Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Доклад*
| Код |
617308 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
16
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 21 октября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ПОНЯТИЕ И ФОРМЫ БУЛЛИНГА
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ
ТИПЫ И СИМПТОМЫ ОТВЕРГАЕМЫХ ДЕТЕЙ
ПРОФИЛАКТИКА И КОРРЕКЦИЯ БУЛЛИНГА
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Введение
В школьном образовательном процессе огромное значение отводится системе взаимоотношений, ввиду того, что она во многом обусловливает личностное, психологическое и социальное развитие школьника. В школьной среде нередки случаи некорректного взаимоотношения и особой жестокости между детьми или учителями по отношению к ученикам.
При этом проявление жестокости и насилия среди детей школьного возраста многообразно: начиная от, казалось бы, безобидных слов и шуток, заканчивая насилием и травлей, последствия которых могут быть ужасны, вплоть до убийств и самоубийств. Подобные действия – травлю, дискриминацию, притеснение, называют буллингом.
Фрагмент работы для ознакомления
В настоящее время буллинг как проявление агрессии в образовательной сфере становится все более значимой и серьезной социальнопедагогической проблемой. Данная работа по психологии раскрывает представленную проблему.
Место защиты: СГУ им. Питирима Сорокина
Оценка: Отлично
Список литературы
1. Воронцов Д. Б. Особенности буллинга в школе // Вестник Череповецкого государственного университета. 2020. № 2. С. 129 – 137.
2. Горлова И. Ю., Кузнецова О. З. Буллинг в образовательных учреждениях // Электронный научно-методический журнал Омского ГАУ. 2019. № 6. С. 1 – 5.
3. Петросянц В. Р. Проблема буллинга в современной образовательной среде // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2011. №. 6. С. 151 – 154.
4. Психолого-педагогические и социальные модели профилактики асоциального поведения несовершеннолетних / Министерство образования и науки Нижегородской области. Н. Новгород: изд. Нижегородский гуманитарный центр. 2004. С. 5 – 86.
5. Селифанова А.И., Мартиросян Л.А., Захарова О.В., Абдулина Е.К. Буллинг в подростковой среде // В сборнике: Перспективы развития науки и образования сборник научных трудов по материалам международной научно-практической конференции. 2017. С. 104 – 105.
6. Сластихина О. А., Желонкина Ю. Н., Южакова И. О. Буллинг в школьной среде и его профилактика // Проблемы современного педагогического образования. 2019. С. 358 – 361.
7. Собакин В. С., Смыслова М. М. Буллинг в стенах школы: влияние социокультурного контекста // Социальная психология и общество. 2014. Т.5. №2. С. 71 – 86.
8. Социальная психология образования: учебное пособие / Т. В. Огородова, Ю. В. Пошехонова. Ярославль: изд. ЯрГУ. 2014. 116 с.
9. Теоретико-методические основы деятельности педагога-психолога по предотвращению буллинга в школах Тульского региона: гендерно-возрастной аспект /под общ. ред. К. С. Шалагиновой. Тула: изд. «ГРИФ и К». 2014. 237 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00455