| Код | 630280 |
| Дата создания | 2024 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 октября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
Период изготовления: январь 2024 года.
Предмет: Педагогика и дидактика начальной школы.
Учебное заведение: неизвестно.
Проведено эмпирическое исследование.
База исследования: школа № 61 города Севастополя.
Выборка: 20 школьников (3 «А» и 3 «Б» классы).
Цель исследования – теоретически обосновать и подтвердить опытно-эмпирическим путем эффективность использования читательского дневника в процессе формирования читательской самостоятельности учащихся 3 класса.
Задачи исследования:
1. раскрыть социокультурный феномен чтения;
2.выявить сущность понятия «читательская самостоятельность» применительно к младшему школьному возрасту;
3. описать роль читательского дневника в начальной школе;
4. осуществить диагностику уровня сформированности читательской самостоятельности учащихся 3 класса;
5. представить опыт использования читательского дневника в формировании читательской самостоятельности учащихся, проанализировать результаты.
Есть приложения.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.
Введение 3
1 Теоретические основы формирования читательской самостоятельности учащихся начальных классов с использованием читательского дневника 5
1.1 Чтение как социокультурный феномен 5
1.2 Сущность понятия «читательская самостоятельность» применительно к младшему школьному возрасту 9
1.3 Роль читательского дневника в начальной школе 13
2 Методика формирования читательской самостоятельности учащихся 3 класса посредством читательского дневника 17
2.1 Диагностика уровня сформированности читательской самостоятельности учащихся 3 класса 17
2.2 Опыт использования читательского дневника в формировании читательской самостоятельности учащихся 21
2.3 Анализ и обобщение проведенной работы 25
Заключение 29
Список использованных источников 31
Приложение А 32
Приложение Б 33
Приложение В 34
1. Большой толковый словарь русского языка / Сост. и гл. ред. С.А. Кузнецов. – СПб.: Норинт, 2010. – 1536 с.
2. Волдаева Т.А. Формирование нравственных качеств у младших школьников в процессе анализа сказок зарубежных авторов на уроках литературного чтения // СтРИЖ: студенческий электронный журнал. – 2022. –№ 4(45). – С. 88-91.
3. Гудова М.Ю. Чтение в эпоху постграмотности: культурологический анализ: автореф. дисс. … канд. культурологии. – Екатеринбург, 2015. – 51 с.
4. Джежелей О.В. Чтение и литература. 1-4 классы. Программа (Обучение грамоте. Литературное чтение). Методический комментарий. – М.: Дрофа, 2017. – 96 с.
5. Жуйкова Н.С., Чебыкина А.В. Читательский дневник как средство развития у младших школьников навыков смыслового чтения // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. – 2020. – №2(46). – С. 68-75.
6. Киргизова С.А. Методика работы над читательским дневником // Образовательная социальная сеть nsportal.ru. – Режим доступа: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2019/02/05/metodika-raboty-nad-chita telskim-dnevnikom. – (Дата обращения: 15.01.2024).
7. Короткова Е.Г. Формирование читательской самостоятельности младших школьников через умения и навыки работы с книгой // Формирование читательской самостоятельности младших школьников на уроках и во внеурочной деятельности: сборник докладов педагогической мастерской. – Смоленск: МБУ ДО «ЦДО», 2021 – 119 с.
8. Лотман Ю.М. Семиосфера: монография. – М.: Книга по Требованию, 2017. – 704 с.
9. Маранцман В.Г Методика преподавания литературы. – М.: Просвещение, 2007. – 216 с.
10. Моток В.С. Вклад Н.А. Рубакина в развитие библиотековедения // Актуальные проблемы информационного и документационного обеспечения управления: науч.-практ. конф. – Тамбов, 2019. – С. 64-68.
11. Нестерова Л.В. Психолого-педагогические аспекты чтения как важной составляющей информационной культуры специалиста // Современная наука. – 2015. – №1. – С. 71 - 74.
12. Никитина Л.А., Зарубина С.П. Интерактивные формы работы с книгой – ресурс формирования читательской самостоятельности младших школьников // Вестник Алтайского государственного педагогического университета. – 2022. – №4(53). – С. 13-18.
13. Психология и социология чтения / А.В. Себелева. – Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гуманит. ун-та, 2016. – 139 с.
14. Светловская Н.Н. Методика обучения творческому чтению: учебное пособие / Н.Н. Светловская, Т.С. Пиче-Оол. – М.: Юрайт, 2019. – 305 с.
15. Силченкова Л.С. Формирование у младших школьников навыков осознанного чтения // Языковое и литературное образование в современном обществе: сборник научных статей. – СПб.: Изд-во ВВМ, 2016. – С. 62-71.
16. Сорока О.А. Методические рекомендации по формированию основ читательской самостоятельности у второклассников // Образование и воспитание. – 2016. – №2. – С. 37-41.
17. Ушинский К.Д. О первоначальном преподавании русского языка // Собр. соч. в 11 тт. Т. 2. – М.: Директ-Медиа, 2012. – 825 с.