| Код | 631967 |
| Дата создания | 2024 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
Период изготовления: ноябрь 2023 года.
Проведено эмпирическое исследование.
Баз исследования: КОУ Омской области «Адаптивная школа-детский сад № 301».
Выборка: 6 человек из числа дошкольников младшей группы с задержкой психического развития.
Цель исследования: изучить научно-методическую литературу и провести экспериментальное исследование, направленное на выявление особенностей формирования у младших дошкольников с задержкой психического развития коммуникативных умений.
Уровень и установление особенностей формирования коммуникативных умений у детей с задержкой психического развития у младших дошкольников.
В процессе исследования решались следующие задачи:
– изучить закономерности формирования коммуникативных умений онтогенезе;
– выявить особенности формирования коммуникативных умений с задержкой психического развития дошкольников;
– подвергнуть анализу методы и приемы формирования коммуникативных умений у младших дошкольников с задержкой психического развития;
– установить особенности и уровень формирования у младших дошкольников с задержкой психического развития коммуникативных умений.
Методы исследования: изучение, анализ, обобщение, систематизация научно-методической литературы по проблеме исследования.
Есть приложения.
Работы успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования у младших дошкольников с задержкой психического развития коммуникативных умений 7
1.1. Формирование коммуникативных умений в онтогенезе 7
1.2. Особенности формирования коммуникативных умений у младших дошкольников с задержкой психического развития 11
1.3. Методы и приемы формирования коммуникативных умений у младших дошкольников с задержкой психического развития 15
Выводы по главе 1 20
Глава 2. Организация и содержание эмпирического исследования по выявлению особенности формирования коммуникативных умений у младших дошкольников с задержкой психического развития 22
2.1. Организация экспериментального исследования 22
2.2. Содержание и результаты изучения особенностей формирования коммуникативных умений у младших дошкольников с задержкой психического развития 25
Выводы по главе 2 30
Заключение 31
Список использованных источников и литературы 32
Приложения 36
1. Архипова, Е.А. Особенности коммуникативных умений детей дошкольного возраста с задержкой психического развития [Текст] / Е.А. Архипова // В сборнике: Наука и образование: сохраняя прошлое, создаём будущее. Сборник статей XII Международной научно-практической конференции. В 2-х частях. – 2017. – С. 151-153.
2. Баряева, Л.Б. Изучение сенсорно-перцептивного развития детей дошкольного возраста с задержкой психического развития [Текст] / Л.Б. Баряева // Специальное образование. – 2022. – № 1 (65). – С. 6-19.
3. Болотина, Л.Р. Дошкольная педагогика: Учебное пособие для студентов средн. пед. учебн. заведений [Текст] / Л.Р. Болотина. – Москва: Академия, 2010. – 450 с.
4. Винник, М.О. Задержка психического развития у детей : методологические принципы и технологии диагностической и коррекционной работы [Текст] / М.О. Винник. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. – 154 с.
5. Власова, Т.А. О детях с отклонениями в развитии [Текст] / Т.А. Власова, М.С. Певзнер. – СПб.: Питер, 2014. – 478 с.
6. Выготский, Л.С. Общая психология [Текст] / Л.С. Выготский. – М.: Академия, 2012. – 874 с.
7. Ганощенко, Н.И. Межличностные отношения ребенка от рождения до семи лет [Текст] / Н.И. Ганощенко, Л.Н. Галигузова, [др.] // ; Под ред. Е.О.Смирновой. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд. НПО «МОДЭК», 2001. – 240 с.
8. Гвоздев, А.Н. Вопросы изучения детской речи [Текст] / А.Н. Гвоздев. – М.: Педагогика, 1991. 67 с.
9. Глухов, В.П. Комплексный подход к формированию связной речи у детей с нарушениями речевого и познавательного развития [Текст] / В.П. Глухов: монография. – М.: В. Секачев, 2016. – 452 с.
