Преодоление тревожности в младшем школьном возрасте

Курсовая работа на тему Преодоление тревожности в младшем школьном возрасте

Преодоление тревожности в младшем школьном возрасте

Работа выполнена в 2023 году на отлично

Оригинальность текста (отчет прилагается) и оформление по ГОСТу (сноски по тексту и актуальный список литературы и нормативно правовых актов)

Работа доступна при покупке в формате Ворд

2023 год

Преодоление тревожности в младшем школьном возрасте является важной задачей для родителей, педагогов и психологов. В этом возрасте дети сталкиваются с новыми вызовами и испытаниями, которые могут вызывать у них тревогу и беспокойство.

Преодоление тревожности является актуальной проблемой в младшем школьном возрасте, поскольку в этом периоде жизни дети сталкиваются с множеством новых ситуаций и вызовов, которые могут вызвать у них тревогу и стресс. Поэтому разработка эффективных методов преодоления тревожности в младшем школьном возрасте является важной задачей для психологов, педагогов и родителей.

Объект исследования: дети младшего школьного возраста.

Предмет исследования: преодоление тревожности у детей младшего школьного возраста.

Цель исследования: изучение причин возникновения тревожности у детей младшего школьного возраста, описании различных методов коррекции и предложении практических рекомендаций для родителей, учителей и специалистов по работе с детьми, чтобы помочь детям преодолеть тревожность и достичь психологического благополучия.

Задачи данной работы:

1.   Изучить и дать определение понятию «тревожность».

2.   Изучить основные причины тревожности у детей младшего школьного возраста.

3.   Рассмотреть особенности проявления тревоги у детей младшего школьного возраста в разных ситуациях.

4.   Изучить методы коррекции тревожности у детей младшего школьного возраста в различных ситуациях, включая ситуации взаимодействия с ровесниками и взрослыми.

5.   Провести оценку проявления тревожности у детей младшего школьного возраста и сформулировать выводы.

Гипотеза: существует связь между причинами возникновения тревожности у детей младшего школьного возраста и особенностями их проявления в различных ситуациях, и для эффективной коррекции тревожности необходимо использовать комплексный подход, включающий методы психологической помощи, поддержки со стороны родителей и учителей, а также обучения навыкам саморегуляции и социальным навыкам.

Методы исследования:

˗                теоретические: теоретической основой работы послужили труды К.Д. Ушинского, С.Л. Рубинштейна, Л.С. Выготского, Н.Н. Поддьякова и других ученых;

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1. ИЗУЧЕНИЕ ПОНЯТИЯ «ТРЕВОЖНОСТЬ». 5

1.1. История изучения понятия «тревожность». 5

1.2. Определение понятия «тревожность» в работах разных авторов. 7

1.3. Классификация компонентов тревожности. 10

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1. 11

ГЛАВА 2. ПРОЯВЛЕНИЕ КОМПОНЕНТОВ В ТРЕВОЖНОСТИ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ. 12

2.1. Компоненты тревожности и их коррекция у детей младшего школьного возраста. 12

2.2. Описание возрастных особенностей проявления тревожности у детей младшего школьного возраста. 15

2.3 Оценка проявления тревожности у детей младшего школьного возраста. 18

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2. 25

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 27

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ   28