Вход

Особенности отношений мать - плохоговорящий ребенок в полных и неполных семьях

Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Курсовая работа*
Код 630835
Дата создания 2024
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 24 декабря в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
1 770руб.
КУПИТЬ

Описание

Работа соответствует указанному году, с НАТУРАЛЬНОЙ (НЕ накрученной техническими способами) оригинальностью (по антиплагиат ру), стандартное оформление

Содержание

Введение. 3

Глава I Теоретико-методологические аспекты изучения отношений мать – плохо говорящий ребенок в полных и не полных семьях. 6

1.1 Теоретические подходы к изучению полных и не полных семей. 6

1.2 Психологическая характеристика плохоговорящих детей. 9

1.3 Анализ теоретических подходов к изучению «не полных семей». 13

Вывод по 1 главе. 21

Глава II Эмпирическое исследование по развитию речи у детей из неполной семьи 22

2.1 Организация и методы исследования. 22

2.2 Анализ результатов диагностики. 29

Вывод по 2 главе. 33

Заключение. 35

Список использованных источников. 37


 

 


Список литературы

Список использованных источников

 

1.                Андреева Е.В., Архипова С.Н. Развитие связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи // Научное обозрение. Педагогические науки. – 2019. – № 4-1. – С. 28-31.

2.                Бастракова, Ю.В. Театрализованная деятельность как средство развития связной речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР) / Ю.В. Бастракова // Современные проблемы художественно-эстетического образования периода детства. Материалы III региональной заочной научнопрактической конференции. Ответственный редактор А.Н. Садриева, 2017. – С. 149-158.

3.                Бирючинская Е.С., Нозикова Н.В. Особенности усвоения навыка чтения у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитияем речи // Материалы секционных заседаний 58-й студенческой научно-практической конференции ТОГУ: в 2 т. Отв. за вып: И.Н. Пугачев, А.В. Казарбин. 2018. С. 312–316.

4.                Бутакова Л.О. Язык, речь, речевая деятельность как предмет лингвистики и психолингвистики: XVI Березинские чтения и XIX Международный симпозиум по психолингвистике и теории коммуникации // Коммуникативные исследования. 2019. Т. 6. № 3. С. 845–850.

5.                Воителева Т.М. Лингводидактические основы обучения русскому родному языку в школе // Педагогическое образование и наука. 2019. № 1. С. 43–45.

6.                Дворецкая, Н.П. Влияние сказки на процесс формирования связной монологической речи детей с общим недоразвитием речи (ОНР) / Н.П. Дворецкая //Мир детства в современном образовательном пространств. Сборник статей студентов, магистрантов, аспирантов. Витебский государственный университет им. П.М. Машерова; ответственный редактор И.А. Шарапова, Витебск, 2015. – С. 195-197.

7.                Зацепина М.Б., Брянцева М.В. Интегративный подход в формировании коммуникативных компетенций у младших школьников // Педагогика и психология образования. 2019. № 1. С. 41–49.

8.                Емец Е.В. Особенности связной речи у младших школьников с общим недоразвитием речи / Е.В. Емец // Специальное образование: материалы XIII международной научно-практической конференции (г. Санкт-Петербург, 26–27 апреля 2017 г.) : в 2 т. – СПб.: Изд-во ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2017. – Т. 2. – С. 40–42.

9.                Крюкова У.С. Приемы развития связной речи для детей дошкольного возраста // Актуальные проблемы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья. Сборник трудов конференции. Тула, 2020. С. 291-293.

10.           Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – 4-е изд., стереотип. – М.: КомКнига, 2007. – 213 с.

11.           Малкова Е.Е., Машнина Е.М. Проблема определения критериев нарушения речи у современных дошкольников в аспекте междисциплинарного взаимодействия специалистов // Педиатр. 2019. Т. 10. № 1. С. 117–126.

12.           Николаева Л.М. Проблематика формирования познавательной деятельности у детей дошкольного возраста. / Николаева Л.М. // Устойчивое развитие территорий: теория и практика Материалы X Всероссийской научно - практической конференции с международным участием. В 2 - х томах. – 2019. – с. 194 - 196.

13.           Пономарев П.А. Основы психологии и педагогики / П.А. Пономарев. - М.: Феникс, 2019. - 233 c.

14.           Харламов И.Ф. Педагогика / И.Ф. Харламов. - М.: Вышэйшая школа, 2017. - 272 c.

15.           Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – Москва: Просвещение, 2018. – 53 с.

Очень похожие работы
Найти ещё больше
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.0044
© Рефератбанк, 2002 - 2024