Проект как метод интеграции урочной и внеурочной деятельности младших школьников в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ                                                                                        

 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТА КАК МЕТОДА ИНТЕГРАЦИИ УРОЧНОЙ И ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ                                                                              

1.1. Метод проектов как педагогическая технология: понятие, сущность, характеристика, классификация                                                                           

1.2. Интеграция урочной и внеурочной деятельности младших школьников в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства                                                                                                                                                                2. ИНТЕГРАЦИЯ УРОЧНОЙ И ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ОБЛАСТИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА ПОСРЕДСТВОМ МЕТОДА ПРОЕКТА                                                          

2.1. Анализ педагогического опыта интеграции урочной и внеурочной деятельности младших школьников в области изобразительной деятельности и декоративно-прикладного искусства                                                               

2.2. Проект как метод интеграции урочной и внеурочной деятельности