| Код | 628476 |
| Дата создания | 2024 |
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск]
Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
|
курсовую работу по психологии. Тема: Особенности мышления в дошкольном возрасте.
-
ВВЕДЕНИЕ
Значение мышления в жизни человека заключается в том, что оно дает возможность научного познания мира, предвидение и прогнозирование развития событий, практического овладения закономерностями действительности, постановки их на службу своим потребностям и интересам. На развитие ребенка при этом оказывает влияние множество факторов, в том числе и специфика, того региона в образовательном пространстве которого происходит развитие и становление ребенка как личности, то есть немаловажное значение имеют этнокультурные и социальные доминанты дошкольного педагогического образования. В настоящее время именно в системе детского сада существуют оптимальные условия для стимулирования развития мышления детей. Это подтверждает анализ современной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой [18].
Мышление является основанием сознательной деятельности личности, формирования ее умственных свойств. Уровень его развития определяет, в какой степени человек способен ориентироваться в окружающем мире. По мнению Н. Н. Поддьякова: «Мышление, направленное на выявление причинных связей посредством экспериментирования, рассматривается как один из важнейших видов познавательной деятельности человека». Именно Ж. Пиаже ввел термин «экспериментирование» и проанализировал значение этой деятельности детей дошкольного возраста. Е.В. Демко считает, что «в экспериментировании наиболее ярко проявляется саморазвитие детей» [11].
Многие зарубежные и отечественные ученые занимались изучением особенностей развития мышления и посвятили немало работ в психологии, такие труды, как Ж. Пиаже, Д. Дьюи, Л. С. Выготский, Н. Н. Поддьяков, А. Н Леонтьев, Н. Ф. Талызина, Д. Б. Эльконин, В. В. Давыдов, С. А. Рубинштейн, Н. А. Ненчинская, М. Н. Скаткин, И. Л. Никольская, Ю. И. Веринг и другие.
Объектом исследования в данной курсовой работе является познавательная сфера детей дошкольного возраста.
Предметом исследования в данной курсовой работе является особенности мышления детей дошкольного возраста.
Целью данной работы является рассмотрение особенностей мышления в дошкольном возрасте.
Для достижения поставленной цели, необходимо выполнить ряд задач:
– рассмотреть мышление как психический процесс;
– дать характеристику психологических особенностей детей дошкольного возраста;
– рассмотреть особенности мышления в дошкольном возрасте;
– провести эмпирическое исследование особенностей мышления детей дошкольного возраста;
– проанализировать получившиеся результат проведенного эмпирического исследования.
Гипотеза исследования: в старшем дошкольном возрасте наиболее развитым является наглядно-действенное мышление.
Теоретико-методологической основой в данной курсовой работе послужлили следующие методы исследования: теоретические – изучение и анализ психолого-педагогической литературы по исследуемой проблеме (труды таких авторов как Г.С. Абрамова, Е. Л. Бережковская, Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса, О.О. Гонина, П.С. Гуревич, Л. С. Выготский, В. А. Иванников, Е. И. Изотова, Л. А. Головей, И. В. Шаповаленко и др.), системный подход в изучении сущности проблемы; эмпирические – тестирование с помощью методик «Нелепицы», «Что здесь лишнее?», «Вырежи фигуры».
Теоретическая значимость исследования заключается в расширении и уточнении знаний о педагогических методах, применяемых в обследовании мышления детей дошкольного возраста. Данная работа представляет интерес для специалистов, работающих с детьми дошкольного возраста.
Практическая значимость исследования. В своей работе воспитатели, педагоги-психологи в дошкольных учреждениях могут использовать данное исследование на предмет интеллектуального развития дошкольников.
База исследования. Эмпирическое исследование проводилось в МАДОУ № 136 города Красноярск. В исследовании принимали участие дошкольники в количестве 15 человек в возрасте 5-6 лет.
Структура курсовой. Данная курсовая работа состоит из введения, основной части, заключения и списка использованной литературы.
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ МЫШЛЕНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 5
1.1 Мышление как психический процесс 5
1.2 Характеристика детей дошкольного возраста 9
1.3 Особенности развития мышления в дошкольном возрасте 15
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 21
2.1 Организация и методы исследования 21
2.2. Анализ результатов исследования 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 31
ПРИЛОЖЕНИЯ 35
1. Абрамова, Г. С. Общая психология: учебное пособие / Г.С. Абрамова. - 2-е изд., стер. – М.: ИНФРА-М, 2023. – 496 с. – (Высшее образование). – DOI 10.12737/textbook_5a09a3b1248ee9.03369591. - ISBN 978-5-16-018685-6. – Текст: электронный. – URL: https://znanium.com/catalog/product/2033514 (дата обращения: 08.05.2024).
