| Код | 632478 |
| Дата создания | 2023 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 28 октября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
Проблема исследования: какие существуют нетрадиционные формы контроля учащихся младшей школы?
Целью данной работы является изучение нетрадиционных форм контроля младших школьников.
Объект исследования: нетрадиционные формы контроля.
Предмет исследования: виды нетрадиционного контроля младших школьников, их применение в образовательном процессе, рекомендации по рациональному внедрению.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи исследования:
1. Проанализировать понятие нетрадиционных форм контроля;
2. Изучить виды нетрадиционного контроля младших школьников;
3. Проанализировать в рамках практического исследования способы применения нетрадиционных форм контроля в младшей школе;
4. Сформулировать рекомендации по применению нетрадиционных форм контроля в младшей школе.
Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ изучения нетрадиционного образования 6
1.1. Понятие нетрадиционного образования 6
1.2. Виды нетрадиционного контроля учебной деятельности младших школьников 12
Глава 2. Практическое исследование применения нетрадиционных форм контроля в младшей школе 20
2.1. Методы и методики исследования 20
2.2. Рекомендации по применению нетрадиционных форм контроля младших школьников 26
Заключение 31
Список используемой литературы 34
1. Аквазба, Е. О. Основы педагогики и инновационные методы обучения: учебник. – Тюмень: ТИУ, 2019. – 129 с.
2. Ахметова, Д. З. Инклюзивная педагогика: учебник: [12+]. – Казань: Познание, 2019. – 173 с.
3. Галкина, В. А. Формирование регулятивных (контрольных) базовых учебных действий у умственно отсталых младших школьников в процессе обучения [Текст]: учебное пособие: направление подготовки 44.03.03 "Специальное (дефектологическое) образование", профиль "Олигофренопедагогика", дисциплины "Адаптированные образовательные программы для детей с ограниченными возможностями здоровья", "Психолого–педагогические технологии работы с детьми, имеющими задержку психического развития". – Москва: МГОУ, 2018. – 57 с.
4. Гармаева, Т. В. Психология дошкольников, младших школьников и подростков: учебное пособие. – Улан–Удэ: Издательство Бурятского госуниверситета, 2021. – 186 с.
5. Гусевская, О. В. Дизайн–технологии в начальном образовании [Текст]: учебно–методическое пособие для школьников вузов. – Иркутск: Иркутский гос. ун–т, 2016. – 179 с.
6. Гусевская, О. В. Современные системы художественного образования и технологии развития изобразительного творчества в начальной школе [Текст]: учебно–методическое пособие для школьников вузов. – Иркутск: Иркутский гос. ун–т, 2016. – 301 с.
7. Жигинас, Н. В. Возрастная психология [Текст]: учебное пособие. – Томск: ТГПУ, 2017. – 383 с.
8. Землянская, Е. Н. Методология исследовательской деятельности в начальном образовании: учебное пособие. – Москва: МПГУ, 2019. – 215 с.
9. Инновационные подходы в педагогике: коллективная монография. – Новосибирск: Немо Пресс, 2017. – 303 с.
10. Киреева, Т. П. Технология спортивно–игрового проектирования уроков физической культуры в начальной школе: учебно–методическое пособие для самостоятельной работы школьников направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование, профиль подготовки "Физическая культура. Безопасность жизнедеятельности", 44.03.01 Педагогическое образование. Профиль подготовки "Физическая культура". – Ульяновск: УлГТУ, 2016. – 42 с.
11. Конева, О. Б. История психологии [Текст]: учебное пособие. – Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2017. – 98 с.
12. Кравцова, Е. Е. Психология и педагогика [Текст]: краткий курс / Е. Е. Кравцова. – Москва: Проспект, 2017. – 320 с.
13. Пазухина, С. В. Формирование ценностного отношения будущих учителей к детям с ослабленным здоровьем: модель реализации антропологического подхода в высшем педагогическом образовании и специфика преподавания психолого–педагогических дисциплин [Текст]: монография. – Москва; Берлин: Директ–Медиа, 2016. – 307 с.
14. Подготовка бакалавров педагогики к осуществлению образовательной деятельности в начальной школе: коллективная монография. – Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический университет, 2020. – 112 с.
15. Прокопьева, С. А. Возрастная психология [Текст]: учебное пособие. – Вологда: Вологодский институт права и экономики Федеральной службы исполнения наказаний, 2018. – 170 с.
16. Психология [Текст]: учебник для вузов. – Москва: ГЭОТАР–Медиа, 2017. – 703 с.
17. Свенцицкий, А. Л. Краткий психологический словарь [Текст] / А. Л. Свенцицкий. – Москва: Проспект, 2017. – 512 с.
18. Сегова, Т.Д. Технологии начального языкового образования [Текст]: учебно–методическое пособие. – Нижний Тагил: Ред.–издательский отд. НТГСПИ (ф) ФГАОУ ВО "РГППУ", 2018. – 135 с.
19. Склярова, Т. В. Возрастная психология [Текст]: от рождения до старости. – Москва: ПСТГУ, 2017. – 221 с.
20. Старик, И. Н. Психология [Текст]: учебно–методическое пособие для школьников технических специальностей. – Саратов: СГТУ им. Гагарина Ю. А., 2016. – 74 с.
21. Теория и методика психолого–педагогической работы с семьей: рабочая программа учебной дисциплины: учебно–методическое пособие. – Москва: Перспектива, 2020. – 53 с.
22. Технологии начального литературного образования [Текст]: учебно–методическое пособие. – Иркутск: Изд. Оттиск, 2016. – 118 с.
23. Фабриков, М. С. Инновационная педагогика: учебное пособие. – Владимир: Изд–во ВлГУ, 2020. – 255 с.
24. Черепова, Н. Ю. Психология и педагогика. Познавательные процессы [Текст]: [методические указания]. – Санкт–Петербург: ПГУПС, 2017. – 32 с.
25. Шадрина, Ю. Е. Возрастная психология: учебное пособие / Ю. Е. Шадрина. – Москва: Российский университет дружбы народов, 2021. – 158 с.