Общая психология

Общая психология

КУРСОВАЯ РАБОТА

Примерные темы курсовых работ по курсу Общая психология 1. Основные направления в современной отечественной и зарубежной психологии: характеристика и анализ. 2. Становление отечественной психологии: характеристика и анализ. 3. Эволюция условно-рефлекторного понимания психики со времен И.П. Павлова до современности: характеристика и анализ. 4. Происхождение и развитие сознания человека, явления сознания как предмет психологии: характеристика и анализ. 5. Культурно-историческая концепция развития психики человека: характеристика и анализ. 6. Взаимосвязь биологических и социальных факторов в психическом развитии человека. 7. Общая психологическая характеристика деятельности, виды деятельности. 8. Мотивированное поведение как характеристика личности (на примере…). 9. Место и роль познавательных психических процессов в жизни человека: характеристика и анализ. 10. Проявление психических познавательных процессов в профессиональной деятельности (на примере…). 11. Постановка проблемы внимания в истории философии и психологии: характеристика и анализ. 12. Теории внимания в современной психологии: характеристика и анализ. 13. Основные виды внимания и их характеристика (в дошкольном, младшем школьном, подростковом возрасте). 14. Основные характеристики свойств внимания (в дошкольном, младшем школьном, подростковом возрасте). 15. Внимательность и наблюдательность как черты личности, развитие внимания (в дошкольном, младшем школьном, подростковом возрасте). 16. Влияние психологического аспекта на чувствительность органов чувств: характеристика и анализ. 17. Познавательная роль ощущений и восприятия, их значение в образовательном и воспитательном процессе (в дошкольном, младшем школьном, подростковом возрасте). 18. Сенсорная адаптация и ее значение в жизни человека, взаимодействие ощущений: характеристика и анализ. 19. Характеристика основных видов ощущений и их развитие (в дошкольном, младшем школьном, подростковом возрасте). 20. Значение восприятия в жизни человека: характеристика и анализ. 21. Основные свойства и виды восприятия (в дошкольном, младшем школьном, подростковом возрасте). 22. Индивидуальные различия в восприятии и его развитие у детей (дошкольного, младшего школьного, подросткового возраста). 23. Влияние феномена апперцепции на восприятие: характеристика и анализ. 24. Значение памяти в жизни человека: характеристика и анализ. 25. Современные модели и теории памяти: характеристика и анализ. 26. Основные виды памяти и их развитие (в дошкольном, младшем школьном, подростковом возрасте). 27. Основные процессы и механизмы памяти: характеристика и анализ. 28. Индивидуальные особенности памяти и ее развитие (в дошкольном, младшем школьном, подростковом возрасте). 29. Влияние эмоциональной памяти в жизни человека (на примере…). 30. Факторы, влияющие на эффективность запоминания: характеристика и анализ. 31. Индивидуальные особенности памяти и ее развитие (в дошкольном, младшем школьном, подростковом возрасте и т.д.). 32.Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию мышления: характеристика и анализ. 33. Природа и основные виды мышления развитие (в дошкольном, младшем школьном, подростковом возрасте и т.д.). 34. Основные формы мышления и их развитие (в дошкольном, младшем школьном, подростковом возрасте и т.д.). 35. Решение сложных мыслительных задач и творческое мышление: характеристика и анализ. 36. Развитие мышления (в дошкольном, младшем школьном, подростковом возрасте). 37. Методы стимулирования критического и творческого мышления специалистов (на примере…..). 38. Условия возникновения познавательной потребности в процессе мышления: характеристика и анализ. 39.Мотивационно-эмоциональная регуляция мыслительной деятельности. 40.Внешняя и внутренняя мотивация познавательной деятельности. 41. Мыслительная деятельность и речь (на примере…). 42. Основные виды речи и их развитие (в дошкольном, младшем школьном возрасте и т.д.). 43. Развитие речи у ребенка (преддошкольного, дошкольного, младшего школьного возраста). 44. Общая характеристика воображения и его роль в психической деятельности (на примере…). 45. Виды воображения и их развитие (в дошкольном, младшем школьном возрасте и т.д.). 46. Индивидуальные особенности воображения и его развитие (в дошкольном, младшем школьном, подростковом возрасте). 47. Воображение и творчество: характеристика и анализ. 48. Теории эмоций: характеристика и анализ. 49. Виды эмоций и их общая характеристика: характеристика и анализ. 50. Развитие эмоций и их значение в жизни человека. 51. Анализ проявления эмоций и эмоциональных состояний в современных художественных произведениях. 52. Роль эмоций в процессе реализации мыслительной деятельности. 53. Определение и анализ индивидуальных особенностей волевой сферы личности. 54. Эмоциональная регуляция учебной деятельности (школьников, студентов). 55. Эмоционально-волевая сфера личности, ее значение в профессиональной деятельности (на примере…). 56. Индивидуальные различия в мотивационно-эмоциональной регуляции познавательной деятельности (в дошкольном, младшем школьном, подростковом, юношеском возрасте). 57. Общая характеристика волевых действий, их структура. 58. Основные психологические теории воли, их характеристика. 59. Волевые качества человека и их развитие (в дошкольном, младшем школьном, подростковом, юношеском возрасте). 60. Психологические механизмы волевой регуляции. 61. Теории личности в (отечественной, зарубежной) психологической науке. 62. Понятие о личности, взаимосвязь социального и биологического в личности. 63. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию личности (на примере…). 64. Направленность и мотивы деятельности личности. 65. Понятие о направленности личности и мотивации деятельности. 66. Психологические теории мотивации: характеристика и анализ. 67. Основные закономерности развития мотивационной сферы. 68. Мотивированное поведение как характеристика личности. 69. Формирование и развитие личности. 70. Психологические механизмы потребностей. 71. Личность и общество, социальные роли. 72. Самосознание личности и его функции. 73. Психологическое исследование самопонимания. 74. Психологическое исследование самопознания. 75. Проблема самоактуализации личности. 76. «Я»- концепция личности. 77. Рефлексия собственной жизни и уровень притязаний. 78. Исследование динамики рефлексивной активности личности. 79. Взаимосвязь личного и профессионального в деятельности психолога. 80. Профессионально-значимые качества психотерапевта (на примере…). 81. Психологические механизмы защиты личности: характеристика и анализ. 82. Проявление индивидуально-личностных особенностей. 83. Уровни развития способностей и индивидуальные различия (на примере…). 84. Природа человеческих способностей. 85. Анализ индивидуального своеобразия специальных способностей (на примере…). 86. Предпосылки творческих способностей. 87.Динамика становления творческих способностей. 88. Психологические особенности творческой личности: характеристика и анализ.. 89. Развитие способностей (в дошкольном, младшем школьном, подростковом, юношеском возрасте). 90. Учения о темпераменте: характеристика и анализ. 91. Психологические характеристики темперамента и особенности деятельности личности (на примере…). 92. Психологическая характеристика людей разных типов темперамента и их учет в профессиональной деятельности (на примере…). 93. Типология личностей на материале художественной литературы (на примере…). 94. Теоретические и экспериментальные подходы к исследованию характера (на примере…). 95. Характер: биологические предпосылки, прижизненное формирование. 96. Взаимосвязь темперамента и характера: характеристика и анализ. 97. Формирование характера (в дошкольном, младшем школьном, подростковом, юношеском возрасте). 98. Эмоциональный стресс и регуляция эмоциональных состояний на примере…). 99. Психологические аспекты стресса: характеристика и анализ. 100. Психологические условия развития стрессоустойчивости.