2. Бабаева, Н. А. Современное состояние изучения проблемы мышления в психологии / Н. А. Бабаева // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. – 2022. – № 10-2(73). – С. 13-16. – Текст: электронный. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennoe-sostoyanie-izucheniya-problemy-myshleniya-v-psihologii (дата обращения: 08.05.2024). (дата обращения: 08.05.2024).
3. Бережковская, Е. Л. Психология развития и возрастная психология: учебник для вузов / Е. Л. Бережковская. – М.: Издательство Юрайт, 2024. – 357 с. – (Высшее образование). – ISBN 978-5-534-14308-9. – Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/544196 (дата обращения: 08.05.2024).
4. Босенко, Ю. М. Особенности мышления и коммуникативноличностных характеристик детей дошкольного возраста / Ю. М. Босенко, М. М. Тарасенко // Теория и методология инновационных направлений физкультурного воспитания детей дошкольного возраста. – Краснодар: Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма, 2019. – С. 58-59. – Текст: электронный. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=41337600 (дата обращения: 08.05.2024). (дата обращения: 08.05.2024).
5. Веракса, Н. Е. Детская психология: учебник для вузов / Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса. – М.: Издательство Юрайт, 2024. – 446 с. – (Высшее образование). – ISBN 978-5-534-15251-7. – Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/536372 (дата обращения: 08.05.2024).
6. Воложанина, Т. В. Особенности эмоционально-волевой сферы и наглядно-образного мышления у детей дошкольного возраста / Т. В. Воложанина, В. А. Горфинкель // Интернаука. – 2018. – № 33(67). – С. 9-12. – Текст: электронный. – URL: https://internauka.org/journal/science/internauka/67 (дата обращения: 08.05.2024). (дата обращения: 08.05.2024).
7. Выготский, Л. С. Лекции по психологии. Мышление и речь / Л. С. Выготский. – М.: Издательство Юрайт, 2024. – 432 с. – (Антология мысли). – ISBN 978-5-534-07471-0. – Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/538626 (дата обращения: 08.05.2024).
8. Глебова, М. В. Подходы к характеристике продуктивного мышления в отечественных и зарубежных психологических исследованиях / М. В. Глебова // Психология, социология и педагогика. – 2019. – № 4(43). – С. 109-115. – Текст: электронный. – URL: https://psychology.snauka.ru/2015/04/4783 (дата обращения: 08.05.2024). (дата обращения: 08.05.2024).
9. Гонина, О. О. Психология дошкольного возраста: учебник и практикум для среднего профессионального образования / О.О. Гонина. - 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2024. – 460 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-17775-6. – Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/539893 (дата обращения: 08.05.2024).
10. Гуревич, П. С. Психология: учебник / П.С. Гуревич. - 2-е изд. – М.: ИНФРА-М, 2023. – 332 с. – (Высшее образование). – ISBN 978-5-9916-5042-7. – Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/535705 (дата обращения: 08.05.2024).
11. Иванников, В. А. Психология: учебник для СПО / В. А. Иванников. – М.: Издательство Юрайт, 2024. – 480 с. – 480 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-9916-5915-4. – Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/536993 (дата обращения: 08.05.2024).
12. Илларионова, И. В. Особенности развития мышления детей дошкольного возраста / И. В. Илларионова, А. И. Велиахметова // Культурологический подход в дошкольном и специальном образовании: психолого-педагогический аспект, Чебоксары, 30 апреля 2021 года. – Чебоксары: Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева, 2021. – С. 443-446. – Текст: электронный. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=45777838 (дата обращения: 08.05.2024). (дата обращения: 08.05.2024).
13. Карих, В. В. Особенности операций художественного мышления у детей старшего дошкольного возраста / В. В. Карих, Л. В. Исаева // Формирование личности будущего на основе психолого-педагогического анализа. – Самара: Общество с ограниченной ответственностью «Агентство международных исследований», 2018. – С. 82-86. – Текст: электронный. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=32534383 (дата обращения: 08.05.2024). (дата обращения: 08.05.2024).
