РУССКИЙ ЯЗЫК- 2 вариант

Контрольная работа

по дисциплине «Русский язык и культура речи»

Раздел: «Стилистика и культура речи»

Вариант 2

Задание 1. Поставить ударение в приводимых ниже словах и словоформах. Привести 10 слов или словоформ, в которых возможны затруднения при постановке ударения. При выполнении задания обращаться к орфоэпическому словарю. 

Вариант 2. Шофер, щавель, сливовый, грушевый, красивее, добыча, включишь.

Задание 2. Объяснить различие между приведенными паронимами, составить предложения с каждым из них.

Вариант 2. Первый – первичный, скрытый – скрытный.

Задание 3. Исправить ошибки, связанные с употреблением паронимов.

Вариант 2. Певец пел заглавную партию в опере. Поэт стоял у источников новой поэзии. Приведенные докладчиком факторы никого не убедили.

Задание 4. Составить предложения с приведенными синонимами. Отметить их смысловые и стилистические различия.

Вариант 2. Бить, колотить, лупить, колошматить.

Задание 5. Устранить тавтологию и повторение слов, используя синонимы, исправить предложения.

Вариант 2. Проливной ливень заставил нас спрятаться под навес. Словом, я передаю почти дословный рассказ…

Задание 6. Поставить сказуемое в нужной форме. Объяснить свой выбор.

Вариант 2. В санях сидел… три мужика и баба. Большинство его произведений был… создан… в годы странствий.

Задание 7. Указать смысловые и стилистические различия словоформ, составить с ними предложения.

Вариант 2. На дому – на доме.

Задание 8. Определить характер ошибок в приведенных примерах. Описать тип ошибки. Отредактировать предложения (использовать таблицу).

Вариант 2.

1.   Комиссия осмотрела общежитие, которому в свое время было уделено много средств и внимания, которое находится в бывшем гараже.

2.   На комбинате много сотрудников, хорошо показавших себя в труде и характер работы соответствует избранной специальности.

3.   Поздно вечером к амбару подкатило два грузовика, груженные мукой.

4.   Живым организмам необходима одинаково как влага, так и тепло.

5.   В этом музее были выставлены чучела динозавров, которые все погибли от бомбежки.

6.   Весной, пока стояли хорошие погоды, лесничество произвело посадку леса на большой площади.

7.   С каждым днем убыстряются ритмы нашей жизни.

8.   Не успел прозвенеть церковный колокол, как народ двинулся к городской площади.

9.   Участники собрания строго обсудили тех, кто забывает о своем деле.

10.Можно было подумать, что он уже нашел какой-то исход.

Задание 9. Отредактировать текст: найти оптимальную последовательность предложений, приладить их друг к другу; изменить, где нужно, порядок слов, опустить повторяющиеся элементы, произвести требуемые контекстом синонимические замены. Определить стиль полученного теста.

Вариант 2.

«Почему я не могу забыть...»

Наверное, никогда не забуду конец зимы, солнечно-синий воздух марта в родных моих переулках и стаи белых голубей в мучительно высокой синеве над Замоскворечьем.

Почему я не могу забыть солнечные, зеленые дни, банный запах мокрого от дождя асфальта и особенно, свадебно шумевшие уличные потоки в водостоках и милых воробьев, весело купавшихся в парных лужах после обильной июльской грозы?

Почему я так отчетливо помню холодные осенние сумерки, запах сырого вет­ра, далекие звонки трамваев на Зацепе, застывшие голые ветви в пролете улицы и древние семейства галок, темным пеплом вьющиеся меж черных на огненном за­кате куполов полуразрушенных церковок?

И почему не могу забыть солнечные пышно-снежные декабрьские утра с го­лубыми тенями на слепящих сугробах и поразительно черных ворон га густо за­лепленных свежих снегом заборах?

Это все то, без чего нет моего детства, моей юности, моего прошлого, а значит и меня.