Разнообразие форм изучения лирических произведений в 3-м классе

Лирическая поэзия – важный элемент школьного курса литературы. Она приобщает к духовному богатству народа, развивает речь, пополняет словарный запас, формирует нравственный мир, обогащает опытом восприятия жизни в самых многообразных ее проявлениях. В период младшего школьного возраста, когда интенсивно развивается эмоциональная отзывчивость, мышление и речь нуждаются в ярком, лаконичном, образном слове, которое можно найти в поэтическом произведении. Поэтому формированию интереса к поэзии должно уделяться особое внимание именно в начальной школе. Тем не менее, проблема изучения лирических стихов остается недостаточно разработанной.

Итак, изучение лирического произведения в школе требует от учителя большого литературоведческого такта и методического мастерства. В нем нет широкого изображения событий или действий героев. Лирическая поэзия отражает жизнь специфическими, только ей доступными средствами. Поэтому попытка перенести на анализ лирического произведения методы и приемы изучения эпического произведения приводит к обеднению восприятия поэзии. Лирика может стать средством духовного обогащения и нравственного воспитания учащихся только в том случае, когда они научатся понимать ее идейно-эстетическое богатство, воплощенное в специфической форме лирического монолога. Поэтому поиск разнообразных форм изучения лирических произведений в начальных классах актуален для педагогов.
Объект исследования: процесс изучения лирических произведений в начальной школе.