Рекомендуемая категория для самостоятельной подготовки:
Контрольная работа*
| Код |
612750 |
| Дата создания |
2020 |
| Страниц |
3
|
Мы сможем обработать ваш заказ (!) 23 сентября в 12:00 [мск] Файлы будут доступны для скачивания только после обработки заказа.
|
Содержание
Практикум межличностного взаимодействия
Вариант 6
Витте
Ситуация 1.
С помощью ответов на вопросы, проанализируйте, какие Ваши основные ценности в межличностном общении? Приведенные ниже вопросы дадут Вам возможность подумать о себе в ситуации общения.
Вопросы и задания:
1. Готовы ли вы принимать людей такими, как они есть?
2. Важно ли Вас быть самим собой в общении с другими?
3. Могу ли общаться с людьми, чьи взгляды, мысли, поведение отличаются от моих?
4. Есть ли у Вас предрассудки по отношению других людей?
5. Можете ли Вы обсуждать свои взгляды и представления с другими?
6. Можете ли Вы предавать такое значение отношениями (например, дружеским), что они могут повлиять на Вашу работу или другое занятие?
7. Готовы ли Вы работать, рисковать, ставить себя на место другого для того, чтобы обогатить свое общение с людьми?
Ситуация 2.
Ученик систематически нарушает дисциплину на уроках.
Вопросы и задания: С помощью речевого общения:
1. Найдите решение данной педагогической ситуации.
2. Выясните причины данного поведения.
Ситуация 3.
1. Ты переключила программу, не спросив, смотрю ли я телевизор.
2. Он сказал, что женщины предназначены для того, чтобы сидеть дома и растить детей.
3. Ты эгоистка.
4. Нельзя быть таким женоненавистником.
5. Ты подписал контракт, не спросив мнения других.
Вопросы и задания:
1. В приведенных выше высказываниях определите те, в каких наблюдения и оценки смешаны, и те, в каких наблюдения отделены от оценок.
Введение
Практикум межличностного взаимодействия
Вариант 6
Витте
Ситуация 1.
С помощью ответов на вопросы, проанализируйте, какие Ваши основные ценности в межличностном общении? Приведенные ниже вопросы дадут Вам возможность подумать о себе в ситуации общения.
Вопросы и задания:
1. Готовы ли вы принимать людей такими, как они есть?
2. Важно ли Вас быть самим собой в общении с другими?
3. Могу ли общаться с людьми, чьи взгляды, мысли, поведение отличаются от моих?
4. Есть ли у Вас предрассудки по отношению других людей?
5. Можете ли Вы обсуждать свои взгляды и представления с другими?
6. Можете ли Вы предавать такое значение отношениями (например, дружеским), что они могут повлиять на Вашу работу или другое занятие?
7. Готовы ли Вы работать, рисковать, ставить себя на место другого для того, чтобы обогатить свое общение с людьми?
Ситуация 2.
Ученик систематически нарушает дисциплину на уроках.
Вопросы и задания: С помощью речевого общения:
1. Найдите решение данной педагогической ситуации.
2. Выясните причины данного поведения.
Ситуация 3.
1. Ты переключила программу, не спросив, смотрю ли я телевизор.
2. Он сказал, что женщины предназначены для того, чтобы сидеть дома и растить детей.
3. Ты эгоистка.
4. Нельзя быть таким женоненавистником.
5. Ты подписал контракт, не спросив мнения других.
Вопросы и задания:
1. В приведенных выше высказываниях определите те, в каких наблюдения и оценки смешаны, и те, в каких наблюдения отделены от оценок.
Фрагмент работы для ознакомления
Практикум межличностного взаимодействия
Вариант 6
Витте
Ситуация 1.
С помощью ответов на вопросы, проанализируйте, какие Ваши основные ценности в межличностном общении? Приведенные ниже вопросы дадут Вам возможность подумать о себе в ситуации общения.
Вопросы и задания:
1. Готовы ли вы принимать людей такими, как они есть?
2. Важно ли Вас быть самим собой в общении с другими?
3. Могу ли общаться с людьми, чьи взгляды, мысли, поведение отличаются от моих?
4. Есть ли у Вас предрассудки по отношению других людей?
5. Можете ли Вы обсуждать свои взгляды и представления с другими?
6. Можете ли Вы предавать такое значение отношениями (например, дружеским), что они могут повлиять на Вашу работу или другое занятие?
7. Готовы ли Вы работать, рисковать, ставить себя на место другого для того, чтобы обогатить свое общение с людьми?
Ситуация 2.
Ученик систематически нарушает дисциплину на уроках.
Вопросы и задания: С помощью речевого общения:
1. Найдите решение данной педагогической ситуации.
2. Выясните причины данного поведения.
Ситуация 3.
1. Ты переключила программу, не спросив, смотрю ли я телевизор.
2. Он сказал, что женщины предназначены для того, чтобы сидеть дома и растить детей.
3. Ты эгоистка.
4. Нельзя быть таким женоненавистником.
5. Ты подписал контракт, не спросив мнения других.
Вопросы и задания:
1. В приведенных выше высказываниях определите те, в каких наблюдения и оценки смешаны, и те, в каких наблюдения отделены от оценок.
Список литературы
Практикум межличностного взаимодействия
Вариант 6
Витте
Ситуация 1.
С помощью ответов на вопросы, проанализируйте, какие Ваши основные ценности в межличностном общении? Приведенные ниже вопросы дадут Вам возможность подумать о себе в ситуации общения.
Вопросы и задания:
1. Готовы ли вы принимать людей такими, как они есть?
2. Важно ли Вас быть самим собой в общении с другими?
3. Могу ли общаться с людьми, чьи взгляды, мысли, поведение отличаются от моих?
4. Есть ли у Вас предрассудки по отношению других людей?
5. Можете ли Вы обсуждать свои взгляды и представления с другими?
6. Можете ли Вы предавать такое значение отношениями (например, дружеским), что они могут повлиять на Вашу работу или другое занятие?
7. Готовы ли Вы работать, рисковать, ставить себя на место другого для того, чтобы обогатить свое общение с людьми?
Ситуация 2.
Ученик систематически нарушает дисциплину на уроках.
Вопросы и задания: С помощью речевого общения:
1. Найдите решение данной педагогической ситуации.
2. Выясните причины данного поведения.
Ситуация 3.
1. Ты переключила программу, не спросив, смотрю ли я телевизор.
2. Он сказал, что женщины предназначены для того, чтобы сидеть дома и растить детей.
3. Ты эгоистка.
4. Нельзя быть таким женоненавистником.
5. Ты подписал контракт, не спросив мнения других.
Вопросы и задания:
1. В приведенных выше высказываниях определите те, в каких наблюдения и оценки смешаны, и те, в каких наблюдения отделены от оценок.
Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.
* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.
Другие контрольные работы
bmt: 0.00455