Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Доклад*
| Код |
617094 |
| Дата создания |
2021 |
| Страниц |
12
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 21 октября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Исторические аспекты становления различных форм социальной опеки и попечительства над детьми 4
2. Детский дом как форма устройства детей-сирот 8
3. Основные задачи и требования к детским специализированным домам для детей-сирот 9
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 11
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 12
Введение
ВВЕДЕНИЕ
Среди категорий населения, нуждающихся в особой общественно-государственной заботе, особое место занимают дети-сироты. Именно они пополняют детские социальные учреждения, в частности детские дома. Детский дом - воспитательное учреждение для детей, лишившихся родителей или оставшихся без их попечения. Обычно образовательная организация или организация, оказывающая социальные услуги.
Статус социально незащищенных для этих детей предоставляется временно: в части воспитания до 18 лет, а в части получения образования до 23 лет. Дети-сироты получают социальную помощь государства как бы авансом. Задача общества состоит в том, чтобы вырастить из них полноценных здоровых граждан, привить им профессиональные и различные жизненные навыки, которые облегчат последующую социальную адаптацию.
Фрагмент работы для ознакомления
Широкий вклад для детей-сирот начала 1930-х годов сделал известный всему миру педагог А. С. Макаренко, система воспитания которого стала одним из важных элементов работы с бывшими беспризорниками. Получившаяся система обеспечивала хорошие результаты, основой этой системы стали трудовое воспитание и демократия (самоуправление) ученического коллектива. Некоторые специалисты, например семейный психолог Людмила Петрановская, говорят о том, что воспитанники Макаренко очень отличались от современных детдомовцев тем, что большинство из них в раннем детстве имели опыт нормальной семейной жизни.
На сегодняшний день одним из самых крупных детских домов в истории человечества признан приют Лилиан Трэшер в египетском городе Асьют, так как за 100 лет функционирования (1911—2011) через стены приюта прошло 25 тыс. детей.
Список литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
1. Федеральный закон № 159 (в ред. Федеральных законов от 08.02.1998 N 17-ФЗ, от 07.08.2000 N 122-ФЗ, от 08.04.2002 N 34-ФЗ, от 10.01.2003 N 8-ФЗ, от 22.08.2004 N 122-ФЗ). – Режим доступа:
«Об образовательном учреждении для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей». Типовое положение от 1 мая 1995 г. № 676;
2. Белолипецкая Е.Н., Организация работы регионального центра развития семейных форм устройства детей-сирот и профилактики социального сиротства: Методическое пособие/ Издательство «Проспект», 2010 – 177с.
3. Макаренко А. С., О воспитательной системе / А. С. Макаренко. – М. Директ-Медиа, 2014. – 475 с. ;
4. Рыбакова Л. А., Бабынина Т.Ф., Дети группы риска/ Казань: издательство «Бриг», 2015 - 200 с.
5. Университетская библиотека: официальный сайт/ Письма: документально-художественная литература [Электронный ресурс] URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=271720 (дата обращения: 5.03.2018)
6. Тетерский С. В. Технология социального проектирования в деятельности педагогов интернатных учреждений: Сборник научно-методических материалов / Проспект, 2012. – 288 с.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
bmt: 0.00468