| Код | 631709 |
| Дата создания | 2024 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 24 октября в 16:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
В процессе управления воспитанием важно получить ответы на следующие вопросы: «Каким должен быть современный человек, чтобы соответствовать условиям изменяющегося общества?», «Какими качествами он должен обладать?», «Как можно достичь этого в условиях школы?».
Для успешной реализации задач воспитания в системе образования необходимо заниматься вопросами изучения его состояния, диагностики его реальных результатов, изменений, происходящих в сфере духовно-нравственного развития детей, условий, вызывающих эти изменения. Условиями реализации данных задач являются: во-первых, необходимость исходить из начального уровня духовной и нравственной культуры отдельного ребенка или группы детей, находившихся в различных структурных подразделениях системы образования; во-вторых, периодически отслеживать и анализировать изменения с целью проектирования или корректирования дальнейших воспитательных действий.
ВВЕДЕНИЕ. 3
§1. Сущность понятия воспитания на современном этапе 5
§2. Нормативно-правовая база воспитательной деятельности на современном этапе. 12
§3. Сущность понятия педагогической диагностики и его теоретические аспекты.. 20
§4. Формы педагогической диагностики воспитания. 25
§5. Практика работы школы по использованию педагогической диагностики. 32
§6. Диагностика уровня нравственной воспитанности учащихся 36
Заключение. 42
Список используемой литературы.. 45
Приложение. 47
1. Андреева В.В. Программа воспитания «Младшеклассник» // Завуч начальной школы. - 2008. - №4. - С. 117 - 129.
2. Верин – Галицкий Д. Подход к ситуации воспитания // Народное образование. - 2008. - №3. - С. 227 - 233.
3. Воронов В.В. Педагогика школы в двух словах. - М., 2002.
4. Гаврилин А.В. Диагностика состояния воспитательной системы школы // Классный руководитель. - 2007. - №8. - С. 18 - 24.
5. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / под ред. А. Я. Данилюка, А.М. Кондакова, В.А. Тишкова. – М.: Просвещение, 2010.
6. Корепанова М.В. Диагностика развития и воспитания детей в Образовательной системе «Школа 2100» // Начальная школа плюс до и после. – 2005. - № 06. - С. 46 – 52.
7. Кукушин В.С. Теория и методика воспитательной работы: Учебное пособие. Изд. 2-е, переб. и доп. – Москва: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2004. – 352 С.
8. Левченко И.Ю., Забрамная С.Д., Добровольская Т.А. Психолого-педагогическая диагностика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. уче. заведений / Добровольская и др.; Под ред. И.Ю. Левченко, С.Д. Забрамной.- М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 320 с.
9. Максимов В.Г. Педагогическая диагностика в школе: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 272 с.
10. Матушкина Е.Н. Педагогическая диагностика готовности к школьному обучению: фронтальное обследование [Электронный ресурс] http://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=521029.
11. Национальная образовательная инициатива « НАША НОВАЯ ШКОЛА». Утвержденная Президентом РФ Д. Медведевым. - 2010.
12. Нечаев М.П. Диагностическая деятельность в управлении воспитательным процессом // Воспитание школьников. – 2010. - №5. - С. 10 - 15.
13. Носова Е.П. Диагностика индивидуальных особенностей умственного развития школьников с помощью тестов // Начальная школа плюс до и после. – 2012. - №5. – С. 29 - 34.
14. Образовательная программа ГОУ СОШ № 236 города Москвы [Электронный ресурс] http://www.school236.edu.ru/document/program236.pdf
15. Педагогический энциклопедический словарь. – 2009. – 528 с.
16. Пешкова В.Е. Педагогика. Часть 3: Теория воспитания. Курс лекций: (Учебное пособие): Майкоп. - 2010. - 98 с.
17. Пичугин С.С., Лысов С.С. Нормативно-правовое сопровождение введения ФГОС НОО. – 2011.
18. Сайчик Г.И. Педагогическая диагностика успешности обучения учащихся [Электронный ресурс] http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/pedagogicheskaya-diagnostika-uspeshnosti-obuche
19. Селиванов B.C. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр «Академия». - 2000. - 336с.
20. Сластенин В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. – М.: Академия. - 2003. – 576 с.
21. Степанов Е.Н. Классный руководитель: современная модель воспитательной деятельности. Учебно-методическое пособие. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2007. - 160 с.
22. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение. - 2010.
23. Чиндилова О.В. Педагогическая диагностика готовности старших дошкольников к обучению в школе //Начальная школа плюс До и После. – 2010. - №8. – С. 1 - 4.
24. Шулёва Е.И К проблеме диагностики эстетической воспитанности ребенка. - № 01, 2005, с. 8–11.
25. Яркова Т.А. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогического института по направлениям образования (бакалавриат) / Яркова Т.А., Палихова Н.А. – Тюмень: ОАО «Тюменский издательский дом», 2010. – 413 с.