Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Эссе*
| Код |
618805 |
| Дата создания |
2018 |
| Страниц |
14
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 25 ноября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Актуальность данной работы состоит в определении Федерального государственного общеобразовательного стандарта, понятии его специфики, структуры и планирования. Изучение сопоставительного анализа систем оценки планируемых результатов, определения его принципов, предметов и субъектов.
Цель исследования: изучение функций ФГОС и сопоставительного анализа системы оценки планируемых результатов.
Объект исследования: предметы, субъекты оценочной деятельности ФГОС, общеобразовательная программа Российской Федерации на различных этапах освоения программ.
Введение
Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) делятся на 3 компонента:
1. Интерактивный
2. Проектно – исследовательский
3. Дистанционный
ФГОС также поделен на 4 логические части. Первая часть называется Общие положения. Представляют собой стандартную нормативную классическую часть, первоочередной базис, без которого дальнейшее изучение любой сферы знаний не представляется возможным. Данный стандарт образования представляет собой совокупность государственных гарантий получения бесплатного качественного образования посредством:
1. Расширения возможностей развития личностного потенциала
2. Обеспечение условий безопасности
3. Реализация вариативных образовательных программ
4. Соблюдение прав человека
Специфика ФГОС: обеспечения сохранения единства образовательного пространства Российской Федерации, сохранение преемственности основных общеобразовательных программ, духовно – нравственное и социальное развитии и воспитание учащихся на различных этапах. ФГОС так же устанавливает сроки обучения общего образования, общего профессионального образования, среднего профессионального образования и высшего профессионального образования с учетом понимания, какая форма обучения была выбрана, ее технология и особенность.
Фрагмент работы для ознакомления
Сопоставительный анализ системы оценки планируемых результатов освоения различных программ, принципы системы оценивания, предмет и субъект оценочной деятельности
Список литературы
1. Мельникова Е.Л. Проблемный урок, или Как открывать знания с учениками: Пособие для учителя. – М., 2006.
2. Михеева Ю.В. Урок. В чём суть изменений с введением ФГОС начального общего образования: (Статья) // Науч. - практ. жур. «Академический вестник» / Мин. обр. МО ЦКО АСОУ. – 2011. – Вып. 1(3). – С. 46-54.
3. О воспитании человека и организации общества: Афоризмы и поучительные изречения в мировой литературе. – Новосибирск: Издательство СО РАН. Научно – издательский центр ОИГГМ СО РАН, 1997.
4. Проектирование основной образовательной программы образовательного учреждения. – М.: Академкнига, 2010.
5. Ступницкая М. Диагностика уровня сформированности общеучебных умений и навыков учащихся.
6. Пособия по проектированию и диагностике УУД А.Г. Асмолова.
7. Федеральный образовательный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение, 2010.
8. Майоров А. Н. Нормативные основы отбора содержания образования в школах России // Портал «Реализация Федерального закона „Об образовании в Российской Федерации “»
9. Деркач А.М. Компетентностный подход в среднем профессиональном образовании: риски подготовки некомпетентного специалиста // Вопросы образования. 2011. № 4. С. 217-230.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00397