14. Ложкина, А. И. Особенности развития мышления детей старшего дошкольного возраста / А. И. Ложкина // Молодой исследователь: от идеи к проекту. – Йошкар-Ола: Марийский государственный университет, 2018. – С. 178-179. – Текст: электронный. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=37125537 (дата обращения: 08.05.2024). (дата обращения: 08.05.2024).
15. Обухова, Л. Ф. Возрастная психология: учебник для вузов / Л. Ф. Обухова. – М.: Издательство Юрайт, 2024. – 411 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-18497-6. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/535165 (дата обращения: 08.05.2024).
16. От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. М.: Мозаика-синтез, 2019. – 336 с. – Текст: электронный. – URL: https://vk.com/doc-153176068_597285687?hash=kpsT4uhXhGTCCSCIR8ebDYIFoPTC2qmQ3VXrUOapO6z&dl=Tgap3A1qsfByuDtvpqIhzVUkH4LNOFssptxqacwImZX (дата обращения: 08.05.2024). (дата обращения: 08.05.2024).
17. Педагогический словарь / авт.-сост. И.П. Андриади, С.Ю. Темина. – М.: ИНФРА-М, 2023. – 224 с. — (Библиотека словарей ИНФРА-М). — DOI 10.12737/19629. – ISBN 978-5-16-011752-2. – Текст: электронный. – URL: https://znanium.ru/catalog/product/2143224 (дата обращения: 08.05.2024).
18. Петрова, А. Г. Особенности развития логического мышления детей старшего дошкольного возраста / А. Г. Петрова // Студенческая наука и XXI век. – 2018. – № 2-2. – С. 337-339. – Текст: электронный. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=38216148 (дата обращения: 08.05.2024). (дата обращения: 08.05.2024).
19. Психология дошкольного возраста: учебник и практикум для вузов / Е. И. Изотова и др.; под ред. Е. И. Изотовой. – М.: Издательство Юрайт, 2024. – 452 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-16359-9. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/544914 (дата обращения: 09.05.2024).
20. Психология развития и возрастная психология: учебник и практикум для вузов / Л. А. Головей и др.; под общ. ред. Л. А. Головей. - 2-е изд., испр. – М.: Издательство Юрайт, 2024. – 415 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-15965-3. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/535796 (дата обращения: 09.05.2024).
21. Реуцкая, Т. Е. Особенности развития наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста / Т. Е. Реуцкая // Аллея науки. – 2020. – Т. 1, № 6(45). – С. 922-925. – Текст: электронный. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=43798618 (дата обращения: 08.05.2024). (дата обращения: 08.05.2024).
22. Саморукова, Л.А. Развитие наглядно-образного мышления младших школьников / Л.А. Саморукова, Е.А. Сорокоумова // Коллекция гуманитарных исследований. – 2019. – №2(17). – С. 20-24. – Текст: электронный. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=41562727 (дата обращения: 08.05.2024). (дата обращения: 08.05.2024).
23. Спиридонов, В. Ф. Психология мышления. Решение задач и проблем: учебное пособие для вузов / В. Ф. Спиридонов. - 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2024. – 323 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-08295-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/536100 (дата обращения: 09.05.2024).
24. Шаповаленко, И. В. Психология развития и возрастная психология: учебник и практикум для вузов / И. В. Шаповаленко. - 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2024. – 457 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-11341-9. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/535701 (дата обращения: 09.05.2024).
25. Шадриков, В. Д. Мышление как проблема психологии / В. Д. Шадриков // Высшее образование сегодня. – 2018. – № 10. – С. 2-11. – Текст: электронный. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=36388509 (дата обращения: 08.05.2024). (дата обращения: 08.05.2024).
26. Щаднева, К. В. Психологические особенности развития логического мышления детей дошкольного возраста / К. В. Щаднева // Альманах научно-исследовательских работ студентов и молодых ученых. – Пермь: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет», 2018. – С. 230-234. – Текст: электронный. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=37315332 (дата обращения: 08.05.2024). (дата обращения: 08.05.2024).
27. Эльконин, Д. Б. Детская психология: учеб. пособие для студентов вузов / Д. Б. Эльконин. – М.: Academia, 2011. – 383 с. – Текст: электронный. – URL: https://academia-moscow.ru/ftp_share/_books/fragments/fragment_17087.pdf (дата обращения: 08.05.2024). (дата обращения: 08.05.2024).