| Код | 624816 |
| Дата создания | 2023 |
| Покупка готовых работ временно недоступна. | |
Период изготовления: июнь 2021 года.
Проведено эмпирическое исследование.
Выборка: 21 родитель и 21 ребенок в возрасте 2,5 – 3,5 лет.
Цель исследования: изучение влияния стиля родительского воспитания на протекание кризиса развития.
Объект исследования: семья.
Предмет исследования: стили семейного воспитания и особенности развития личности ребенка.
Гипотеза исследования: стиль семейного воспитания влияет на особенности протекания возрастного кризиса.
Для реализации цели в работе необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить понятие стиль воспитания, типологию стилей, их характеристики;
2. Изучить понятие возрастных кризисов, раскрыть особенности протекания кризисов 1 года, 3 лет, 7 лет, 13 лет;
3. Провести диагностику ведущего стиля воспитания;
4. Выявить особенности протекания кризиса трех лет;
5. Выявить взаимосвязи между особенностями протекания кризиса 3-х лет в зависимости от стиля воспитания.
Методы, используемые в работе, - теоретический анализ литературы, психологическое тестирование, обобщение и интерпретация полученных результатов.
Работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка используемой литературы.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.
Введение 3
Глава 1. Анализ стилей воспитания 4
1.2. Характеристика стилей воспитания 9
1.3. Воспитательный процесс в образовательном учреждении 13
Глава 2. Анализ кризисов развития 15
2.1 Характеристика кризисов развития. 15
2.2. Причины возникновения кризисов развития 20
2.3. Психологические особенности протекания кризисов развития 22
Глава 3. Влияние стиля воспитания ребенка на протекание кризисов развития 28
3.1. Выявление актуального стиля воспитания в семье 29
3.2. Диагностика кризиса трех лет 32
3.3. Определение влияния стиля воспитания ребенка на протекание кризисов развития 34
Заключение 36
Список литературы 37
1. Аптикиева Л.Р., Аптикиев А.Х., Бурсакова М.С. Семья как фактор личностного развития ребенка//Вестник ОГУ. 2014. – с.10 - 16
2. Варга, А.Я. Введение в системную семейную психотерапию.– М.: Когито-Центр, 2017. – 182 с.
3. Карабанова О. А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: учеб. пособие/ О. А. Карабанова. - М.: Гардарики, 2014. – 129 с.
4. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. - М.: Академия, 2012. – 134 с.
5. Молчанова Е.В. Психологические аспекты детско-родительских отношений// Психология и педагогика: методика и проблемы 2014. – 58 с.
6. Мудрик А. В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов /Под ред. В.А. Сластенина. - 3-е изд., испр. и доп. - М.: Академия, 2013. – 213 с.
7. Мухина В.С. Возрастная психология: феномены развития, детство, отрочество. -9-е издание. М.: Академия, 2004. – 243 с.
8. Николаева Л.А. Детско-родительские отношения как фактор развития ребенка// Известия Саратовского Университета. Новая серия. Акмеология образования. Психология развития. 2013. – 10-14 с.
9. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. Учебное пособие – М: Академия, 2000.– 181 с.
10. Эйдемиллер Э.Г. Психология и психотерапия семьи. – С.П.: Питер, 2014. - 656 с.