индивидуализация образования детей дошкольного возраста: пособие для педагогов ДОО: [16+]. – Москва: Просвещение, 2021. – 127 с.

15.            Кузьмичева, Т. В. Индивидуализация в инклюзивном образовании: методология и педагогические инструменты: коллективная монография. – Красноярск: Научно–инновационный центр, 2020. – 111 с.

16.            Нравственные ценности и будущее человечества [Текст]: материалы V Владимирских духовно–образовательных чтений. – Мичуринск: Изд–во Мичуринского ГАУ, 2018. – 271 с.

17.            Орлова, Л. Т. Педагогические условия реализации личностно ориентированного подхода на занятиях по физической культуре со студентками подготовительной медицинской группы: диссертация... кандидата педагогических наук: 13.00.04. – Тула, 2017. – 169 с.

18.            Россиева, А. В. Инновационные технологии личностно–ориентированного физического воспитания студентов в вузе / А. В. Россиева // Модернизация культуры. От человека традиции к креативному субъекту: материалы V Международной научно–практической конференции, 29–30 мая 2017 года: в 2 ч. Ч. 2. – Самара: СГИК, 2017. – С. 275–279.

19.            Смолеусова, Т. В. Личностно–ориентированное изучение понятий с позиции общего подхода: методические инновации в начальном математическом образовании [Текст]: монография. – Новосибирск: НИПКиПРО, 2017. – 155 с.

20.            Создание условий для удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей детей, воспитывающихся в замещающих семьях, через обучающую и просветительскую деятельность: методическое пособие. – Омск: Золотой тираж, 2019. – 178 с.

21.            Cурудина, Е. А. Современные концепции образования за рубежом [Текст]: учебное пособие. – Москва: МПГУ, 2017. – 178 с.

22.            Фролов, А. А. Рикардо Семлер и Антон Макаренко: свободный труд – основа новой жизни и всестороннего развития человека [Текст]. – Нижний Новгород: Мининский университет, 2016. – 38 с.

23.            Чавыкина, У. Г. Взаимодействие социально–культурных и образовательных учреждений по профилактике безнадзорности детей и подростков: личностно–ориентированный подход: диссертация... кандидата педагогических наук: 13.00.05. – Краснодар, 2020. – 208 с.

Очень похожие работы
Найти ещё больше
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00353
© Рефератбанк, 2002 - 2024