| Код | 632157 |
| Дата создания | 2024 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 22 ноября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
Курсовая теория
Стили профессионального педагогического общения являются важным аспектом взаимодействия педагогов с учениками, коллегами и родителями. Они определяют особенности коммуникации, подходы к управлению классом и взаимодействию с разными группами людей. Каждый педагог имеет свой собственный стиль общения, который может быть авторитарным, демократическим, либеральным, эмоциональным или адаптивным.
Цель данной работы состоит в изучении основных понятий и принципов стилей профессионального педагогического общения, а также анализе каждого стиля с целью определения их особенностей, преимуществ и недостатков. Работа будет состоять из следующих глав: "Основные понятия и принципы стилей профессионального педагогического общения", "Авторитарный стиль профессионального педагогического общения", "Демократический стиль профессионального педагогического общения", "Либеральный стиль профессионального педагогического общения", "Стиль эмоционального педагогического общения" и "Адаптивный стиль профессионального педагогического общения".
В первой главе будут рассмотрены основные понятия и принципы стилей профессионального педагогического общения. Будет дано определение понятию "стиль общения" и объяснены основные принципы, которыми руководствуются педагоги в своей коммуникации. Также будет рассмотрена важность выбора подходящего стиля общения в зависимости от ситуации и целей общения.
Во второй главе будет рассмотрен авторитарный стиль профессионального педагогического общения. Будут описаны его особенности, принципы и подходы к взаимодействию с учениками. Также будут рассмотрены преимущества и недостатки данного стиля и его влияние на развитие личности ученика.
В третьей главе будет рассмотрен демократический стиль профессионального педагогического общения. Будут описаны его особенности, принципы и подходы к взаимодействию с учениками. Также будут рассмотрены преимущества и недостатки данного стиля и его влияние на развитие личности ученика.
В четвертой главе будет рассмотрен либеральный стиль профессионального педагогического общения. Будут описаны его особенности, принципы и подходы к взаимодействию с учениками. Также будут рассмотрены преимущества и недостатки данного стиля и его влияние на развитие личности ученика.
В пятой главе будет рассмотрен стиль эмоционального педагогического общения. Будут описаны его особенности, принципы и подходы к взаимодействию с учениками. Также будут рассмотрены преимущества и недостатки данного стиля и его влияние на развитие личности ученика.
В шестой главе будет рассмотрен адаптивный стиль профессионального педагогического общения. Будут описаны его особенности, принципы и подходы к взаимодействию с учениками. Также будут рассмотрены преимущества и недостатки данного стиля и его влияние на развитие личности ученика.
В заключении будут подведены итоги и сделаны выводы о важности выбора подходящего стиля профессионального педагогического общения в зависимости от ситуации и целей общения. Будут также предложены рекомендации по использованию различных стилей общения в педагогической практике.
ВВЕДЕНИЕ. 2
ГЛАВА 1. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ПРИНЦИПЫ СТИЛЕЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ.. 5
ГЛАВА 2. АВТОРИТАРНЫЙ СТИЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ.. 8
ГЛАВА 3. ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ.. 10
ГЛАВА 4. ЛИБЕРАЛЬНЫЙ СТИЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ.. 12
ГЛАВА 5. СТИЛЬ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ.. 14
ГЛАВА 6. АДАПТИВНЫЙ СТИЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ.. 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 18
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.. 20
1. Апарина Ю. И. Педагогические условия формирования адаптивной речи студентов-будущих учителей начальных классов и иностранного языка // Москва. – 2006. – Т. 25. URL: https://static.freereferats.ru/_avtoreferats/01003043321.pdf?ver=9 (дата обращения: 18.01.2024).
2. Богданова В. В., Коршунова Т. А. Диагностика стилей педагогического общения у студентов педагогической специальности // Студенческая наука и XXI век. – 2020. – Т. 17. – №. 2-2. – С. 161-163. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=44840924 (дата обращения: 18.01.2024).
3. Борисова Е. В. Влияние самопонимания педагога на продуктивность профессионально-педагогического общения : дис. – Астрахань : дис.… канд. психол. наук, 2005. URL: http://irbis.gnpbu.ru/Aref_2005/07-20859.pdf (дата обращения: 18.01.2024).
4. Вавилов Ю. П. Психологический анализ стилей педагогического общения // Ярославский педагогический вестник. – 2011. – Т. 2. – №. 4. – С. 286-289. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskiy-analiz-stiley-pedagogicheskogo-obscheniya (дата обращения: 18.01.2024).
5. Габдулина Л. И. Стиль педагогического общения и его ценностно-смысловые и когнитивные детерминанты // Дисс. на соиск. уч. ст. канд. психол. наук. Ростов-на-Дону. – 1999. URL: http://irshkuratova.ru/files/avtoreferat_Gabdulina.pdf (дата обращения: 18.01.2024).
6. Иванова Н. Н. ВЛИЯНИЕ СТИЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ НА ЭФФЕКТИВНОСТЬ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА // Вестник науки и творчества. – 2023. – №. 6 (88). – С. 29-33. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-stilya-pedagogicheskogo-obscheniya-uchitelya-matematiki-na-effektivnost-realizatsii-obrazovatelnogo-protsessa (дата обращения: 18.01.2024).
7. Исмагилова А. Г. Стиль педагогического общения как характеристика развития профессионализма воспитателя // Образование и наука. – 2000. – №. 4. – С. 6. URL: https://elar.rsvpu.ru/bitstream/123456789/33748/1/edscience_2000_04_24.pdf (дата обращения: 18.01.2024).
8. Исмагилова Л. Г. Характеристика индивидуальных стилей педагогического общения воспитателей детских садов // Научный поиск кафедры дошкольной педагогики и психологии ПГГПУ: история и современность. – 2017. – С. 98-109. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=37528126 (дата обращения: 18.01.2024).
9. Коломиец А. В. Формирование продуктивного стиля педагогического общения во внеучебной деятельности студентов (на материале факультетов общественных профессий педагогических вузов). – 1989. URL: https://enpuir.npu.edu.ua/bitstream/handle/123456789/27560/100313225.pdf?sequence=1 (дата обращения: 18.01.2024).
10. Коротаев А. А., Тамбовцева Т. С. Исследование индивидуального стиля педагогического общения // Вопросы психологии. – 1990. – Т. 1. – С. 62. URL: http://voppsy.ru/issues/1990/902/902062.htm (дата обращения: 18.01.2024).