10. Годовикова, Д.Б. Формирование коммуникативных навыков [Текст] / Д.Б. Годовикова // Дошкольное воспитание. – 2012. – № 1. – С. 28-32.
11. Дыбошина, Е.А. Обучение диалогической речи дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / Е.А. Дыбошина // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2023. – № 2 (226). – С. 26-32.
12. Жукова, А.С. Коррекция коммуникативных умений у дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / А.С. Жукова // В сборнике: Социокультурные и психологические проблемы современной семьи: актуальные вопросы сопровождения и поддержки. Сборник материалов VII Международной научно-практической конференции. – Чебоксары, 2021. – С. 100-103.
13. Зайцев, Д.В. Проблема развития коммуникативных умений у детей с ограниченными возможностями [Текст] / Д.В. Зайцев // Коррекционная педагогика. – 2018. – № 7. – С. 127-131.
14. Круглова, А.В. Развитие речевой культуры в дошкольном детстве [Текст] / А.В. Круглова, О.С. Ушакова // Педагогическое образование и наука. – 2016. – № 6. – С. 20-23.
15. Лебедева, И.Н. Коммуникативно-речевые умения дошкольников с задержкой психического развития: реализация в ситуациях сотрудничества со сверстником и взрослым [Текст] / И.Н. Лебедева // Альманах Института коррекционной педагогики. – 2023. – № 51 (1). – С. 66-74.
16. Лебединский, В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте [Текст]: учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальностям психологии / В.В. Лебединский. – 6-е изд., стер. – М.: Академия, 2011. – 140 с.
17. Леонтьев, А.А. Психолингвистические единицы и порождение речевого высказывания [Текст] / А.А. Леонтьев. – М.: Академия, 2014. – 176 с.
18. Лисина, М.И. Общение, личность и психика ребенка [Текст] / М.И. Лисина / Под ред. А.Г. Рузской. – М.: Изд. Институт практической психологии, Воронеж: НПО МОДЭК., 1997. – 104 с.
19. Майданова, Ю.П. Особенности формирования лексической стороны речи у дошкольников с ЗПР [Текст] / Ю.П. Майданова // Студенческий вестник. – 2021. – № 11-1 (156). – С. 26-27.
20. Мещерякова, Н.П. Коррекция речевых и неречевых расстройств у дошкольников: диагностика, занятия, упражнения, игры [Текст] / Н.П. Мещерякова, Л.К. Жуковская, Е.Б. Терешкова. – Волгоград: Учитель, 2014. – 141 с.
21. Неретина, Т.Г. Специальная педагогика и коррекционная психология : учебно-методический комплекс [Текст] / Т.Г. Неретина; Моск. психолого-социальный ин-т. – М.: Флинта: МПСИ, 2008. – 376 с.
22. Нуржанова, Л.М. Формированием коммуникативных умений у старших дошкольников в условиях дошкольной образовательной организации [Текст] / Л.М. Нуржанова // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 7. – С. 156–160.
23. Самусева, А.С. Формирование у дошкольников с ЗПР лексикона посредством игр и игровых заданий [Текст] / А.С. Самусева // Академия педагогических идей Новация. – 2018. –№ 11. – С. 77-80.
24. Солдатенкова, Е.Н. Обзор зарубежных подходов к развитию коммуникации детей с ЗПР [Текст] / Е.Н. Солдатенкова // Современная зарубежная психология. – 2013. – Т. 3.– № 3. – С. 52–64.
25. Федоренко, Л.П. Закономерности развития речи – основа теории методики [Текст] / Л.П. Федоренко // Методика развития речи детей дошкольного возраста: Уч. пособие. 2-е изд. – М.: Просвещение, 2004. – 274 с.
26. Фоменко, Е.А. Формирование словаря у дошкольников с ЗПР [Текст] / Е.А. Фоменко // В книге: Молодежь XXI века: образование, наука, инновации. материалы VIII Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием : в 4 ч. – 2019. – С. 374-375.