| Код | 629445 |
| Дата создания | 2024 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 октября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
Дата изготовления: май 2024 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Проведено эмпирическое исследование.
База исследования: детский сад «Сказка».
Выборка: 24 человека (11 девочек, 13 мальчиков).
Цель исследования – теоретически обосновать и апробировать на практике эффективность программы взаимодействия дошкольной образовательной организации с родителями при подготовке ребенка к школе.
Задачи исследования:
1) представить психолого-педагогическую характеристику детей старшего дошкольного возраста;
2) раскрыть содержание профессиональной компетентности педагога детского сада в сфере взаимодействия с родителями по вопросам подготовки ребенка к школе;
3) осуществить диагностику готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе;
4) апробировать программу взаимодействия дошкольной образовательной организации с родителями при подготовке ребенка к школе.
Есть приложения.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты взаимодействия дошкольной образовательной организации с родителями при подготовке ребенка к школе 5
1.1 Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста 5
1.2 Содержание профессиональной компетентности педагога детского сада в сфере взаимодействия с родителями по вопросам подготовки ребенка к школе 11
Глава 2. Методические аспекты взаимодействия дошкольной образовательной организации с родителями при подготовке ребенка к школе 16
2.1 Диагностика готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе 16
2.2 Программа взаимодействия дошкольной образовательной организации с родителями при подготовке ребенка к школе 19
Заключение 26
Список использованных источников и литературы 28
Приложение 30
1) Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».
2) Байбородова Л.В. Теория и методика обучения и воспитания / Л.В. Байбородова, В.М. Пономарева // Ярославский педагогический вестник. – 2014. – № 3. – Т. 2. – С. 13-19.
3) Белкина В.Н. Развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности // Ярославский педагогический вестник. – 2017. – № 2. – С. 95-99.
4) Вдовина Н.А. Опытно-экспериментальное исследование памяти детей старшего дошкольного // Учебный эксперимент в образовании. – 2019. – №3(91). – С. 7-13.
5) Вострецова Н.В. Исследование сформированности волевых качеств у мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста // Мир педагогики и психологии. – 2020. – № 5(46). – С. 188-195.
6) Гамезо М.В. Возрастная и педагогическая психология: учеб. пособие для студентов вузов. – М.: Педагогическое общество России, 2021. – 512 с.
7) Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. – 7-е изд., перераб. и дополн. – СПб.: Питер, 2021. – 208 с.
8) Донцов Д.А. Развитие психических познавательных процессов в наиболее восприимчивых возрастах – начиная с дошкольного возраста и заканчивая юностью // Вестник практической психологии образования. – 2017. – №3(52). – С. 94-106.
9) Казакова Т.В. Теоретические подходы к определению профессиональной компетентности педагога // Проблемы современного педагогического образования. – 2018. – №60-1. – С. 437-440.
10) Молчанова О.Н. Самооценка: Теоретические проблемы и эмпирические исследования: учеб. пособие. – М.: ФЛИНТА, 2019. – 356 с.
11) Муродходжаева Н.С. Навстречу открытиям вместе: опыт применения системно-деятельностного подхода к организации исследовательского обучения дошкольников // Научно-практическое образование, исследовательское обучение, STEAM-образование: новые типы образовательных ситуаций: сб. статей. – М.: Исследователь, 2018. – С. 24-29.
12) Нежнова Т.А. Формирование новой внутренней позиции // Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста / под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. –М.: Книга по Требованию, 2016. – С. 22-36.
13) Практикум по возрастной психологии: учебное пособие / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – Санкт-Петербург: Речь, 2018. – 694 с.
14) Смовж А.П. Включение родителей в систему взаимодействия детского сада и семьи // Воспитание и обучение: теория, методика и практика: сборник материалов XII Международной научно-практической конференции. – Самара, 2018. – С. 202-204.
15) Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. – М.: ВЛАДОС, 2016. – 512 с.