Вход

Особенности адаптации к дошкольной образовательной организации у детей с различными типами темперамента

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 630938
Дата создания 2024
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 декабря в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 260руб.
КУПИТЬ

Описание

Период изготовления: июнь 2023 года.

Предмет: Социально-педагогическое проектирование.

Проведено эмпирическое исследование.

База исследования: МБДОУ ЦРР-детский сад № 15 Страна чудес города Ханты-Мансийска.

Выборка: 24 ребенка младшего дошкольного возраста (3 года). 

Целью данного исследования является изучение успешности адаптации детей с различными типами темперамента к дошкольной образовательной организации.

В соответствии с данной целью сформулирован ряд задач:

1.                На основе анализа литературы раскрыть  понятие «социально-психологическая  адаптация»,  выявить факторы успешной социально-психологической адаптации, описать типы темпераментов и особенности их проявления в дошкольном возрасте».

2.                Исследовать успешность адаптации дошкольников с различными типами темперамента к дошкольной образовательной организации.

3.                Разработать рекомендации по учету темперамента детей на этапе адаптации дошкольников к дошкольной образовательной организации.

Есть приложения.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РАЗЛИЧНЫМИ ТИПАМИ ТЕМПЕРАМЕНТА К ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 8

1.1. Понятие социально-психологической адаптации в научной литературе 8

1.2. Факторы успешной социально-психологической адаптации ребенка к дошкольной образовательной организации 10

1.3. Проявление темперамента в дошкольном возрасте 20

ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ УСПЕШНОСТИ АДАПТАЦИИ ДОШКОЛЬНИКОВ С РАЗНЫМ ТИПОМ ТЕМПЕРАМЕНТА К ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 27

2.1. Организация и методы исследования 27

2.2.Анализ и интерпретация результатов исследования 34

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 44

Список литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования:-http://rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html  

2. Адаптация ребенка к условиям детского сада: управление процессом, диагностика, рекомендации / Н.В. Соколовская. – Волгоград: Учитель, 2008. – 188 с.

3. Дифференциальная психология и дифференциальная психофизиология сегодня: материалы конференции, посвященной 115-летию со дня рождения Б. М. Теплова, 10-11 ноября 2011 г. / под ред. М. К. Кабардова. - М.: Смысл, 2011. - 380 с.

4. Батаршев, А.В. Диагностика темперамента и характера. – СПб.: Питер Принт, 2007. – 363 с.

5. Белкина, В.Н. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ / В.Н. Белкина, Л.В. Белкина. – Воронеж: Учитель, 2006. – 236 с.

6. Богаткина, О.В. Характеристика детей с различными типами темперамента. Учет свойств темперамента в воспитательно-образовательной работе с дошкольниками – СПб.: Питер Принт, - 2007. – 363 с.

7. Волков, Б.С., Волкова, Н.В. Возрастная психология. В 2 частях. Часть 1. От рождения до поступления в школу. – М.: Владос, 2010. – 368 с.

8. Васильева, Е. Эмоциональные проблемы у детей в период адаптации к дошкольному учреждению // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 10. - С. 45-46.

9. Выготский, Л.С. Вопросы детской психологии / Л.С. Выготский. – СПб.: СОЮЗ, 2007. – 224 с.

10. Герт, В.А. Трансдисциплинарная форма организации социальной адаптации детей раннего возраста в ДОУ / В.А. Герт, С.В. Королева // Изв. Волгоградского гос. пед. ун-та. – 2010. – Т. 53, № 9. – С. 159–163.

11. Ефимова, Н. С. Основы общей психологии. – М.: Инфра-М, 2013. – 288 с. 

12. Королёва, С.В. Этапы реализации проекта процесса социальной адаптации детей раннего возраста в ДОУ // Изв. Рос. акад. образования. – 2010. - № 2. – С. 117–123.

13. Лапина, И.В. «Адаптация детей при поступлении в детский сад» - Волгоград, 2010 .– 127с.

14. Кулагина, И.Ю., Колюцкий В.Н. Психология развития и возрастная психология. Ученое пособие для вузов. – М.: Академический проект: Трикста, 2011. – 432 с.

15. Маклаков, А.Г. Общая психология. Учебник для ВУЗов. - М.: Питер, 2013. – 592 с.

16. Марцинковская, Т.Д. Возрастная психология. – М.: Академия, 2011. – 336 с.

17. Мухина, В.С. Возрастная психология. Феноменология развития. – М.: Академия, 2012. – 656 с.

18. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология. – М.: Юрайт, 2013. – 464 с.

19. Смирнова, Е.О. Детская психология. – М.: Питер, 2013. – 304 с.

20. Темперамент у детей дошкольного возраста – М.: Академия, 2012. – 656 с.

21. Урунтаева, Г.А. Психология дошкольного возраста. – М.: Академия, 2012. – 272 с.

22. Утлик, Э.П. Психология личности. – М.: Академия, 2013. – 320 с.

23. URL: http://pedlib.ru/Books/2/0491/2_0491-82.shtml 

24. URL: http:// www.psychologies.ru/glossary/18/temperament/ 

25. http://www.psychologos.ru/articles/view/tipy_temperamenta_po_gippokratu

26. URL:http://syntone.ru/psy_lib/tipy-temperamenta-i-p-pavlova/

27. URL:http://www.modelpsychology.ru/tpans-827-1.html(дата обращения 

28. URL: http://www.jobgrade.ru/modules/Articles/article.php?storyid=1226(дата обращения 20.04.2017)

29. URL: http://effecton.ru/274.html (дата обращения 24.04.2017)

Очень похожие работы
Найти ещё больше
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00458
© Рефератбанк, 2002 - 2024