Особенности самоконтроля и саморегуляции у подростков спортивной школы

Спортсмен живет в мире, где большое внимание уделяется его успешности, достижениям, происходит постоянное сравнение лучше ли он других. Он вынужден подстраиваться под быстрый темп жизни, постоянные изменения и модернизацию своих спортивных достижений, физических возможностей. Спортсмены, особенно уровня страны и более, находятся в ситуации постоянного внимания со стороны общественности, от них постоянно ждут новых, более продуктивных результатов. Перечисленные факторы играют большую роль в жизни спортсмена, что, несомненно, влияет на его психологические особенности, в том числе и на самоконтроль [18]. 

Проблемы самоконтроля и саморегуляции личности находят свое отражение в работах О. М. Бабич, Ф. Б. Березина, В. Р. Бильдановой и Г. Р. Шагивалеевой, В. И. Моросановой, О. А. Конопкин, В. Л. Марищук и В. И. Евдокимова, В. Н. Панкратова и др.

Объект исследования: самоконтроль и саморегуляция, как индивидуальные психологические особенности личности.  

Предмет исследования: особенности самоконтроля и саморегуляции у подростков спортивной школы. 

Цель исследования: изучить особенности самоконтроля и саморегуляции у подростков спортивной школы. 

Гипотезы исследования: мы предположили, что самоконтроль и саморегуляция у старших подростков спортивной школы имеют некоторые особенности. 

Задачи исследования:

1.             Выделить основные характеристики подросткового возраста.

2.             Рассмотреть основные понятия самоконтроля и саморегуляции в психологической литературе.

3.             Выявить особенности самоконтроля и саморегуляции спортсменов подросткового возраста. 

4.             Осуществить эмпирическое исследование, направленное на изучение особенностей самоконтроля и саморегуляции у подростков спортивной школы. 

5.             Провести оценку результатов эмпирического исследования.

Методики исследования:

·               Опросник «Стиль саморегуляции поведения-98» В. И. Моросановой.

·               Опросник волевого самоконтроля (ВСК) А. Г. Зверкова.

·               Самоопросник «Самооценка силы воли» Н. Н. Обозова.

42 стр

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ САМОКОНТРОЛЯ И САМОРЕГУЛЯЦИИ У ПОДРОСТКОВ СПОРТИВНОЙ ШКОЛЫ

1.1 Понятие самоконтроля и саморегуляции в психологической литературе

1.2 Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста

1.3 Особенности самоконтроля и саморегуляции спортсменов

Выводы по первой главе…………………………………………………………..

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ САМОКОНТРОЛЯ И САМОРЕГУЛЯЦИИ У ПОДРОСТКОВ СПОРТИВНОЙ ШКОЛЫ

2.1 Организация и методы исследования

2.2 Анализ полученных результатов исследования самоконтроля и саморегуляции у подростков спортивной школы

2.3 Обработка полученных результатов исследования с использованием математических методов

Выводы по второй главе…………………………………………………………

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